Шейкина Юлия Ивановна

План-конспект занятия для обучающихся 4 класса «Круги общения»

Материал опубликован 11 December 2016

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дом детского и юношеского туризма и экскурсий»

Дополнительная общеобразовательная

программа «Развивающие игры»

План-конспект занятия для обучающихся 4 класса

«Круги общения»

Шейкина Юлия Ивановна,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО ДДЮТЭ

Березники, 2016

Тема: «Круги общения»

Цель занятия: знакомство учащихся со схемой из кругов общения - наглядной, простой, доступной каждому ребенку визуализации сложной темы человеческих взаимоотношений.

Задачи занятия:

1. Создать условия для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и разностороннего информирования об общественных отношениях.

2. Развивать любознательность, умение высказывать и самостоятельно аргументировать собственное мнение.

3. Создать условия для наглядной визуализации темы «Зоны общения».

4. Воспитывать коммуникативную культуру.

5. Помочь предотвратить сексуальное домогательство, физическое, психологическое насилие.

Тип занятия: Занятие сообщения и усвоения новых знаний (Изложение нового материала и закрепление его)

Используемые приемы, методы, технологии обучения:

беседа;

фронтальный опрос;

ситуационная игра;

наглядный;

практический;

проблемный;

рефлексия.

Используемые формы познавательной деятельности:

групповая;

индивидуальная.

Межпредметные связи: окружающий мир, этика.

Оборудование (демонстрационные, раздаточные материалы), основные источники информации: бланки «кругов общения», цветные карандаши/фломастеры.

Прогнозируемый результат (формируемые компетентности)

Личностностные:

осознание необходимости личного пространства;

классификация своего окружения;

формирование культуры личной безопасности.

Предметные:

визуализация темы «Круги общения» с помощью схемы.

Метапредметные:

умение сотрудничать, умение аргументировать свою точку зрения;

умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Литература:

Дубровина И.В. Психология: Учебное пособие для начальной школы. 3-4 классы. 2007.

Как в зарубежных школах детям рассказывают про личное пространство [Электронный ресурс] - режим доступа: https://vk.com/club111911768?w=wall-111911768_31%2Fall.

«Круги» общения и «допуск» в них [Электронный ресурс] - режим доступа: http://razmir.ru/blogs/post/krugi-obshheniya-i-dopusk-v-nix-1153.

Пояснительная записка

Насколько важна безопасность ребенка, каждый взрослый хорошо понимает и четко осознает. Но, как бы мы взрослые ни понимали и ни осознавали важность данной темы, прежде всего необходимо, чтобы сам ребенок это понимал. Чтобы ребенок мог обеспечить себе безопасность, соблюдая очень простые правила поведения.

Как рассказать детям про личное пространство? Эта визуальная инструкция рассчитана для детей 7-10 лет и может помочь предотвратить сексуальное домогательство, физическое, психологическое насилие просто потому, что ребенок поймет, что происходит что-то неправильное.

Педагог с детьми раскрашивают эти круги, проговаривают разные ситуации, дают угадать, как правильно поступить в каждом из случаев. И множество раз повторяют: «Если тебе некомфортно, ты должен сказать «СТОП», «НЕТ». Если кто-то ведет себя неправильно, по твоему мнению, ты должен рассказать другим взрослым - родителям, учителям. Никто не может прикасаться к тебе без твоего согласия. (Ты тоже не имеешь права вторгаться в чужое личное пространство без разрешения). И если тебя не поняли с первого раза, ты должен повторять и повторять, пока тебя не услышат, пока тебя не поймут и не помогут. Ты не должен искать решение сам, ты не должен скрывать, ты не должен стыдиться. Не бойся говорить. Не бойся спрашивать".

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечания

для педагога

Педагог встречает и рассаживает детей.

Добрый день! Сегодня мы поговорим с вами о важном значении своего личного пространства. В этом нам помогут цветные карандаши!

Каждый из вас получил вот такую необычную картинку.

Что вы на ней видите?

Что могут обозначать эти круги?

Я предлагаю вам сегодня сделать яркую и понятную схему о кругах вашего общения. Она немного походит на радугу. Вы согласны, что наше общение с людьми похоже на радугу? Почему?

