Программа работы с талантливыми детьми «Талантливый учитель — талантливые ученики»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сортавальского муниципального района

Республики Карелия

Средняя общеобразовательная школа № 6

 

 

Программа работы с талантливыми детьми

«Талантливый учитель – талантливые ученики»

 

(2017 – 2021 г.)
 

Разработчики:

Нестеренко Марианна Александровна,

учитель русского языка и литературы

Грязнова Светлана Николаевна,

учитель химии и биологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

«Давно замечено, что талантливые являются всюду и всегда,

где и когда существуют условия, благоприятные для их развития»

Г.В.Плеханов

 

          На протяжении нескольких десятилетий в учебно-воспитательных планах российских школ ведущее место занимали нравственное, трудовое, физическое и эстетическое воспитание. И только в последние годы умственное развитие и воспитание школьников стало приобретать особую актуальность. В нашей стране появилась острая необходимость в поддержке и развитии наиболее способных и одаренных детей. Ведь именно такие дети являются интеллектуальным богатством страны.

           Согласно Гансу Селье, одному из крупнейших современных исследователей, лауреату Нобелевской премии, любой ученый, исследователь должен обладать такими необходимыми качествами, как энтузиазм и настойчивость, оригинальность (независимость мышления, воображения, интуиция, одаренность), интеллект, контакт с людьми.

Многие утверждают, что все эти качества и способности даются человеку от рождения. Но это не так: способности развиваются в деятельности. «Ученик умственно воспитывается лишь тогда, ... когда по отношению к знаниям он занимает не пассивную, а деятельную позицию. Только при ЭТОМ условии учение, познание доставляет ему глубокие чувства радости, удовлетворенности, взволнованности, эмоциональной приподнятости», писал В.А. Сухомлинский.

            В ХХI веке остро встает проблема, поиска путей повышения социально­-экономического потенциала общества. Важную роль в ее решении играет система образования. В законе РФ «Об образовании» указывается на необходимость развития творческих возможностей одаренных детей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса. Активный поиск и развитие талантливой молодежи должен стать одним из основных направлений программы деятельности школы.

«Одаренность» происходит от слова «дар» и означает, прежде всего, особо

благоприятные внутренние предпосылки развития.

         

Цель работы на 2017 -2021 уч. г.

 

Создание устойчивой системы работы с талантливыми детьми в рамках общеобразовательного пространства школы.

 

 

Задачи:

1. Разработать научно-методическую базу, диагностические и дидактические материалы для выявления и развития способностей детей.

2. Развивать и успешно реализовывать потенциальные способности талантливых детей в обучении и будущей профессиональной деятельности через предметные олимпиады, организацию сетевых интеллектуальных соревнований по предметам, занятия по специализированной учебной программе для способных детей и в «Открытом классе».

3. Продолжить работу по ознакомлению педагогов с современными подходами к проблеме талантливых детей и совершенствовать систему повышения квалификации педагогических кадров через проведение обучающих семинаров.

4. Совершенствовать информационное, научно-методическое обеспечение школы по проблемам детской одаренности.

5. Обеспечить социальную, правовую и психологическую поддержку талантливых детей и их семей.

  Выявление талантливых детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа со способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

 

Направления реализации программы  

1. Выявление талантливых детей

Проведение диагностики на школьном уровне.

Создание и ежегодная актуализация школьного банка данных о талантливых детях.

Разработка системы «портфолио», учитывающей достижения учащихся в различных сферах учебной деятельности и дополнительного образования.

2. Образование и развитие способностей детей.

.

Внедрение и совершенствование личностно-ориентированной системы образования: индивидуальных учебных планов для способных обучающихся, разработка индивидуальных маршрутов для углублённого изучения отдельных предметов.

Внедрение новых активных методов обучения, индивидуальных форм обучения талантливых детей, разноуровневых дидактических материалов.

 Совершенствование работы с талантливыми детьми с помощью ресурсов дополнительного образования.

 

3. Подготовка методической и информационной базы для работы с талантливыми детьми.

Разработка и внедрение методики диагностики способностей детей в разных возрастных группах

Разработка специализированной учебной программы для талантливых детей ( развитие дивергентного и творческого мышления математического мышления, речевых навыков, исследовательской деятельности, социальных компетенций)

 Разработка развивающих материалов для работы с талантливыми детьми.

