Путешествие по Родному краю

Этапы работы

Содержание этапа

(деятельность педагога)

Деятельность детей

1.

Организационный момент:

- старт занятия;

- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;

мотивация учебной деятельности.

Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально)

Цели и задачи для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;

- включить всех воспитанников в работу.

Методы организации работы:

- беседа,

Форма организации работы:

фронтальная.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу, объявление темы занятия, постановка целей и задач занятия.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня на занятии мы должны будем с вами обобщить весь материал по изученным темам, тем самым мы подведем итог тех знаний, которые у нас появились за эти полгода.

- Кто мне сформулирует цель нашего занятия?

Игра «Импровизированные цели».

После услышанных ответов учащихся попытаться всем вместе сформулировать цель занятия.

Демонстрация цели занятия на слайде презентации.

- Вспомните наши занятия, по какой волшебной стране знаний о нашем крае мы путешествуем?

- Молодцы!

- И сегодня мы с вами отправимся в  путешествие по волшебной стране «Краеведение», но путешествие у нас будет виртуальное, игровое.

Демонстрация слайда презентации.

- Ребята, перед тем как мы начнем играть, я прошу вас на цветных листочках, которые лежат  перед вами, написать или быстро зарисовать то, что вы хотели бы получить на этом занятия, то есть ваши желания и ожидания от занятия (метод «Разноцветные листы»).

Анализ полученных результатов.

- Ребята, чтобы нам начать играть и повторять весь пройденный материал нам нужно с вами разделит на 3 группы, выбрать капитанов команд и назвать свою команду так, чтобы она была в теме нашего сегодняшнего занятия («Краеведение»).

Педагог просит капитанов команд подойти и вытянуть жребий. По жребию будет определен порядок, в котором команды будут вступать в игру.

Учащиеся играют в игру, дают ответы и предположения о цели сегодняшнего занятия.

Смотрят презентацию.

Ответ учащихся.  (по стране «Краеведения»)

Слушают  и смотрят презентацию.

Каждый учащийся на своем цветном листе пишет или рисует то, что он ожидает и желает получить на данном занятии.

Оставляют листы у себя до конца занятия.

Учащиеся сами делятся на команды по 4 человека, выбирают капитанов и название своих команд.

Капитаны команд тянут жребий, сообщают номер, в порядке которого будут вступать в игру. Садятся на места.

2.

Актуализация  и закрепление знаний.

Цель для обучающихся:

- развивать  мыслительную деятельность в ходе «мозгового штурма»;

- определить уровень освоения материала;

- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение;

- научиться коллективному творчеству в процессе групповой работы;

- расширить собственные знания по данному вопросу, высказывание  своего мнение по заданной теме.

Цель для педагога:

- в процессе применения ИКТ технологий

проверить уровень усвоения воспитанниками знаний;

- используя различные методические приемы способствовать повышению мотивации воспитанников к закреплению материала;

в процессе включения учащихся в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических методов и приемов, необходимых для закрепления знания воспитанников:

- оценить уровень теоретической и практической  подготовленности воспитанников, скорректировать их знания;

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

Методы организации работы:

-использование проблемных вопросов и заданий;

- мозговой штурм;

- развивающая интеллектуальная игра игра;

- тематическая физкультминутка;

- наблюдение.

Формы организации работы: фронтальная беседа,  индивидуальная деятельность, коллективная.

 Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

- успешные ответы воспитанников, понимание ими связи вопросов и заданий с темой занятия; положительный эмоциональный фон занятия;

успешное выполнение тематической физкультминутки;

- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся: использование различных методов и приемов, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Педагог настраивает учащихся на игру, объясняя правила игры.

Занятие проходит в стиле интеллектуальной ТВ игры «Своя игра».

Демонстрация слайдом презентации.

Педагог предлагает на выбор учащимся выбор 7 тем, которые они успели освоить за полгода. По этим темам оценивается уровень теоретических, практических и учебно-коммуникативных знаний учащихся за прошедшие полгода обучения.