Дети садятся за столы

Дети отвечают на вопросы педагога, высказывают мнения

Педагог раздает детям схемы-бланки «Круги общения» (Прил. 2)

Что означает самый внутренний круг?

1. Фиолетовый=я, мое личное пространство.
Итак, фиолетовый - первый и самый главный круг. Это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы сами можем решать, кто может к нам находиться близко, притрагиваться. И никто не должен делать это без разрешения. Если кто-либо, из любого другого окружения, причиняет нам дискомфорт (неважно, дедушка усадил на колени или мамина подруга требует “поцеловать тетю в щечку), мы не должны стесняться сказать об этом и сказать “нет”, “стоп”.

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

Какой круг общения следующий? Кто в нем?

2. Синий=семья.
Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Уважение, доверие и любовь - вот по этим признакам мы определяем, кто относится к этому кругу, кто наиболее близок нам. Но нужно помнить, что даже с теми, кого мы любим, мы не должны пренебрегать своим личным пространством, но также и сами должны уважать пространство наших близких.

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

3. Зеленый круг=друзья.
Это все еще ближнее окружение. Круг наших друзей и тех, с кем нам нравится общаться. Дружба очень важна и включает в себя многие вещи. Например, совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Дружба всегда основывается на доверии, уважении. И такие проявления как объятия должны быть основаны на обоюдном согласии. Важно понимать, что не все дети в классе могут вести себя как твои друзья. И родителям следует проговорить с детьми, по каким критериям мы определяем друзей и, в свою очередь, как мы сами должны себя с ними вести.

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

4. Желтый круг=знакомые.
Круг знакомых, то есть те, кому мы машем рукой при встрече, с кем знакомы поверхностно и не слишком близки. Это могут быть дети в школе, во дворе, спортивной команде, это могут быть друзья родителей.

Знакомые бывают очень разные. Какие правила безопасности вы должны соблюдать в общении с ними?

В чем разница между близкими и просто знакомыми людьми?

Нужно ли держать дистанцию в отношениях со знакомыми, которую и они, и мы должны уважать?

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

5. Оранжевый круг=люди, от которых мы ждем профессиональной помощи.
Эти люди могут помочь нам, когда нам это необходимо, но они не наши друзья. Это учителя, воспитатели, полицейские, пожарные, медсестры и доктора.

В каких ситуациях и у кого мы можем искать помощи?

Какие опознавательные знаки есть у этих людей?

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

6. Красный круг=незнакомцы.
Мы не знаем этих людей (даже если они говорят, что знают нас, это не важно). Не все чужие люди плохие, но поскольку мы незнакомы, то не знаем, плохой человек перед нами или хороший. Мы не доверяем незнакомцам. Мы не разговариваем с ними, не рассказываем ничего о себе или близких. Не отвечаем на вопросы. Никогда, никогда не идем с ними никуда и не садимся в машину. Мы не берем конфеты, не идем “искать собачку” и не помогаем найти улицу, потому что взрослые никогда не должны просить помощи у тех, кто младше и слабее их.

Ситуационная игра.

Дети отвечают на вопрос педагога, высказывают мнения

Дети раскрашивают круг, подписывают его

Ребята, у всех получилась схема? Покажите мне ее!

О чем рассказывает ваша схема?

Какие круги общения вы запомнили?

Помните, что нужно сказать, если тебе некомфортно?

Если кто-то ведет себя неправильно, по твоему мнению, кому ты должен об этом рассказать?

Кто может прикасаться к тебе без твоего согласия?

К кому ты можешь прикасаться без его согласия?

Что делать, если тебя не поняли с первого раза?

Должен ли ты скрывать, стыдиться, если что-то идет не так?

Нужно ли бояться говорить, спрашивать взрослых о странных ситуациях, в которых тебе было некомфортно?

Дети отвечают на вопросы педагога, высказывают мнения

Ребята! Вы замечательно сегодня поработали. Я приготовила для вас домашнее задание. Принесите домой вашу схему и расскажите о ней родителям. Посоветуйтесь с ними. До свидания.

Приложение 1. Схема-бланк «Круги общения»

Приложение 2. Схема «Круги общения»