Общеобразовательная программа дополнительного образования по дисциплине "Английский язык"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХАРЦЫЗСК

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАРЦЫЗСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического Приказом

совета ЦДЮТ ЦДЮТ

(протокол от 29.08.25г №1) от

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-гуманитарной направленности

«Английский язык»

уровень программы -стартовый

возраст обучающихся- 7-12 лет

срок реализации – 5 лет

разработчик

Фролова Марина Геннадьевна

педагог дополнительного образования

г. Харцызск

Паспорт

Сведения о программе:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение английскому языку призвано реализовать формирование всесторонне развитой личности. Усвоение иностранного языка представляет собой процесс овладения языковой системой и приобщение к культуре англоязычного народа. Программа дополнительного образования «Английский язык» направлена на социальное и культурное развитие личности обучающегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Направленность программы –социально- гуманитарная.

Уровень освоения –стартовый.

Нормативно-правовая база

• Федеральный Конституционный Закон от 04.10.2022 г. №5-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики и образовании в составе Российской Федерации нового субъекта – Донецкой Народной Республики»

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.».

• Постановление Правительства Российской Федерации от 5.08.2013 г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07 2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003 г. №28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 г. № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ).

• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

• Устав Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Донецкий Республиканский Дворец детского и юношеского творчества» (утвержден приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.02.2022г. №105).

Актуальность программы по дисциплине социально-гуманитарного цикла «Английский язык» обоснована требованиями, предъявляемыми современным обществом к молодому поколению. Обучение английскому языку призвано реализовать формирование всесторонне развитой личности. Усвоение английского языка представляет собой процесс овладения языковой системой и приобщение к культуре англоязычного народа. В целом, обучение английскому языку призвано создать благоприятную ситуацию для приобщения ребенка к новому языковому миру с целью лучшей адаптации в современном мире. Содержание обучения отвечает следующим требованиям: вызвать интерес у детей, повышать мотивацию к изучению языка, открывать доступ к культуре и традициям другого народа посредством изучения стихов ,рифмовок и т.д. , а также посредством знакомства с повседневной жизнью сверстников в стране изучаемого языка.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, она рассматривается как система использования английского языка для развития индивидуальности учащихся. Кроме того, изучая иностранный язык, учащиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие; расширяется их кругозор и развиваются познавательные интересы. Программа расширена и обогащена применением проектных, интерактивных технологий, а также оригинальных приемов и методов, ролевых игр и педагогических технологий.

Отличительная особенность данной образовательной программы состоит в разнообразии практических работ для закрепления полученных знаний и формирования навыков и умений, необходимых для успешного освоения материала программы.

Педагогическая целесообразность данной программы. В свете современных тенденций обучение иностранным языкам предполагает интегративный подход в обучении, соответственно в образовательном процессе необходимо не только развивать умения иноязычного речевого общения, но и решать задачи воспитательного, культурного и межкультурного характера. На занятиях по программе «Английский язык» учащиеся выполняют задания-дискуссии на выбранную тему, решают дилеммы «Как бы ты поступил в данной ситуации?», участвуют в ролевых играх и решении творческих заданий. Это помогает создать атмосферу раскованности и непосредственности, помогает перестать бояться собственных неудач и эмоционально включиться в процесс обсуждения или изучения сложного языкового материала. Данная программа способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся, помогает легко войти в контакт с другими детьми и педагогом.

Цель программы-развитие лингвистических способностей, ознакомление с английским языком как средством общения.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Воспитательные:

- формировать интерес к изучению английского языка, а также к изучению обычаев и традиций страны изучаемого языка;

- способствовать воспитанию уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка;

- способствовать осознанию необходимости изучения английского языка как основы для успешного общения в любой сфере профессиональной деятельности.

Развивающие:

- способствовать развитию речемыслительной деятельности учащихся;

- развивать умения делать лингвистические наблюдения и обобщать их в виде языковых правил;

- способствовать развитию логики, способности к догадке, сравнению и сопоставлению языковых явлений;

- способствовать развитию у обучающихся речевых и языковых навыков;

- развивать память, мышление, внимание.

