Конспект занятия «Путешествие по Родному краю»

Этапы работы

Содержание этапа

(деятельность педагога)

Деятельность детей

1.

Организационный момент:

- старт занятия;

- установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии;

мотивация учебной деятельности.

Цели для обучающихся:

- настроиться на работу в рамках занятия (организационно и эмоционально)

Цели и задачи для педагога:

- создать благоприятную психологическую атмосферу на занятии;

- включить всех воспитанников в работу.

Методы организации работы:

- беседа,

Форма организации работы:

фронтальная.

Приветствие, создание эмоционального настроя на работу, объявление темы занятия, постановка целей и задач занятия.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. Сегодня на занятии мы должны будем с вами обобщить весь материал по изученным темам, тем самым мы подведем итог тех знаний, которые у нас появились за эти полгода.

- Кто мне сформулирует цель нашего занятия?

Игра «Импровизированные цели».

После услышанных ответов учащихся попытаться всем вместе сформулировать цель занятия.

Демонстрация цели занятия на слайде презентации.

- Вспомните наши занятия, по какой волшебной стране знаний о нашем крае мы путешествуем?

- Молодцы!

- И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране «Краеведение», но путешествие у нас будет виртуальное, игровое.

Демонстрация слайда презентации.

- Ребята, перед тем как мы начнем играть, я прошу вас на цветных листочках, которые лежат перед вами, написать или быстро зарисовать то, что вы хотели бы получить на этом занятия, то есть ваши желания и ожидания от занятия (метод «Разноцветные листы»).

Анализ полученных результатов.

- Ребята, чтобы нам начать играть и повторять весь пройденный материал нам нужно с вами разделит на 3 группы, выбрать капитанов команд и назвать свою команду так, чтобы она была в теме нашего сегодняшнего занятия («Краеведение»).

Педагог просит капитанов команд подойти и вытянуть жребий. По жребию будет определен порядок, в котором команды будут вступать в игру.

Учащиеся играют в игру, дают ответы и предположения о цели сегодняшнего занятия.

Смотрят презентацию.

Ответ учащихся. (по стране «Краеведения»)

Слушают и смотрят презентацию.

Каждый учащийся на своем цветном листе пишет или рисует то, что он ожидает и желает получить на данном занятии.

Оставляют листы у себя до конца занятия.

Учащиеся сами делятся на команды по 4 человека, выбирают капитанов и название своих команд.

Капитаны команд тянут жребий, сообщают номер, в порядке которого будут вступать в игру. Садятся на места.

2.

Актуализация и закрепление знаний.

Цель для обучающихся:

- развивать мыслительную деятельность в ходе «мозгового штурма»;

- определить уровень освоения материала;

- научиться с первого предъявления принимать задание педагога, активно включаться в его выполнение;

- научиться коллективному творчеству в процессе групповой работы;

- расширить собственные знания по данному вопросу, высказывание своего мнение по заданной теме.

Цель для педагога:

- в процессе применения ИКТ технологий

проверить уровень усвоения воспитанниками знаний;

- используя различные методические приемы способствовать повышению мотивации воспитанников к закреплению материала;

в процессе включения учащихся в активную познавательную деятельность через использование различных педагогических методов и приемов, необходимых для закрепления знания воспитанников:

- оценить уровень теоретической и практической подготовленности воспитанников, скорректировать их знания;

- развитие эмоциональной сферы воспитанников через применение активных форм ведения занятия.

Методы организации работы:

-использование проблемных вопросов и заданий;

- мозговой штурм;

- развивающая интеллектуальная игра игра;

- тематическая физкультминутка;

- наблюдение.

Формы организации работы: фронтальная беседа, индивидуальная деятельность, коллективная.

Критерии достижения целей и задач данного этапа занятия:

- успешные ответы воспитанников, понимание ими связи вопросов и заданий с темой занятия; положительный эмоциональный фон занятия;

успешное выполнение тематической физкультминутки;

- удовлетворение от проделанной работы и полученных знаний.

Методы мотивирования учебной активности обучающихся: использование различных методов и приемов, создание условий для личностной самореализации воспитанников через возможность высказывать собственное мнение по обсуждаемым вопросам.

Педагог настраивает учащихся на игру, объясняя правила игры.

Занятие проходит в стиле интеллектуальной ТВ игры «Своя игра».

