Программа организации деятельности детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Театральные каникулы»

муниципальное автономное учреждение дополнительного образования ГОРОДА ТЮМЕНИ

ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭТНОС»

ул. Тимуровцев, 32/1, г. Тюмень, 625043, тел./факс: (3452) 64-07-01, E-mail: etnos72@mail.ru

Программа организации деятельности детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

«Театральные каникулы»

Возрастная категория: 10-17 лет

Нормативный срок освоения программы: 21 день

Составитель: Мочалкина Елена Юрьевна

Принятаназаседанииметодическогосовета

Протокол № 18 от 25.03.2020г.

г. Тюмень, 2020 г.

Содержание

Информационная карта программы…………………………………………….. стр. 2

Пояснительная записка……………………………………………….………...стр. 5

Актуальность программы……………………………………..……………стр. 5

Новизна программы………………………………………………………...стр. 6

Понятийный аппарат программы……………………………….………....стр. 6

Нормативно-правовая база ……………...…………………………………стр.7

Краткая характеристика участников программы……………………………..стр. 8

Педагогическая идея программы………………………………………………стр. 8

Целевой блок программы………………… …………………...…………...….стр. 8

Содержание и средства реализации программы…………..………………….стр. 9

Логика развития содержания по этапам……………..………………..…..стр. 9

5.2. Реализация программы………………………………………………...…стр. 10

5.3.Организация режима дня……………………….…………………………стр. 11

5.4. Модель игрового взаимодействия……………….………………………стр. 13

5.5. Система соуправления ………………………….………………………..стр. 14

6.6.Содержательные и организационные особенности кружковой деятельности ………………… …………………………………..…………………………...стр. 15

6.7. План сетка мероприятий смены…………………………………………стр. 16

Механизм реализации программы …………………..………………………стр. 19

Кадровое обеспечение программы……………….....……………………стр. 19

Информационно-методическое обеспечение программы. Системы реализации программы ……………………………………………….………стр. 19

Особенности материально-технического обеспечения программы…...стр. 20

Критерии и способы оценки качества реализации программы………..……стр.21

Факторы риска………………………………… …………………...…………стр. 23

Мониторинг реализации программы…………………… …………...…стр. 24

Список литературы……………………………………………………..…стр. 26

Приложение…………………………………………………………….………..стр. 27

Информационная карта программы

«Театральные каникулы»

Пояснительная записка

Мы никогда не должны забывать,

что театральные подмостки служат

всенародной школой.

Карло Гоцци

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей. Это период более благоприятного вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.

Как свидетельствуют исследования, во время учебного года детям и подросткам не хватает времени для занятий любимым делом. Все это и натолкнуло на создание программы для смены летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Театральные каникулы».

Театр по праву считается одним из самых зрелищных видов искусства. Театральная деятельность выполняет в жизни общества важную роль - формирует взгляды на жизнь, помогает принимать решения и просто восполняет потребность человека в прекрасном. Приобщение детей и подростков к театрализованной деятельности способствует освоению ребенком мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию, развивает умение четко, правильно и выразительно говорить, уверенно чувствовать себя на публике, управлять своим телом и голосом. Формируется внутренняя мотивация к развитию собственного творческого потенциала.

Посещая лагерь дневного пребывания на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос», ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными, привычными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи. Для родителей важен ещё и тот факт, что педагоги являются работниками центра, который посещает их ребенок и им хорошо знакомы, поэтому мамы и папы спокойны за своих детей.

Актуальность программы.

Разработка данной программы лагеря с дневным пребыванием была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников во время летних каникул на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос»;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей, подростков и педагогов в реализации целей и задач программы;

- уменьшение процента детей – участников программы, имеющих проблемы в общении со сверстниками

В основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.

При создании программы лагеря дневного пребывания использовались простые, но и вместе с тем весьма важные основания:

1. Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха детей и подростков для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями, использованием свободного времени для новых творческих постановок, репетиций.

2. Такая форма активного отдыха содействует развитию детского коллектива.

3. Создаются большие возможности для организации неформального общения, что позволяет организовать и развивать самостоятельность детей и подростков.