Образовательные:

- ознакомить учащихся с языковыми явлениями, характерными для устной и письменной речи на английском языке;

- сформировать навыки активного употребления в устной и письменной речи определенного объема лексических единиц и грамматических явлений, которые учащиеся должны узнавать и понимать;

- научить учащихся строить монолог и вести диалог по определенным темам программы с использованием формул речевого этикета;

- сформировать навыки работы с устными и письменными текстами.

Адресат программы. Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей от 7 до 12 лет. Набор детей в группы производится в начале учебного года. Дополнительный набор осуществляется в течение всего учебного года. По количественному составу группа первого года обучения – до 15 человек, второго года – 15, третьего – 15 человек, четвертого года – 15 человек, пятого года – 15 человек.

Календарный учебный график

Планируемые результаты

2. Содержание программы

Учебный план первого года обучения

Содержание учебного плана первого года обучения

1 Вводное занятие.

Теория: Знакомство с вводным инструктажем, правилами техники безопасности в кабинете, организацией рабочего места.

2 Изучение алфавита и транскрипционных знаков.

Теория: Знакомство с буквами, звуками английского алфавита, транскрипционными знаками.

Практика: написание букв английского алфавита ,написание и чтение транскрипционных знаков, подбор слова на определенную букву и звук.

3 О себе.

Теория: Знакомство с названиями членов семьи, составление генеологического древа, лексическим материалом по теме, числительными и прилагательными по теме.

Практика: Составление рассказа и диалогов по теме, чтение текстов по теме.

4 Части тела.

Теория: Знакомство с названиями частей тела, глаголами по теме, комплексами разминки.

Практика: Выполнение комплексов разминки, выполнение грамматических заданий по теме.

5 Существительные и прилагательные в английском языке.

Теория: Знакомство с правилами употребления существительных и прилагательных в английском языке.

Практика: Составление словосочетаний и предложений по теме, выполнение грамматических заданий по теме.

6 Моя комната.

Теория: Знакомство с названиями мебели и предметов комнате, с правилами употребления предлогов места.

Практика: Выполнение грамматических заданий по теме, аудирование по теме, составление рассказа и диалогов по теме.

7 Времена года.

Теория: Знакомство с названиями времен года и месяцев, числительными по теме, лексическим материалом по теме.

Практика: Составление предложений и рассказа по теме, выполнение грамматических заданий по теме, прослушивание текстов по теме.

8 Звери.

Теория: Знакомство с названиями домашних и диких животных, правилами употребления глаголов движения.

Практика: Составление диалогов и рассказа по теме, аудирование по теме, проект по теме.

9 Путешествие в Великобританию.

Теория: Знакомство с названиями стран, входящих стран в состав Великобритании, физическим положением страны, обычаями и традициями англичан.

Практика: Составление рассказа по теме, проект по теме, прослушивание текста по теме.

10 Семья.

Теория: Знакомство с названиями членов семьи, профессиями членов семьи, числительными ,прилагательными и глаголами по теме.

Практика: Проект по теме, составление рассказа и диалогов по теме, выполнение грамматических заданий по теме.

11 Еда и напитки.

Теория: Знакомство с названиями продуктов питания, правилами употребления наречий по теме, лексическим материалом по теме, правилами похода в магазин.

Практика: Составление текста и диалогов по теме, выполнение грамматических заданий по теме, аудирование по теме.

12 В гостях у сказки .

Теория: Знакомство с авторами английских сказов, выбор произведения для театрализации.

Практика: Работа над театрализацией сказки.

13 В ожидании лета.

Теория: Знакомство с названиями летних месяцев, занятиями людей летом, глаголами и прилагательными по теме.

Практика: Проект по теме, аудирование по теме, составление диалогов и рассказа по теме, прослушивание текста по теме.

Прогнозируемые результаты первого года обучения.

Учащиеся должны знать:

- произношение большинства звуков английского алфавита;

-названия букв английского алфавита;

-слова вежливости, а также ответы на вопросы о себе, о семье, о животном;

- правила употребления существительных и прилагательных.

Учащиеся должны уметь:

-активно использовать лексический материал программы;

-воспроизводить знакомые стихи,;

-правильно произносить звуки и буквы английского алфавита;

- читать знаки транскрипции;

- отвечать на вопросы по темам программы.

