Местоимение как часть речи

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Вводно-мотивационный.

Ц:включение учащихся в деятельность.

Постановка учебной задачи

Операционно – содержательный этап

Ц:систематизировать знания о местоимении как части речи, совершенствовать умения и навыки работы с текстом

Рефлексия

Приветствует уч.-ся, проверяет готовность к уроку.

Показывает уч-ся несколько упражнений по нейрофитнесу

Притча об учёбе и знаниях от Леонардо Да Винчи

Получив однажды сильный удар от огнива, кремень возмущенно спросил у обидчика: – С чего ты так набросилось на меня? Я тебя знать не знаю. Ты меня, видимо, с кем-то путаешь. Оставь, пожалуйста, мои бока в покое. Я никому не причиняю зла. – Не сердись попусту, сосед, – с улыбкой промолвило огниво в ответ. – Если ты наберешься немного терпения, то вскоре увидишь, какое чудо я извлеку из тебя. При этих словах кремень успокоился и стал терпеливо сносить удары огнива. И ,наконец, из него был высечен огонь, способный творить подлинные чудеса. Так терпение кремня было по заслугам вознаграждено. Притча сказана для тех, кто поначалу робеет в учебе. Но если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок
/

Языковая разминка

На доске с одной стороны закреплена карточка Местоимение, с другой признаки и понятия разных частей речи.Обуч.-ся должны выбрать понятия и признаки, относящиеся к местоимению.

С признаками какой части речи мы с вами работали?
Давайте определим тему урока

Учитель выдает сплошной текст. Обучающиеся должны выделить тесты разных стилей, восстановить абзацы.У каждого обучающегося текстовыделители

1

Около Антарктиды со стороны Африки есть маленький островок. Он скалистый, покрыт льдами.

Анатомическое строение пингвинов связано с тем, что они обитают в экстремальных природных условиях, связанных с достаточно низкими температурами

И вокруг в холодном океане плавают льдины. Всюду крутые скалы, только в одном месте берег низкий — это пингвиний пляж. С корабля мы выгрузили свои вещи на этот пляж.

Пингвины вылезли из воды, столпились у ящиков. Бегают по мешкам, клюют их и громко кричат, переговариваются: никогда они не видели таких удивительных вещей!

Естественными местами обитания пингвинов стали водные просторы южного полушария, а также прибрежные акватории Антарктики и Новой Зеландии, южные региона Австралии и Южной Африки, а также побережья Южной Америки и Галапагосские острова.

Один пингвин клюнул мешок, голову склонил набок, постоял, подумал и громко что-то сказал другому пингвину. Другой пингвин тоже клюнул мешок; вместе постояли, подумали, поглядели друг на друга и громко закричали: «Карр… Каррр…» У нас был большой лист фанеры. Он лежал на камнях, и пингвины на нём устроили танцы. Пробежит пингвин по фанере, назад вернётся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет! Очередь выстроилась — всем хочется потанцевать

Тут ещё пингвины с гор прибежали на нас смотреть. Много их собралось, задние на передних напирают и кричат, как на базаре. Ещё бы: ведь они первый раз увидели людей и каждому хочется вперёд пролезть, посмотреть на нас, клюнуть мешок.

Вдруг слышу: сзади кто-то танцует.

Пингвины на сегодняшний день представляют одно из самых многочисленных семейств. Это единственные на сегодняшний день нелетающие птицы, входящие в отряд «Пингвинообразные». Они прекрасно плавают и ныряют, но совсем не умеют летать.

Один пингвин поскользнулся на гладкой фанере и на брюхе проехал, другие тоже стали падать и кататься.

Весь день они танцевали на фанере. Я её не убирал. «Пускай, — думаю, — повеселятся, они, наверное, радуются, что мы приехали».

Вечером пингвины построились в одну шеренгу и ушли. Один пингвин на меня загляделся и отстал. Потом он догнал остальных пингвинов, но никак не мог идти в ногу, потому что всё на меня оглядывался.

Эти животные обладают обтекаемой формой тела, что позволяет им без проблем перемещаться по водным просторам морей и океанов. Это достигается благодаря прекрасно развитой мускулатуре, устройству костей, а также наличию крыльев

2.Сколько текстов вы выделили?

3. Докажите , что это тексты? Определите стили текста.

4.Озаглавьте текст художественного стиля.

Учитель сообщает, что автор текста Г.Снегирёв, рассказ называется «Пингвиний пляж»

5.Найдите в тексте стилистически окрашенное слово, подберите к нему стилистически нейтральный синоним.

6.Найдите в тексте местоимения ,укажите их разряд, заполните ТК

7. «Лови ошибку» В ТК дан морфологический разбор местоимения с ошибками. Обуч.должны найти и исправить ошибки.

8.Синтаксический разбор предложения.

9.Самостоятельная работа со взаимопроверкой.

.

Ребята, давйте прочитаем тему урока, задачи. Что у нас получилось, а над чем нужно будет поработать.

Закончить предложения

Я знаю________________________

Я умею__________________________

Я могу__________________________________

Подготовка уч.-ся к уроку

Обуч.-ся по цепочке выходят к доске и перемещают карточки с признаками местоимения.

Отвечают на вопрос.

Записывают в ТК тему урока

Работают с текстом

Цифрами обозначают абзацы

Обуч.-два текста, научного и художественного стиля.Доказывают научность одного из текстов.

В другом называют средства выразительности.

Называют слово брюхо-живот.

Работают с текстом и ТК

В ТК исправляют ошибки

Осуществляется взаимопроверка,выставляют оценки.

Личностные:самоопределение

Метапредметные:планирование сотрудничества с учителем и одноклассниками

Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)Предметные:

Самостоятельное формулирование цели.

Коммуникативные :умение слушать, участие в коллективной деятельности

Развитие монологической речи , умение слушать(К)

Использование ранее полученных знаний(П)

Извлечение нужной информации , осознанное построение речевого высказывания, технология приёма изучающего чтения.(П)

Анализировать, обобщать,группировать слова, делать выводы (П,Р,Л)

Умение осуществлять взаимопроверку

Самооценка на основе успешности, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

Личное

Возвратн.

Указат.

Определьн.

Неопредел.

Отрицат.

Притяж.

Вопрос.-относит.