 

4.Подготовка родителей одаренных детей к взаимодействию со школой

Разработка информационных блоков для родителей детей разного возраста, подготовка видеоматериалов, компьютерных сайтов.

Организация родительского всеобуча по проблемам раннего выявления и развития одаренности в условиях семьи, взаимодействия семьи и школы в решении этой проблемы.

Поддержка создания в школе организационных мероприятий с талантливыми детьми, привлечение их родителей для участия в различных областях образования и развития.

 

5.Материально-техническое обеспечение диагностической и учебно-развивающей работы с талантливыми детьми.

Обеспечение педагогов различными диагностическими и развивающими материалами, методиками и аудио-видео материалами для работы с талантливыми детьми.

Выделение помещений для работы с одаренными детьми, необходимой мебели, компьютерной и множительной техники, лабораторного оборудования.

 

6. Подготовка кадров для работы с талантливыми детьми.

Создание условий обучения педагогических кадров для работы с талантливыми детьми.

Проведение семинаров, курсов для учителей по проблемам работы с талантливыми детьми.

Участие учителей, работающих с талантливыми детьми в различных мероприятиях с целью овладения новыми педагогическими технологиями выявления и развития способностей.

 

 

7.Наблюдение, контроль над  выполнением программы.

1. Включение в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными обучающимися.

2. Проведение контрольных срезов, тестов, анкетирования учащихся творческого уровня (в конце учебного года).

3. Проведение школьных и классных конференций, конкурсов, творческих отчетов.

 План мероприятий по выполнению программы «Талантливый учитель – талантливые ученики»

 8. Показатели (индикаторы) реализации задач.

1.Количество талантливых детей по их участию в интеллектуальных, художественных, музыкальных и спортивных состязаниях.

2.Прирост количества победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников по предметам различных уровней.

3.Количество выпускников с выбором ЕГЭ по предметам естественно – научного цикла.

4.Доля педагогов, прошедших курсовую подготовку по организации работы с одарёнными детьми, их участие в семинарах, «круглых столах», мастер – классов, конкурсах педагогических инициатив.

5.Количество родителей, активно участвующих в работе социальных и интеллектуальных проектах.

9.Эффективность программы работы с талантливыми детьми «Талантливый учитель – талантливые ученики»

1.Заинтерисованность обучающихся и их родителей новыми образовательными услугами.

2.Продуктивная занятость детей во внеурочное время.

3.Прирост количества победителей, призёров, лауреатов олимпиад и различных конкурсов.

3.Приток обучающихся в нашу школу.

4.Заинтересованность педагогов новыми педагогическими идеями, повышение показателей и оценки труда, материальное стимулирование.

Подпрограмма «Успешный ученик»

на 2017 – 2021 г.

Цель подпрограммы:

Создание благоприятных условий для развития талантливых и потенциально успешных учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования (приложение 1).

 

Задачи подпрограммы:

- совершенствовать системы выявления и сопровождения детей, их специальной поддержки, создание психолого-консультационной службы для оказания психологической помощи учащимся;

-  отбирать среди различных систем обучения те методы и приёмы, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

- создавать условия для укрепления здоровья детей;

- расширять возможности для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

 

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы

 

Реализации программа призвана способствовать:

- созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;

- созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, психолога, социального педагога и других специалистов для работы с детьми;

-  созданию условий для укрепления здоровья детей;

-   повышению качества образования и воспитания школьников;

-   формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.

 

Основные мероприятия подпрограммы

 - разработка и внедрение программ пропедевтических курсов для учащихся начального и среднего звена и элективных курсов для подготовки к поступлению в ВУЗы для старшей ступени обучения.

- организация школьных олимпиад, конкурсов, конференций, выставок, интеллектуальных соревнований;

- приобретение оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников в школе, развивающих работу с детьми;

- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;

- подбор и поддержка руководителей исследовательских и творческих работ школьников;

- проведение научно-практических конференций и семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми.

 

Сроки реализации подпрограммы: 2017 – 2021 гг.

 

    Объемы и источники финансирования подпрограммы:  

спонсорские средства, внебюджетные средства.

  Концепция подпрограммы.