Демонстрация слайдом презентации.

Педагог предлагает на выбор учащимся выбор 7 тем, которые они успели освоить за полгода. По этим темам оценивается уровень теоретических, практических и учебно-коммуникативных знаний учащихся за прошедшие полгода обучения.

На слайде презентации педагог выводит перечень тем и баллов занятия:

Здесь будет файл: /data/edu/files/u1461174652.ppt (Презентация "Путешествие по Родному краю")

Командам дается 30 секунд на размышление над вопросом, после чего дают ответ.

Если ответа нет, то право ответа переходит другим командам.

Педагог выслушивает ответы учащихся и фиксирует все правильные и неправильные ответы команд, а также самых активных участников команд.

Проведение физкультминутки «Веселый мяч».

(активизация внимания и настроения).

Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся на табло все вопросы.

Учащиеся слушают педагога.

Учащиеся активно вовлекаются в познавательную деятельность, участвуя в предложенной игре.

Учащиеся вовлекаются в групповой творческий процесс. Учащиеся учатся принимать командой один ответ, отстаивать свою точку зрения, слышать себя и других.

Во время интеллектуальной игры учащиеся стремятся к определению своего личного уровня усвоения материала.

Учащиеся (команды) выбирают понравившуюся тему и количество баллов, которое желают получить.

После выбора темы и количества баллов, учащиеся отвечают на поставленный вопрос педагога.

Все команды вступают в игру в порядке своей очереди.

Учащиеся встаю в круг. Педагог вбрасывает мяч с условием, что мяч должен побывать у каждого воспитанника только один раз, при этом каждый учащийся должен запомнить от кого он этот мяч получил и кому бросил.

3.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

- индивидуальная и групповая рефлексии.

Цель для обучающихся:

- в ходе проведения рефлексии определить

уровень собственных достижений и затруднений по изучаемой теме, выстроить свою индивидуальную траекторию развития по изучаемой теме.

Цель для педагога:

- подвести итоги урока, построив траекторию дельнейшей работы по освоению новой темы для каждого обучающегося;

Педагог подводит итоги интеллектуальной игры (подсчет баллов команд).

Педагог объявляет результаты команд.

Педагог проводит награждение команд за 1, 2 и 3 места выдает грамоты.

Педагог награждает отдельных участников команд по номинациям.

Педагог проводит обсуждение итогов игры (подводит итоги занятия).

Педагог просит высказаться учащихся в конце занятия. Какие были трудности, что показалось легким, интересным, полезным и т.д.? Какие эмоции испытывали учащиеся во время игры?

Педагог просит учащихся обраться к своим разноцветным листочкам, которые были подписаны в начале занятия, чтобы проверить уровень сбывшихся ожиданий и желаний.

Проведение рефлексии: метод «Идеальный опрос». Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на «отлично» на «хорошо», на «плохо»?

Понравилось ли занятие?

- Вот и закончилось наше путешествие. Мы многое смогли преодолеть и многому научиться. Молодцы ребята!

-Ребята! Завершить наше занятие я предлагаю следующим образом (упражнение «Спасибо за приятное занятие»): я подхожу к любому из вас и, пожимая руку, говорю, «Спасибо за приятное занятие», затем, не расцепляя рук, мы вдвоем подходим к следующим участникам и повторяем действия. В итоге мы станем в один большой круг.

Давайте скажем вместе друг другу: «Спасибо за приятное занятие!».

Учащиеся слушают педагога

Капитаны команд выходят за грамотами. Остальные учащиеся хлопают в ладоши после вручения, поздравления.

Выходят за награждением отдельные учащиеся команд.

Учащиеся слушают.

Учащиеся высказывают свою точку зрения по заданным вопросам, сами оценивают степень своей подготовки и сообщают об этом педагогу.

Учащиеся обращаются к своим листам, сверяют те ожидания и желания, которые они хотели получить с уже полученными, высказываются по желанию об этом педагогу.

Учащиеся дают обратную связь, через самооценку. Учащиеся поднимают руки.

Учащиеся дают обратную связь, через самооценку. Учащиеся выставляют большой палец руки перед собой и показывают степень своей удовлетворенности от занятия.

Учащиеся выполняют вместе с педагогом упражнение «Спасибо за приятное занятие».

Все вместе хором благодарим друг друга за занятие.