Учебный план второго года обучения

Содержание учебного плана второго года обучения

1 Вводное занятие.

Теория: Повторение техники безопасности в кабинете, проведение вводного инструктажа.

2 Изучение алфавита

Теория: Повторение названий букв и звуков английского алфавита, знакомство с названиями транскрипционных знаков, понятиями »дифтонг» и «тридифтонг».

Практика: Выполнение грамматических заданий, подбор слова на определенный звук и буквосочетание.

3 Изучение грамматики.

Теория: Знакомство с правилами употребления английского глагола, предлогов, типами вопросительных предложений.

Практика: Выполнение грамматических заданий по теме, составление диалогов и предложений.

4 Одежда.

Теория: Знакомство с названиями предметов одежды, повторение времен года, правилами похода в магазин одежды.

Практика: Составление предложений и диалогов по теме, аудирование по теме.

5 Времена года.

Теория: Повторение времен года, знакомство с погодой.

Практика: аудирование по теме, составление предложений и рассказа по теме, выполнение грамматических заданий по теме.

6 Я люблю праздники.

Теория: Знакомство с названиями праздников и традициями англичан, правилами употребления глаголов и прилагательных по теме.

Практика: Проект по теме, прослушивание текста, составление рассказа и диалогов по теме.

7 Город.

Теория: Знакомство с правилами объяснения маршрута, названиями улиц в Лондоне, правилами употребления глаголов по теме.

Практика: Прослушивание текста по теме, составление диалогов по теме, составление рассказа по теме.

8 Транспорт.

Теория: Знакомство с названиями видов транспорта, правилами глаголов передвижения.

Практика: Прослушивание текста по теме, составление диалогов, предложений и рассказа по теме, выполнение грамматических заданий по теме.

9 Великобритания.

Теория: Повторение физического положения страны и названий стран входящих в состав Великобритании, знакомство с традициями англичан, достопримечательностями столицы страны.

Практика: Прослушивание текста по теме, проект по теме, составление рассказа по теме.

10 Известные люди Великобритании.

Теория: Знакомство с именами известных писателей ,спортсменов и музыкантов Великобритании.

Практика: Аудирование по теме, тестирование по теме, письменный опрос по теме.

11 Пища.

Теория: Знакомство с пищевым этикетом при походе в продуктовый магазин, традициями английской кухни, повторение названий продуктов питания, знакомство с правилами употребления наречий по теме.

Практика: Проект по теме, прослушивание текста по теме, составление диалогов по теме.

12 Веселые и находчивые.

Теория: Написание сценария мероприятия.

Практика: открытое занятие по теме.

Прогнозируемые результаты второго года обучения.

Учащиеся должны знать:

-буквы, звуки алфавита, знаки транскрипции;

-основы грамматики письменной и устной речи;

-обычаи и традиции страны, изучаемого языка;

-названия времен года и месяцев;

-нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

- вести диалог по темам программы;

-уметь поставить вопрос;

- составить простое предложение;

-использовать лексический материал согласно темам программы;

-составлять краткий рассказ по темам программы.

Учебный план третьего года обучения

Содержание учебного плана третьего года обучения.

Вводное занятие.

Теория: повторение правил техники безопасности.

2 Знакомьтесь :я и моя семья.

Теория: Повторение названий членов семьи, семейными традициями, названиями домашних питомцев, глаголами по теме.

Практика: письменный опрос, аудирование по теме, составление диалогов и рассказа по теме, устный опрос.

3 Здесь я живу.

Теория: Знакомство с названиями комнат, лексическим материалом по теме, правилами употребления глаголов по теме.

Практика: Письменный опрос, проект по теме, составление рассказа по теме.

4 Грамматика.

Теория: Знакомство с правилами употребления прямой и косвенной речи, артиклей, предлогов, глаголов.

Практика: Выполнение грамматических заданий по теме, тестирование по теме, составление предложений и диалогов по теме.

5 Путешествие в Англию.

Теория: Знакомство с названиями городов- миллионеров, названиями спорта и английских игр англичан, достопримечательностями столицы и городов Великобритании.