4. Большая роль отводится организации занятости детей в летний период времени, как мощной превентивной форме против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения подростков.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке востребованных, актуальных форм воспитательной работы с детьми и подростками, социально-педагогического сопровождения детей на протяжении всей смены. Программа оригинальна тем, что гармонично сочетает в себе образовательную, воспитательную и оздоровительную, игровую, досуговую деятельность педагогов и детей

В основе программы лежит работа учебных групп и студий. Дети и подростки в течение лагерной смены усиленно занимаются творческим саморазвитием. Отряд формируются из действующей учебной группы по театральному искусству МАУ ДО Центра ТР и ГО «Этнос», т.е. сформированный отряд не являются временным коллективом. Работа этой учебной группы строится в соответствии с разработанной программой сроком на 3 года и входят в основу данной программы.

Понятийный аппарат программы

Детское самоуправление - форма организации деятельности детского коллектива, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения групповых целей.

Ценности социальные — социально одобряемые и разделяемые представления о том, что такое добро, справедливость, дружба большинством детей и подростков. Воспитание нравственное— формирование нравственных отношений, способности к их совершенствованию и умений поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного, повседневного морального поведения.

Воспитание физическое— система совершенствования человека, направленная на физическое развитие, укрепление здоровья.

Здоровый образ жизни – образ жизни человека, направленный на укрепление здоровья. Принятие профилактических мер, с целью устранения причин и последствий болезней.

Воспитание художественно-эстетическое— целенаправленное взаимодействие педагогов и детей, способствующее выработке и совершенствованию у подрастающего поколения способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное в жизни и искусстве, активно участвовать в творческих процессах.

Коллективное творческое дело (КТД)является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. Коллективное творческое воспитание - особый способ организации жизнедеятельности детей и взрослых, предполагающий совместную деятельность, направленную на улучшение совместной жизни.

1.4. Нормативно – правовая база

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3. Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92г. № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-Ф2 от 16.11.97 № 144-ФЗ с изменениями на 25.06.2002г. ст. 17, 18, 19,52);

4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

5. Федеральный закон "О внесении изменений и дополнений в закон РФ"О защите прав потребителей и кодекс РСФСР "Об административных

нарушениях" от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

6. Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92г. № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-Ф2 от 16.11.97 № 144-ФЗ с изменениями на 25.06.2002г. ст. 17, 18, 19,52);

7. Конституцией Российской Федерации;

8. Приказом Минобразования России от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

9. Типовым положением о детском оздоровительном лагере (утверждённом письмом Минздравсоцразвития России от 15.04.2011 № 18-2/10/1-2188).

8. Правила внутреннего распорядка летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос».

9. Правила техники безопасности и охраны труда, пожарной безопасности;

10. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос».

11. Должностные инструкции работников;

12. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра;

13. Заявления от родителей;

14. Акт приемки лагеря;

15. Планы работы.

Краткая характеристика участников программы.

Участниками программы являются - дети и подростки г. Тюмени от 10 до 17 лет в том числе: учащиеся, посещающие учебные группы по театральному искусству,

дети из социально незащищенных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи).

Количество детей на смену – 15 человек

Педагогическая идея программы

Укрепление нравственного, психического и физического здоровья детей и подростков, создание условий для приобретения ими позитивного опыта, сознания и готовности строить свою жизнь на основе сознательного отношения к своему здоровью, саморазвитии, самореализации и самоопределении.

Целевой блок программы

Цель программы:

Развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Создать условия для отдыха и оздоровления детей и подростков;

 Рассмотреть теоретические основы исследования проблемы формирования дружеских взаимоотношений;

Углубить знания в сфере театрального искусства;

Ознакомить участников смены с признаками и последствиями позитивных и негативных отношений между людьми.

Содержание и средства реализации программы

Логика развития содержания по этапам

Смена подразделена на 3 периода: организационный, основной и заключительный. В каждом периоде смены поставлены определенные задачи. Для их решения разработаны определенные методы, действующие на уровне отряда. Согласно этим периодам и развивается игровой сюжет смены.

