12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Самоанализы урока
Новые Популярные Добавить материалСамоанализ урока немецкого языка в 3 классе по теме "Урок немецкого языка в лесной школе"
Самоанализ урока по теме «Режим дня» для 3 класса
Самоанализ урока по теме «Еда», 6 класс
Открытый урок французского языка был проведён во 6 б классе .03.2016г. На изучение французского языка в данном классе отведено 2 часа в неделю, предмет «Французский язык» преподается второй год. Группа состоит из 10 обучающихся (только девочки), отсутствующих на уроке не было. При проведении открытого урока учитывались особенности развития учеников, их отношение к учёбе, активность, работоспособность, навыки учебно-познавательной деятельности, специальные и общеучебные умения, интерес к предмету. В группе преобладают учащиеся, успевающие по предмету на достаточном и высоком уровне и имеющие высокий уровень учебной мотивации, но есть ученица (Беляева Юлия), которой для усвоения темы требуется более продолжительное время.
Самоанализ урока по теме "Решение задач на проценты"
Урок «Человек и природа. Экология»
Цель урока: познакомить учащихся с понятием «экология», с факторами, которые влияют на загрязнении природы.
Интерактивная игра с триггерами «Знаток народной игрушки»
Данный ресурс предназначен для обучающихся творческого объединения по лепке из глины. Игра –викторина содержит материал, который поможет выявить знания обучающихся о народной игрушке. Можно использовать как на занятии, так и во внеурочной деятельности. За каждый правильный ответ игрок будет получать жетон. Побеждает тот игрок, который соберет наибольшее количество жетонов. Этому игроку присваивается звание «Лучший знаток народной игрушки». Игра составлена на основе действия триггеров Презентация создана в формате Microsoft Office Power Point 2003 года.
Самоанализ урока
Самоанализ
Тема урока «Притяжательные местоимения».
Цели урока: формирование грамматических навыков учащихся на основе грамматических форм глагола «быть» и притяжательных и личных местоимений.