Практика: письменный опрос, аудирование по теме, проект по теме.

6 Человек и природа

Теория: Знакомство с флорой и фауной Земли, водными ресурсами планеты, экологическими проблемами человечествами.

Практика: Письменный опрос, аудирование, проект по теме.

7 Литературное достояние англичан.

Теория: Знакомство с тематикой произведений и именами английских писателей, жанрами английской литературы, правилами написания рецензии к книге.

Практика: Чтение текста, аудирование по теме, письменный опрос, тестирование по теме.

8 Мир книги.

Теория: Знакомство с жанрами литературы, глаголами и прилагательными по теме.

Практика: Составление рассказа и диалогов по теме, письменный опрос, тестирование по теме.

9 Брейн-ринг.

Теория: написание сценария мероприятия.

Практика: открытое занятие по теме.

10 Яркие краски лета.

Теория: Повторение названий летних месяцев, лексического материала о погоде летом.

Практика: Проект по теме, устный опрос, составление рассказа по теме.

Прогнозируемые результаты третьего года обучения.

Учащиеся должны знать:

-правила употребления предлогов и артиклей;

-времена английского глагола;

-рифмовки, стихи, относящиеся к темам программы;

-имена известных английских писателей;

-жанры литературы на английском языке;

-правила употребления прямой и косвенной речи

Учащиеся должны уметь:

-читать и писать знаки транскрипции;

-читать и составлять несложные тексты по темам программы;

-использовать лексический материал в речи;

-переводить несложные тексты;

-составлять простые диалоги по темам программы.

Учебный план четвертого года обучения

Содержание учебного плана четвертого года обучения.

1. Вводное занятие.

Теория: повторение правил техники безопасности.

2 Вариации английского языка.

Теория: Знакомство с британским, американским, австралийским акцентом английского языка, речевыми нормами.

Практика: Выполнение грамматических заданий, тестирования по теме, прослушивание текста по теме.

3 Практика устной и письменной речи.

Теория: Знакомство с названиями и особенностями стилей речи, нормами речевого этикета, предложением и тексом как единицами речи.

Практика: Составление диалогов по теме, выполнение грамматических заданий по теме, устный опрос, аудирование по теме.

4 Практическая грамматика.

Теория: Знакомство с особенностями типов речи, типами предложений по цели высказывания, видами вопросительных предложений.

Практика: Грамматические задания по теме, тестирование, аудирование по теме, составление диалогов по теме.

5 Основы здоровья.

Теория: Знакомство с видами спорта, нормами правильного питания, нормами соблюдения режима дня, влиянии вредных привычек на здоровье человека.

Практика: Устный опрос, аудирование, проект по теме, устный опрос.

6 Культура Англии.

Теория: Знакомство с обычаями и традициями англичан, достопримечательностями в Великобритании, театральным искусством англичан.

Практика: Проект по теме, аудирование, устный опрос по теме.

7 Театр в Англии.

Теория: Знакомство тематикой произведений и именами известных английских писателей, выбор произведения для театрализации, работа над театрализацией произведения.

Практика: Открытое занятие, театрализация произведения.

Прогнозируемые результаты четвертого года обучения.

Учащиеся должны знать:

-правила чтения в естественном темпе;

-переводить простые тексты и ставить к ним вопросы;

-нормы речевого этикета и стили речи;

-типы предложений по цели высказывания;

-имена известных английских писателей;

-типы вопросительных предложений

Учащиеся должны уметь:

-уметь читать сообщения, высказывания с небольшим количеством незнакомых слов;

-понимать значение незнакомого слова через описание на английском языке;

-составить вопросительное предложение разного типа;

-использовать лексический материал согласно темам программы в речи;

-делать сообщения, переcсказы, выражать свое мнение к происходящему;

-читать в естественном темпе, соблюдая правильную интонацию, логическое ударение, выражая различные эмоциональные оттенки;

-работать с текстом, изменять его, дополнять, давать характеристику.

-записывать важные ключевые слова, словосочетания для пересказа текста.

Учебный план пятого года обучения

Прогнозируемые результаты четвертого года обучения.