Организационно-подготовительный этап (апрель-май):
- создание оргкомитета по организации летней оздоровительной компании;
- организация собраний с детьми, подростками и их родителями с целью формирования отряда;
- реклама работы лагеря дневного пребывания для родителей (объяснение особенностей смены, режима дня, досуг, дополнительные услуги и т.п.);
- создание условий для работы;
- издание приказа о проведении оздоровления и занятости детей в летний период;
- составление других нормативных документов (план-сетка, режим дня и т.д.).
2. Учебно-методический этап (апрель-июнь):
- участие в городских и районных семинарах для организаторов летней оздоровительной кампании;
- инструктивно-методическое собрание с сотрудниками МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос», по профилактике ДТП, противопожарной безопасности, по антитеррористическому просвещению;
- создание программных средств по организации летнего труда и отдыха детей и подростков;
3. Содержательно-деятельностный этап (июнь):
- практическая апробация разработанных идей;
- запуск программы
- инструктажи по охране труда, профилактике ДТП, противопожарной безопасности, по антитеррористическому просвещению.
4. Контрольно-аналитический этап (июнь-июль):
- отслеживание хода реализации программы;
- внесение корректив и разработка методических рекомендаций;
- анализ деятельности по реализации программы;
- подведение итогов деятельности.

Организационный период:

В первый день смены в лагере дневного пребывания на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос», дети и подростки познакомиться с основной идей смены, терминологией, правилами и законами. Торжественное открытие смены состоит из двух частей: первая – официальная, вторая – игровая. Во время игровой части –отряд (театр) знакомится со словарём смены и получает первое задание, оформить отрядный уголок, распределить обязанности, выбрать капитана (помощник режиссёра). Начальник смены, в дальнейшем «Продюсер», объясняет детям и подросткам основные правила и законы пребывания в лагере.

Главные мероприятия организационного периода:

- Открытие лагерной смены «Посвящение в актёры»

- Праздничная программа «Радуга планеты детства»

Основной период смены:

Основной этап – непосредственная реализация программы (10-11 дней смены)

реализация основной идеи программы;

проведение занятий, «творческих мастерских»;

проведение познавательных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;

ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов.

Во время основного периода проводятся главные мероприятия смены. Театр (отряд) готовится и принимает участие в больших мероприятиях, согласно план-сетке. Каждый день смены посвящён знакомству или повторению основных законов театра. В данном периоде предусматривается посещение отрядом «творческих мастерских», по прикладному творчеству, изобразительному искусству, хореографии и театральному искусству.

Главные мероприятия основного периода:

- Игровая программа «Театральный реквизит»;

- Видеочас «Истоки театра средних веков. Фарс и Гистрионы»;

- "Театральная FotoZone";

- Практикум «Перфоманс»

- Беседа «Актуализированная классика».

Заключительный этап - подведение итогов смены (последние 2 дня смены)

проведение прощальных отрядных "Огоньков".

проведение финальных мероприятий

Во время заключительного периода проводится финальное мероприятие, на котором каждому ребёнку вручаются театральные премии: «Театральная капля», «За лучшую роль», «Золотая маска», «Оскар» и т.д.

Главные мероприятия заключительного периода:

- Закрытие смены «Закрытие театрального сезона»;

- Просмотр фильма о смене.

5.2. Реализация программы

Выдающийся русский театральный режиссёр Константин Станиславский сказал: "Театр есть искусство отражать жизнь". Погружение детей и подростков в мир театра, в театральную деятельность обеспечивает не только развитие их общей культуры, кругозора и творческих способностей, но и создаёт условия для приобретения социального опыта, позволяющего сделать безошибочный выбор жизненных ценностей и приоритетов. Примеряя роли различных героев или наблюдая за игрой актёров - сверстников, дети и подростки получают возможность оценить поступки и поведение человека в той или иной жизненной ситуации, в тех или иных условиях, научиться прогнозировать последствия этих поступков и принимать решения относительно себя.

Содержание программы будет разделено на три тематических периода (три недели):

- Античный театр,

- Средневековый театр,

- Современный театр.

В каждый из этих периодов смены дети и подростки становятся участниками различных коллективных творческих дел, организуемых под общим названием в режиме дня "Театральный сезон".

Формы организации деятельности участников смены

- Познавательные игры;

- Диспуты и дискуссии;

- Деловые и ролевые игры в интерактивном формате;

- Мастер-классы и практикумы;

- Профилактические занятия;

- Тренинги;

- Занятия.

Помимо реализации содержания тематической программы, деятельность участников смены будет также организована в рамках мероприятий, приуроченных к 75 – летию празднования победы в ВОВ. Основные мероприятия, направленные на патриотическое воспитание: просмотр и обсуждение фильма «А зори здесь тихие»; устный журнал «По страницам дневника Тани Савичевой»; Проза войны «Когда порохом пахла страна».