       Выявление потенциала детей должно начинаться с начальной школы на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

Особое внимание уделить работе с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

          

Принципы педагогической деятельности в работе с потенциально успешными детьми:

·        принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·        принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

·        принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

·        принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

·        принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

 Формы работы с учащимися:

групповые занятия с мотивированными на учёбу детьми;

факультативы;

предметные кружки;

кружки по интересам;

конкурсы;

курсы по выбору;

элективные учебные курсы;

участие в олимпиадах;

работа по индивидуальным маршрутам;

интеллектуальные марафоны;

предметные недели;

научно-практические конференции.

Этапы работы с детьми.

I этап – аналитический (начальная школа)

Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях.

II этап – диагностический – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка.
На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам.

III этап – этап формирования, углубления и развития способностей учащихся.
 

          Наблюдение, контроль за выполнением программы.

Включение в план внутришкольного контроля вопросов организации и отслеживания результатов работы со способными и успешными учащимися.

Проведение контрольных срезов, тестов, учащихся по учебным предметам.

Проведение школьных и классных конференций, конкурсов, творческих отчетов.

Реализационные меры:

1.Информационно-методическое обеспечение процесса развития потенциала детей.

2. Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблемы по поиску, выявлению и обучению одаренных детей.

3. Создание условий для развития и самоорганизации успешных детей.

Приложение 1

Модуль «Дополнительное образование»

Школа должна быть не только передним краем модернизации образования, но и воспитывающей средой, ядром которой является сам «образовывающийся» ребёнок.

Отсюда возникает необходимость сочетания базового школьного образования с дополнительным образованием. Основное предназначение дополнительного образования - удовлетворение постоянно изменяющихся социально-культурных и общеобразовательных потребностей детей. Это, в свою очередь, позволяет замкнуть весь учебный процесс на личностном развитии, комплексно охватить и развить каждого ребёнка в соответствии с его талантами и желаниями.

Свобода выбора объединений по интересам, неформальное общение, отсутствие жёсткой регламентации делают дополнительное образование привлекательным для учащихся любого возраста. Оно имеет значительный педагогический потенциал и выступает зачастую главным фактором жизненного выбора. В процессе такого образования возможно создание ситуации успеха для любого ученика, что благотворно сказывается на воспитании его личностного достоинства.

Дополнительное образование даёт возможность сочетать досуг с различными формами образовательной деятельности, решая проблему занятости детей, профилактики их девиантного поведения.

Есть категория учеников, не склонная к академическому обучению. Дополнительное образование позволяет создавать условия, удовлетворяющие образовательные потребности этих детей и их родителей.
Широкие возможности дополнительного образования, как органической составляющей образования базового, позволяют создать условия для индивидуализации образования, сохранения вариативного компонента.

Цель модуля «Дополнительное образование»

Максимальное самовыражение и социальная адаптация каждого ребёнка, формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности.

Задачи модуля «Дополнительное образование»

Выявление и развитие склонностей и способностей детей к различным видам деятельности

Создание условий для детского творчества в области искусства, науки и техники

Создание практического дополнения к школьным предметным курсам

Профессиональная ориентация школьников

Формирование разновозрастных детских коллективов по интересам

Организация досуга и отдыха детей во внеурочное время.

Состав модуля:

Система элективных учебных предметов для учащихся 9-11 классов

Система «Школа-ВУЗ» (курсы подготовки для поступления в ВУЗ)

Система факультативов

Кружки

Театр-КВН

Клуб интернациональной дружбы

Литературная гостиная

Спортивные секции (волейбол, баскетбол.футбол)

Дистанционное обучение

Клуб «Интеллект» (система подготовки к олимпиадам),

Школьное научное общество (Система исследовательской работы, проектов и практик)

Платные образовательные услуги.

Особенности дополнительного образования:

Обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учёбы время

Обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги)

Демократичность общения способствует процессу социализации личности, приобретению навыков коммуникации и ориентации в информационном пространстве, помогает формировать навыки принятия самостоятельных решений

Всем обучающимся предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий, переходить из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу и т.д.)

Учебно-воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединённых общими интересами, добровольностью совместной деятельности.

Занятия ведутся по расписанию второй половины дня.

В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей, даёт возможность решать социально-педагогические задачи: духовно-нравственное наполнение среды, предупреждение духовной пустоты, моделирование целостной системы воспитания, создание единого образовательного комплекса.