Учащиеся должны знать:

-как вести деловую и частную переписку на английском языке;

-нормы речевого этикета;

- имена известных английских писателей, спортсменов, музыкантов;

- виды и формы делового общения;

-названия англоязычных стран, их географическое положение, климатические условия, население.

Учащиеся должны уметь:

-рассказывать о перспективах бучения и работы за границей;

- находить взаимные интересы с другими людьми;

- подготовить и провести публичное выступление;

-анализировать различия между народами в обычаях и обрядах, в народном искусстве на русском и английском языке;

-уважать традиции и обычаи других народов.

Содержание учебного плана пятого года обучения.

Вводное занятие.

Теория: повторение правил техники безопасности.

2 Англоязычные страны.

Теория: Знакомство с названиями англоговорящих стран, их географическим положением, климатическими условиями, населением.

Практика: Составление рассказа по теме, устный опрос, письменный опрос, тестирование по теме.

3 Образование.

Теория: Знакомство с высшим образованием за границей, сравнение высшего образования за границей и в нашей стране.

Практика: проект по теме, письменный опрос, устный опрос, прослушивание текста по теме, составление рассказа по теме.

4 Если я поеду за границу.

Теория: Знакомство с нормами речевого этикета, речевого общения в письменной и устной форме, знакомство с грамматическими явлениями, характерными для устной и письменной речи английского языка в сферах речевого этикета.

Практика: устный опрос, письменный опрос, тестирование по теме, составление рассказа по теме, составление диалогов по теме.

5 Международная культура.

Теория: Знакомство с мировой литературой, известными музыкантами, средствами массовой информации ,известными во всем мире.

Практика: проект по теме, аудирование по теме, письменный опрос, составление рассказа и диалогов по теме.

6 Известные люди Великобритании.

Теория: Знакомство с произведениями и именами английских писателей, известными английскими музыкантами, спортсменами.

Практика: письменный опрос, проект по теме, аудирование по теме, чтение и перевод текста, прослушивание текста по теме.

7 Деловой английский.

Теория: Знакомство с видами и формами делового общения, особенностями публичного выступления, с правилами и документами приема на работу.

Практика: Устный опрос, подготовка публичного выступления, диалоги по теме.

8 Учеба и работа за границей.

Теория: Знакомство с образованием в школе и высших учебных заведениях в Англии, особенностями поступления в университет и приема на работу.

Практика: проект по теме, тестирование по теме, аудирование по теме, составление диалогов по теме, прослушивание текста.

МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

Алгоритм учебного(ых) занятия(й).

1 Организационный момент.

2 Фонетическая разминка.

3 Речевая разминка.

4 Актуализация опорных знаний.

5 Физминутка.

6 Введение новой темы.

7 Закрепление новой темы.

8 Подведение итогов.

9 Рефлексия.

Формы организации учебного занятия.

Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий. Используются разнообразные формы организации учебного процесса, которые учитывают возрастные особенности детей. Занятия по обобщению изученного материала проводятся в формах парного опроса, индивидуального опроса, обобщающей игры. Педагогом применяются традиционные и нетрадиционные формы организации учебной деятельности детей на занятиях, а именно: комбинированное; первичного ознакомления материала; усвоение новых знаний; применение полученных знаний на практике; закрепления, повторения; итоговое; конкурсы, театрализованные сценки, просмотр и обсуждение мультфильмов на английском языке. Использование различных форм организации учебной деятельности способствует повышению интереса обучающихся к английскому языку, позволяет сделать занятие ярче и интереснее, а главное – развить творческую активность и самостоятельность детей.

Методы обучения.

В предлагаемой программе заложены следующие методы организации учебно-воспитательного процесса:

По источнику знания:

 практические методы: занимательные упражнения, грамматические и лексические игры;

 наглядные: иллюстрация, демонстрация, наблюдение;

 словесные: объяснение, рассказ, беседа, дискуссия, ролевая игра;

 работа с книгой: чтение, конспектирование, цитирование, составление плана, реферирование;

2) По типу познавательной деятельности:

 объяснительно-иллюстративные методы: лекция, презентация, тренинг;

 репродуктивные: выполнение упражнений по образцу, подстановочные упражнения;

 методы проблемного изложения: диспут, игра, ролевая игра, индуктивные и дедуктивные методы ознакомления с грамматическим материалом;

 исследовательские: творческая работа.