Организация дополнительного образования

Важным направлением деятельности смены является кружковая деятельность. В период смены ежедневно планируется организация «творческих мастерских»:

Изобразительное искусство – Уколова О.А.

Декоративно-прикладное искусство – Леденёва Е.С. и Галиева А.А.

Хореографическое искусство – Ванчицкая А.Я.

Театральное искусство – Мочалкина Е.Ю.

5.3. Организация режима дня

Распорядок дня в лагере с дневным пребыванием на базе МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос» – не только организующий, но и важный оздоравливающий элемент, который может стать основой здорового образа жизни (см. таблицу 1).

Режим дня составляется на основе санитарных правил и норм.

Режим дня лагеря

Таблица 1

Примерный распорядок дня

«Театральный сезон»

Таблица 2

Расписание занятий отряда на июнь 2020 г.

Таблица 3

Организация рационального питания

Организация рационального питания – одно из важнейших направлений работы лагеря дневного пребывания.

Питание детей и подростков производится на базе МАОУСОШ № 9.

Продукты, входящие в рацион питания детей и подростков, представляют собой витаминный и минеральный комплекс, способствующий укреплению организма, повышению сопротивляемости вредным факторам окружающей среды, высокой физической и умственной работоспособности, обмену веществ, функционированию и структуризации всех органов, получению необходимых (недостающих) микро и макроэлементов для сбалансирования питания и укрепления иммунной системы.

Организация физкультурно-спортивной работы

Физкультурно-спортивная работа реализуется через организацию и проведение комплекса физкультурных и спортивных мероприятий.

Малые формы физкультурной деятельности:

утренняя вариативная зарядка (спортивная, танцевальная);

Мероприятия с двигательной активностью на свежем воздухе:

комбинированные мероприятия (игры, эстафеты).

5.4. Модель игрового взаимодействия

Все участники смены станут актёрами, в которой есть представители разных театральных профессий: режиссер, сценарист, актер, бутафор и др. В течение всей смены участники. Программы будут примерять к себе разные роли, выполняя задания. Все задания, которые нужно будет выполнить, будут индивидуальные и коллективные. Каждый день тематический, со своим направлением работы. Игровой замысел –собрать как можно больше масок. Все участники смены по итогам дня получает от воспитателей и ребят из отряда театральную валюту – маску. Золотая Маска вручается тем кто, по мнению воспитателя или ребят из отряда лучше всего проявил себя за день, Рубиновая и Сапфировая Маска – тем, кто старался, но что – то не получилось, Малахитовая Маска – пассивным участникам. В конце дня и смены определяется лидер – победитель.

Вручение масок позволит реализовать два важных момента:

1. Даёт возможность любому участнику программы во время сюжетно-ролевой игры попробовать себя в разных ролях;

2. Определить наиболее активных, инициативных участников программы.

Оба этих момента помогут детям и подросткам самоутвердиться, проявив себя в конкурентной борьбе; научиться проектировать собственную деятельность, ставя цели, определяя способы их достижения.

На информационном стенде будут представлены Законы и Заповеди, режим дня, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

За период смены дети подростки столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть отсутствие света, кража оборудования и многое другое.

Каждый участник смены должен соблюдать Законы и Заповеди. (Приложение 2)

Словарь смены:

МАУ ДО Центр «Этнос» – Большой театр

Начальник смены – Продюсер

Старший воспитатель – Режиссёр

Воспитатели – Сценаристы

Отряд – Театр

Капитан – Помощник режиссёра

Участники смены – Актёры

Система соуправления

Система детского соуправления помогает повысить роль ребенка в жизни его отряда, а так же его участии в смене. Система соуправления один из важных компонентов организации смены, так как выполняет ряд воспитательных и социальных функций: воспитывает в детях чувство ответственности, справедливости, самокритичности.

В начале смены детям и подросткам предлагается перечень дел, за которые им необходимо самостоятельно закрепить ответственных. В момент распределения ответственностей важно услышать каждого ребенка, и закрепить за ним действительно значимую и интересную обязанность.

Ответственные:

ответственный за построение;

ответственный за выполнение закона 0:0 (без опозданий);

ответственный за чистоту;

ответственный за участие в творческих мероприятиях;

ответственный за участие в спортивных мероприятиях;

ответственный за участие в различных акциях;

ответственный за уборку территории;

ответственный за процесс питания.

Использование данной системы позволит включить всех членов отряда в работу, активную деятельность, раскрыть лидерские качества и организаторские способности.

