Тренинг для учащихся 6-9 классов для сплочения коллектива

Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста, в процессе которой развиваются психофизические процессы и качества формирующейся личности ребенка: внимание, память, воображение, мышление, речь, дисциплинированность, ловкость, активность, способность к познанию окружающей действительности и саморазвитию. Нравственное воспитание – это процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения. Участие детей в игре способствует осознанному пониманию, усвоению и принятию ими духовно – нравственных ценностей, расширяет представления о нравственных качествах

Данный материал для учеников 6 класса в качестве домашнего задания.

Данный тренажёр создан для уроков математики для учащихся 1 класса и может быть использован не только во время уроков, но и во внеурочной деятельности, дома.

Конспект данного мероприятия направлен на профориентационное ориентирование учащихся старших классов.

Проблема профессионального выгорания педагогических работников становится всё более актуальной в настоящее время. Надеемся, что участие в нашей педагогической экспедиции позволит каждому педагогу выявить и устранить симптомы профессионального выгорания.

Тексты для проверки техники чтения

В данной работе представлена подробная разработка интеллектуальной игры по рассказам Николая носова для обучающихся 1-2 классов

Тренинговое занятие

Психологический тренинг, направленный на развитие и повышение уверенности в себе

Профилактика психологического здоровья педагогов, ознакомление педагогов с приемами саморегуляции

Методические рекомендации по развитию навыка устных вычислений содержат различные игровые приемы

Тренинг направлен на формирование толерантной личности учащихся. Задачи тренинга. • познакомить учащихся с понятиями «толерантность» и «толерантная личность», виды толерантности, показать значение толерантного поведения при взаимодействии друг с другом • путём практического включения детей в игровые ситуации учить их быть терпимыми по отношению друг к другу, строить свои отношения на основе сотрудничества, формирование навыков групповой работы. Особенность тренинга в том, что его проводят ученики 10 класса после их подготовки.

Тренинг направлен на овладение навыками самоактуализации и открытия новых личностных ресурсов через приёмы сказкотерапии, а также на формирование мотивации к развитию эмоциональной гибкости как важной составляющей успешной педагогической деятельности.

Описание игры: Продолжительность игры: 20-25 минут. Методическое оснащение: игровое поле для продвижения по игре «Четыре стихии наставничества», рабочая тетрадь к игровой симуляции для участников, презентация, материалы с упражнениями для проработки качеств эффективного наставника. Фотографии с события можно посмотреть по ссылке https://vk.com/anna_eivanova , https://vk.com/video-120352137_456239880 , https://vk.com/wall-120352137_12022

Деловая игра симуляция «Я б в наставники пошел…» разработана для работы с педагогическим коллективом, которые еще не проявляли себя в роли наставника или только собираются себя проявить в этой роли. В процессе игры участникам предстоит сформировать свое понимание о вопросах, что такое наставничество, кто такой наставник, какие качества должны у него быть, и зачем необходимо попробовать себя в роли наставника.

Цель -помочь подросткам развить уверенность в себе, коммуникативные навыки и позитивное мировосприятие.

Тренинг для родителей нацелен на улучшение детско-родительских отношений, а также на формирование навыков эффективного взаимодействия. В ходе тренинга родителям предлагается выполнить различные упражнения в группе, призванные помочь родителям найти подход к своим детям.

В комплекс предложенных мнемических приёмов и заданий входят: • задания на понимание значения слова; • задания на подбор однокоренных слов с ударным в корне; • задания на нахождение синонимов и антонимов; • мнемические приёмы на запоминание словарных слов:  звуковых ассоциаций;  графических ассоциаций;  комбинированный;  автобиографических ассоциаций;  стимульного чтения;  «опасное место».

Практикум для педагогов «Общение педагогов и родителей в сети Интернет. Как навести порядок в родительском чате?»