3) По форме взаимодействия обучающихся и педагога:

 пассивный: объяснение, наблюдение;

 активный: выступление, доклад;

 интерактивный: семинар, круглый стол, ролевая игра.

Педагогические технологии.

На занятиях используются системно следующие педагогические технологии:

- информационно-коммуникационные;

- коллективная творческая деятельность;

- личностно-ориентированное обучение.

Происходит включение в процесс обучения элементов таких педагогических технологий, как:

- игровые;

- проектные;

Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий.

Диагностический инструментарий (оценочные материалы).

Подведение итогов обучения осуществляется регулярно, параллельно с изучением материала. После каждого раздела обучающиеся выполняют тестовое задание, cоставляют краткий рассказ по изученным темам программы. Также контроль результатов может осуществляться с помощью проведения занятия в игровой форме, с помощью применения метода проектирования. По результатам проведения итоговых занятий проводится диагностика и коррекция проблем на раннем этапе их возникновения. Коррекция производится индивидуально при помощи дифференцированного задания. В качестве демонстрации результатов освоения данной программы дополнительного образования детей, предполагается организация и участие в открытых занятиях и других конкурсных мероприятиях по английскому языку.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель воспитательного процесса –обеспечить системное педагогическое сопровождение личностного развития детей, формирования гражданских, патриотических и нравственных качеств личности.

-Содействие формированию патриотизма и активной гражданской позиции обучающихся.

-Воспитание чувства личной ответственности за любое самостоятельно принятое решение.

-Формирование коммуникативных качеств личности обучающихся (чувства товарищества и коллективизма).

-Воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим людям (уважительное отношение, доброжелательность, веротерпимость, толерантность и т. д.).

-Воспитание чувств эмпатии (сопереживания другому человеку).

-Воспитание организационно-волевых качеств личности (терпение, сила воли, самоконтроль).

-Воспитание чувства собственного достоинства, способности к адекватной самооценке.

-Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

-Воспитание бережного отношения к природе.

Задачи воспитательного процесса:

-Личностное развитие. Стимулирование творческой активности, предоставление возможности проявить себя, реализовать потенциал и получить признание.

-Гражданская активность. Формирование у детей целостного мировоззрения, российской идентичности, уважения к семье, обществу, государству, принятым ценностям.

-Военно-патриотическое воспитание. Организация профильных событий, направленных на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях.

-Формирование коммуникативных качеств. Развитие чувства товарищества и коллективизма.

Планируемые результаты.

-Осознание ценности здоровья, установка на активное здоровье сбережение, приобщение к здоровому образу жизни, активное участие в спортивных мероприятиях и профилактической работе.

-Забота о природе, экологическое самосознание и мышление, осознание себя частью природы и зависимости своей жизни и здоровья от экологии.

-Любовь к Отечеству, осознание себя гражданином России, продолжателем традиций предков, защитником Земли, на которой родился и вырос.

-Осознание себя гражданином многонациональной России, частью народа, который создал культуру, интерес и уважение к культуре, русскому языку и языкам предков.

-Принятие и сохранение традиционных семейных ценностей народов России, повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, укрепление традиций семейного воспитания.

-Правовое самосознание, законопослушность, готовность в полной мере выполнять законы России, уважение к чужой собственности.

-Забота о слабых членах общества, готовность деятельно участвовать в оказании помощи социально-незащищённым гражданам.

-Уважение к труду, осознание его ценности для жизни и самореализации, трудовая и экономическая активность.

-Формирование проектного мышления, умения работать в команде, лидерских качеств, готовности к продуктивному взаимодействию и сотрудничеству.

-Интеллектуальная самостоятельность, критическое мышление, познавательная активность.

-Свобода выбора и самостоятельность в принятии решений, социальная активность и мобильность, активная гражданская позиция.

-Удовлетворённость обучающихся и родителей жизнедеятельностью объединения и учреждения.

Приоритетные направления воспитания.

Гражданское воспитание. Формирование российской гражданской идентичности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.