. Содержательные и организационные особенности деятельности кружковой деятельности

- Изобразительное искусство

Цель:

формирование художественной культуры детей и подростков как неотъемлемой части культуры.

Задачи:

Обучающие:

- формирование умений и навыков по творческому применению полученных знаний и умений

Воспитательные:

- воспитание эмоциональной чуткости

Основные принципы:

Во время занятий, дети и подростки узнают о своеобразии искусства вообще и изобразительного в частности, ознакомятся с понятием красоты и гармонии, а на практических занятиях попытаются выразить свое отношение к изображаемому.

- Декоративно-прикладное искусство

Цель:

На основе широкого эстетического воспитания, раскрыть в детях и подростках творческий потенциал посредством декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

- Создать условия для развития познавательных интересов в области декоративно-прикладного направления;

- применять полученные знания при выполнении работ.

Воспитательные:

- создать условия для воспитания личностных качеств: аккуратности, усидчивости, самостоятельности, бережливости, положительного отношения к труду;

Основные принципы:

Во время занятий дети и подростки ознакомятся, изготовят перчаточную куклу для постановки спектакля.

- Хореографическое искусство

Цель:

Создание условий для развития творческого потенциала детей и подростков посредством хореографического искусства.

Задачи программы:

Образовательные:

- приобретение знаний в области хореографического искусства;

Воспитательные:

- формирование сценической культуры;

Основные принципы:

Во время занятий дети и подростки ознакомятся с основами хореографии.

- Театральное искусство

Цель:

Развитие личности детей и подростков средствами эстетического образования; развитие их художественно – творческих умений; нравственное становление.

Задачи:

- обеспечить необходимые условия для личностного творческого развития детей;

- развить интерес к актерскому мастерству;

- развить зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление;

Основные принципы

Во время занятий дети и подростки ознакомятся с основными нормами и принципами произношения, дикции и актёрского мастерства. Постановка литературно-музыкальных композиций.

5.7. План сетка мероприятий смены

Таблица 4

Механизм реализации программы

Кадровое обеспечение программы

Кадры для работы в лагере формируются из сотрудников МАУ ДО Центр ТР и ГО «Этнос». Администрация и педагоги дополнительного образования Центра ТР и ГО «Этнос», временно исполняющие обязанности начальника лагеря, старших воспитателей, воспитателей/педагогов дополнительного образования.

Таблица 5

Информационно-методическое обеспечение программы.

Системы реализации программы

Образовательное направление:

1. Проектирование программы «Театральные каникулы» (март– май 2020)

2. Проектирование общелагерных и отрядных дел по программе «Театральные каникулы» (апрель 2020);

3. Отбор педагогически целесообразных форм работы. Комплектация методической копилки специальной литературы, разработок воспитательных дел по различным направлениям воспитательной и досуговой деятельности детского лагеря;

4. Разработка системы контроля результатов педагогической деятельности,

подведение итогов, анализа. Формирование пакета диагностических методик.

6.Изготовление анкет, опросников, диагностик по количеству детей (апрель 2020).

Информационное направление:

1. Рабочие совещания педагогического коллектива (за 20 дней до начала смены);

Аналитическое направление:

1. Проведение анкетирования, опросов, диагностических методик (входных,

текущих и итоговых), коррекция на их основе план-сетки воспитательных дел,

педагогического взаимодействия с воспитанниками;

Промежуточные и итоговые совещания (в течение смены), основной задачей которых является решение возникающих проблем, подведение промежуточных итогов или анализ смены.

Особенности материально-технического обеспечения программы

Материально-техническое обеспечение:

- фотоаппарат;

- музыкальный центр;

- фонограммы и тексты песен;

- магнитофоны;

- мультимедийный проектор;

- оргтехника.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Ожидаемые результаты:

Для детей:

Сохранение и укрепление физического здоровья детей и подростков;

Приобретение новых знаний и умений в сфере театрального искусства;

Приобретение навыков позитивного общения с окружающими;

Самореализация творческой, познавательной и спортивной деятельности.

Для педагогического коллектива:

Увеличение методической базы по организации и оздоровлению детей и подростков;

Изучение и апробация наиболее эффективных методик по организации работы с детским коллективом;

Повышение уровня педагогического мастерства.

Для родителей:

Повышение уровня информированности об услугах отдыха и оздоровления детей и подростков;

Организованный и безопасный отдых для детей и подростков в каникулярный период.