На слайде презентации педагог выводит перечень тем и баллов занятия:

Здесь будет файл: /data/edu/files/e1459179939.ppt (Презентация урока-викторины своя игра)

Командам дается 30 секунд на размышление над вопросом, после чего дают ответ.

Если ответа нет, то право ответа переходит другим командам.

Педагог выслушивает ответы учащихся и фиксирует все правильные и неправильные ответы команд, а также самых активных участников команд.

Проведение физкультминутки «Веселый мяч».

(активизация внимания и настроения).

Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся на табло все вопросы.

Учащиеся слушают педагога.

Учащиеся активно вовлекаются в познавательную деятельность,  участвуя в предложенной игре.

Учащиеся вовлекаются в групповой творческий процесс. Учащиеся учатся принимать командой один ответ, отстаивать свою точку зрения, слышать себя и других.

Во время интеллектуальной игры учащиеся стремятся к определению своего личного уровня усвоения материала.

Учащиеся (команды) выбирают понравившуюся тему и количество баллов, которое желают получить.

После выбора темы и количества баллов, учащиеся отвечают на поставленный вопрос педагога.

Все команды вступают в игру в порядке своей очереди.

Учащиеся встаю в круг. Педагог вбрасывает мяч с условием, что мяч должен побывать у каждого воспитанника только один раз, при этом каждый учащийся должен запомнить от кого он этот мяч получил и кому бросил.

3.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

- индивидуальная и групповая рефлексии.

Цель для обучающихся:

- в ходе проведения рефлексии определить

уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную траекторию развития по изучаемой теме.

Цель для педагога:

- подвести итоги урока, построив  траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося;

Педагог подводит итоги интеллектуальной игры (подсчет баллов команд).

Педагог объявляет результаты команд.

Педагог проводит награждение команд за 1, 2 и 3 места выдает грамоты.

Педагог награждает отдельных участников команд по номинациям.

Педагог проводит обсуждение итогов игры (подводит итоги занятия).

Педагог просит высказаться учащихся в конце занятия. Какие были трудности, что показалось легким, интересным, полезным и т.д.? Какие эмоции испытывали учащиеся во время игры?

Педагог просит учащихся обраться к своим разноцветным листочкам, которые были подписаны в начале занятия, чтобы проверить уровень сбывшихся ожиданий и желаний.

Проведение рефлексии: метод «Идеальный опрос». Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на «отлично» на «хорошо», на «плохо»?  

Понравилось ли занятие?

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы многое смогли преодолеть и многому научиться. Молодцы ребята!

-Ребята! Завершить наше занятие я предлагаю следующим образом (упражнение «Спасибо за приятное занятие»): я подхожу к любому из вас и, пожимая руку, говорю, «Спасибо за приятное занятие», затем, не расцепляя рук, мы вдвоем подходим к следующим участникам и повторяем действия. В итоге мы станем в один большой круг.

Давайте скажем вместе друг другу: «Спасибо за приятное занятие!».

Учащиеся слушают педагога

Капитаны команд выходят за грамотами. Остальные учащиеся хлопают в ладоши после вручения, поздравления.

Выходят за награждением отдельные учащиеся команд.

Учащиеся слушают.

Учащиеся высказывают свою точку зрения по заданным вопросам, сами оценивают степень своей подготовки и сообщают об этом педагогу.

Учащиеся обращаются к своим листам, сверяют те ожидания и желания, которые они хотели получить с уже полученными, высказываются по желанию об этом педагогу.

Учащиеся дают обратную связь, через самооценку. Учащиеся  поднимают руки.  

Учащиеся дают обратную связь, через самооценку. Учащиеся выставляют большой палец руки перед собой и показывают степень своей удовлетворенности от занятия.

Учащиеся выполняют вместе с педагогом упражнение «Спасибо за приятное занятие».

Все вместе хором благодарим друг друга за занятие.