Патриотическое воспитание. Воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России.

-Духовно-нравственное. Воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей.

Эстетическое. Играет важную роль в формировании характера и нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении Формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства..

Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия. Развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.

Формы проведения воспитательных мероприятий.

По количеству участников- коллективные.

Мероприятия проходят в форме тематической беседы, устного журнала, конкурса, круглого стола, экскурсии, семинара, игры- викторины.

Для осуществления воспитательного взаимодействия используются:

Убеждение — активное воздействие на сознание человека с целью помочь ему осмыслить суть предъявляемых идей или требований.

Пример — систематическое воздействие на сознание воспитуемых силой показа положительных действий других лиц для формирования образа для подражания.

Педагогическое требование — предъявление к выполнению определённых норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах.

Воспитывающие ситуации — обстоятельства затруднения, формирующие навыки правильного поведения на основе самостоятельно сделанного выбора.

Технологии проведения воспитательных мероприятий.

Во время проведения мероприятий используются здоровосберегающие , ИКТ, личностно- ориентированные технологии.

Календарный план воспитательной работы.

патриотическое направление

Гражданское направление

Духовно-нравственное направление

Эстетическое направление

Физическое направление

Список литературы

1. Астафьева М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык.

М., 2006.

2. Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для учителя к учебнику английского языка для нач. шк.- Обнинск: Титул, 1998.

3. Голтцинский Ю.Б. Великобритания. Страноведение. С.- П., 2006.

7.Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.

4. Доля Г. Веселый английский. Часть 1.- Дубна: Издательство «Миг», 1991.

5. Коновалова Т. В. Веселые стихи для запоминания английских

слов.- Санкт-Петербург: Издательский дом «Литера», 2006.

6. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. Дети 5-7 лет.- Ярославль: Академия развития, 2000.

7. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет.- М.: УРАО, 1999.

8.Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.

9. Лосева С.В. Английский в рифмах. – М.: Просвещение, 2009.

10.Никсон К., Томлинсон М. Игры для младших школьников. Великобритания. 2001.

11. Фрибус Л. Г., Дольникова Р. А. Как детишек нам учить по английски говорить. – Санкт Петербург: Каро, 2008.

12.Фэррэлл М. Жизнь Британии и ведомства. С.-П., 2005.

13. Шишкова И. А., Вербовская М. Е. УМК «Английский для самых маленьких». М., 2007.

Литература, рекомендуемая для родителей и детей.

1Архангельская Т.Р., Баркова Л.А. Занимательный английский для малышей, - М.: Книга, лтд, 1993.

2Английский язык. Задания для домашнего чтения.- Под редакцией И.О.Родина- Москва, «Астрель АСТ»,2001.

3 Грызулина Н.Б., Бузина Ю. Н., Туголукова Г. И. Я играю и учу английский. - М.: Физматлит, 1993.

4 Журнал ”Шляпа”/ 1( 22) 2007 г. - Издательство ”Глосса- Пресс”.

5 Журнал ”Шляпа. Английский язык для мальчиков и девочек ”.\ 2-3 (23-24 ) 2007 г.- Издательство ”Глосса- Пресс ”.

6Лосева С.В. Английский в рифмах. - М.: АО Буклет,2000.

7Люцис К. Английский язык в картинках.- М.: Русское энциклопедическое товарищество,2003.

8Люскиндт Л.”Английская азбука для маленьких.From A to Z”.

9 Матюгин И.Ю. Как запоминать английские слова.- М.: РИПОЛ классик, 2003.

10 Наумова Н. А. Песни для детей на английском языке. – М.: Айрис- пресс, 2008.

11 Никитенко З. Н., Негнивицкая Е. Н. Начинаем изучать английский язык: Учеб.пособие для дошк. и мл. шк.- М.: Просвещение, 2002.

12 Тарасова А.В. Английский словарь. - ЗАО”Росмэн-Пресс”,2005 .

13 Шалаева Г.П. Английский язык. - Филологическое общество ”Слово”, 2005 .

14Шишкова И.А. Английский для малышей.-”Росмэн”. Москва.2002 .