Таблица 6

Факторы риска

Таблица 7

Мониторинг реализации программы

Диагностические мероприятия мониторинга развития личности и группы в рамках смены «Театральные каникулы»

Таблица 8

Программа лагеря утверждена директором МАУ ДО Центра ТР и ГО «Этнос». Вся информация о деятельности детского оздоровительного лагеря «Этнос» доведена до родителей на собраниях, размещена на стенде Центра, в социальных сетях и на сайте www.etnos72etnos72 .ru

Список литературы

Закон РФ «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012г.

Афанасьева С.П., Коморин С. В., Тимонин А.И., Что делать с детьми в загородном лагере. - М.: Новая школа,1994

3. Гончарова Е.И., Савченко Е.В., ЖиренкоО.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2010 - 192с.

4. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

5. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2012

6. КувватоваС.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д:Феникс, 2011 - 311с.

7. Кулаченко М.П. по Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2011 – 288 с.

8. Лобачева С.И. ЖиренкоО.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2010 – 192с.

9. ЛутошкинА.Н. Как вести за собой. М.: Просвещение, 1986. - С. 208

10. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.:глобус, 2012 – 206с.

11. Педагогическая диагностика в работе классного руководителя/сост. Н.А.Панченко. – Волгоград: Учитель, 2006. – 128 с. – С.61-69

12. Педагогическая диагностика в работе классного руководителя/сост. Н.А. Панченко. – Волгоград: Учитель, 2006. – с. 44-51

13. СанПиН 2.4.4.2599-10 «гигиенические требования к устройству, содержаниюи организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул», утвержденный Главным государственным санитарным врачом РФ 19.04.2010г.

14. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 2011 – 176

15. Савченко Е.В. Летний лагерь на базе школы.- Москва. ВАКО,2010

16. Трудовой Кодекс РФ

17. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2010

18. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2012 – 62с.

19. ШаульскаяН.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. –Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2010 – 224 с.

20. ШаульскаяН.А. Летний лагерь: день за днем. В поисках приключений. .-Ярославль: Академия развития. 2010

21. Шевердина О.В. Сила внутри нас (оздоровительный практикум) / Методический сборник. Изд-во ВДЦ «Орленок», 2000.

22. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009

23. Шмаков С.А. Дети на отдыхе (прикладная энциклопедия учителю, вожатому, воспитателю). М., 2001.

24. Щуркова Н.Е. Игровые методики. М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2008.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методика изучения социализированности личности подростка

(разработанаМ.И. Рожковым)

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности и нравственной воспитанности подростков.

Ход проведения: Подросткам предлагается прослушать 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале: 4 – всегда; 3 – почти всегда; 2 – иногда; 1 – очень редко; 0 – никогда.

Суждения:

1. Стараюсь слушать во всем своих учителей и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я взялся(лась) – добиваюсь успеха.

4. Я умею прощать людей.

5. Я стараюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравиться помогать людям.

13. Мне хочется, что бы со мной все дружили.

14. Если мне не нравиться люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны

окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кто обижает.

Обработка данных. Чтобы быстрее и легче проводить обработку результатов, необходимо изготовить для каждого подростка бланк, в котором против номера суждения ставятся оценка:

1 5 9 13 17

2 6 10 14 18

3 7 11 15 19

4 6 12 16 20

Среднюю оценку адаптированности подростков получают при сложении всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности – с третей строчкой. Оценка приверженности детей нравственному воспитанию – с четвертой строчкой. Если получаемый коэффициент больше 3, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка; если он больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент меньше 2 баллов, то можно предложить, что отдельный ребенок (или группа) имеет низкий уровень социальнойадаптированности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Законы лагеря

- Закон “ноль-ноль” (закон точности)

- Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность)

- Закон земли (охрана природы)

- Закон поднятой руки (внимание, прошу слова)

- Закон рука об руку (все делать вместе, сообща)

- Закон доброго отношения

- Закон здорового образа жизни

- Закон свободы слова

- Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения

Правила поведения в лагере

- Соблюдать режим дня. Приходить вовремя

- Уходить по разрешению педагога

- Обязательно иметь головной убор

- Подчиняться требованиям педагогов/ воспитателей

- Соблюдать технику безопасности

- Беречь имущество

- Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу

- Соблюдать правила гигиены