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение1

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ГРУППЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ГРУППЫ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ГРУППЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ГРУППЫ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ГРУППЫ ПЯТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Материально-техническое оснащение программы .

1 Кабинет

2 Столы и стулья

3 Методические и дидактические материалы

4 Доска

5 ноутбук

Информационное обеспечение реализации программы.

На занятиях по изучению английского языка методические разработки(разработки занятий, дидактический материал, сценарии игр, методическая литература для педагога) .

Также используется литература для учащихся

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Рабочие тетради "Rainbow English" для 1,2,5 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2015;Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Архангельская Т.Р., Баркова Л.А. Занимательный английский для малышей, - М.: Книга, лтд, 1993.

Английский язык. Задания для домашнего чтения.- Под редакцией И.О.Родина- Москва, «Астрель АСТ»,2001.

Грызулина Н.Б., Бузина Ю. Н., Туголукова Г. И. Я играю и учу английский. - М.: Физматлит, 1993.

Журнал ”Шляпа”/ 1( 22) 2007 г. - Издательство ”Глосса- Пресс”.

Журнал ”Шляпа. Английский язык для мальчиков и девочек ”.\ 2-3 (23-24 ) 2007 г.- Издательство ”Глосса- Пресс ”.

Лосева С.В. Английский в рифмах. - М.: АО Буклет,2000.

Люцис К. Английский язык в картинках.- М.: Русское энциклопедическое товарищество,2003.

Люскиндт Л.”Английская азбука для маленьких.From A to Z”.

Матюгин И.Ю. Как запоминать английские слова.- М.: РИПОЛ классик, 2003.

Наумова Н. А. Песни для детей на английском языке. – М.: Айрис- пресс, 2008.

Никитенко З. Н., Негнивицкая Е. Н. Начинаем изучать английский язык: Учеб.пособие для дошк. и мл. шк.- М.: Просвещение, 2002.

Тарасова А.В. Английский словарь. - ЗАО”Росмэн-Пресс”,2005 .

Шалаева Г.П. Английский язык. - Филологическое общество ”Слово”, 2005 .

Шишкова И.А. Английский для малышей.-”Росмэн”. Москва.2002 .

Интернет-ресурсы

1. Наглядные и раздаточные материалы по английскому языку [сайт]. – URL: https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/predmet-angliyskiy-yazyk_type-razdatochnye-materialy/ . –

2. Образовательный портал Organic Language Acquisition Strategies [сайт]. – URL: http://www.autoenglish.org/ . – Текст: электронный.3. Образовательный портал Cambridge English Grammar [сайт]. – URL: https://classes.ru/grammar/02.cambridge-english-grammar/unit_1.htm (дата обращения: 21.02.2020).

3. Презентации по иностранным языкам [сайт]. – URL: https://pedsovet.su/load/114 – Текст: электронный.5. Российский образовательный портал. Каталог справочно-информационных источников [сайт]. – URL: http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=1165- (дата обращения: 02.03.2020). – Текст: электронный.

Кадровое обеспечение программы.

Обучение осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий высшее образование, выполняющий качественно и в полном объёме возложенные на него должностные обязанности.

Дидактическое обеспечение программы.

Плакаты(изображение букв и звуков алфавита, времен года, изображение географической карты Великобритании и англоязычных стран, изображение достопримечательностей Великобритании, продуктов питания, одежды, транспорт, названиями комнат в доме),таблицы(«Модальные глаголы», »Неправильные глаголы», «Стили речи», «Существительные исключения», «Речевые структуры», »Прилагательные исключения», »Артикли в английском языке», »Речевые структуры», »Прямая и косвенная речь»). Разработки дидактических игр по темам программы( «Исчезающие буквы»(закрепления знания букв английского алфавита ) ,«Провод» (закрепление умений задавать вопрос), «Чья тень(тема »Звери), «Months and Seasons»(закрепление знаний времен года и месяцев),»Бинго»( закрепление названий продуктов питания), «Транспорт»( закрепление названий видов транспорта ),комплекты карточек с заданиями, картинки, рабочие тетради для обучающихся( "Rainbow English" для 1,2,5 классов общеобразовательных учреждений).