Технологическая карта урока «Путешествие в Биармию» (История, 7 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие, проверка учащихся к готовности к уроку, создаёт эмоциональный настрой на работу.

Настрой на работу. Планирование учебного сотрудничества с учителем.

Актуализация знаний

Формулирует задание (ребус)

Задает вопрос учащимся:

Кто такие варяги?

Отгадывают ребус

Отвечают на вопрос учителя:

Варяги – это славянское название племён норманнов.

Использование информации для решения учебной задачи.

Построение речевого высказывания в устной форме

Объявление новой темы

Сообщает темы урока «Путешествие в Биармию».

Запись темы урока в тетради.

Практическая деятельность учащихся

Рассказ учителя

Норманны или варяги издавна обитали по берегам северных морей, озёр, среди скал и густых лесов. Они не занимались земледелием и скотоводством.

- Почему Варяги не занимались земледелием и скотоводством?

Суровый климат, охота, плавание по морям закаляли норманнов. На лёгких ладьях они ходили вдоль берегов Балтики и Северного моря, проникали по озёрам и рекам в те места, где жили племена славян и финнов. Норманы часто разоряли поселения славян, грабили их жилища, похищали женщин и детей, брали богатый выкуп, продавали пленников в рабство. Быть бесстрашными и умереть в бою было целью жизни древних норманнов, так как они были воинами.

В древнеславянских источникам норманнов называли варягами.

- Как жили славяне с норманнами?

Между славянами и варягами часто происходили схватки.

Но не только воевали варяги со славянами. Издавна существовал пусть «Из варяг в греки».

- Что такое «Путь из варяг в греки»?

Через земли славянских племён по большим рекам и озерам проходили важные торговые пути. Норманны и другие северные племена из Балтийского (Варяжского) моря доплывали до рек, переходили из одной реки в другую, перетаскивали волоком по суше свои ладьи и дальше по Днепру и Чёрному морю доходили до Византии. Этот путь назывался «Путь из варяг в греки».

- Кто такой Рюрик?

Летопись «Повесть временных лет» указывает, что в 862 году славянские племена призвали к себе на княжение варяжского князя Рюрика. Это событие по-другому называют «Призванием варягов». Рюрик пришёл не один, а со своё дружиной и с родственниками. 17 лет правил Рюрик в Новгороде. За время своего правления князь построил несколько крепостей и силой подчинил себе славянские племена. С Рюрика берёт начало русский княжеский род Рюриковичей.

- Какие народы кроме варягов были соседями восточных славян?

В верхнем течении Волги, возле Ладожского, Онежского и Чудского озера жили племена чуди, мордвы, ижоры, перми и корел. Эти племена говорили на других языках. Они были небольшими и часто мирно жили со своими соседями славянами.

Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы.

Варяги не занимались земледелием и скотоводством, потому что климат мест их обитания был суровым.

Отвечают на вопрос:

- Норманны часто нападали на славян.

Отвечают на вопрос:

- «Путь из варяг в греки» — это торговый путь.

Отвечают на вопрос:

Рюрик – это первый русский князь, который пришёл править на Русь.

На востоке жили кочевники (хазары, половцы, печенеги).

Умение слушать учителя.

Умение выражать свои мысли.

Установление причинно-следственных связей.

Работа с текстом учебника (стр. 30) (комментированное чтение)

Работа с картой «Русь в XI веке».

Один учащийся читает текст, остальные следят.

Слушают рассказ учителя.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания

Беседа по вопросам:

- Какие племена населяли в древности территорию нашего края?

- как по-другому назывались племена чуди?

- Какие археологические памятники оставили после себя племена чуди?

Отвечают на вопросы.

Умение выражать свои мысли.

Установление причинно-следственных связей.

Работа с текстом учебника (стр. 32) (комментированное чтение).

Один учащийся читает текст, остальные следят.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебного задания

Умение выражать свои мысли.

Установление причинно-следственных связей.

Рассказ учителя.

Работа с картой.

Норманны совершали свои плавания далеко за пределы Балтийского и Северного морей. Норманны плавали на своих драккарах и кноррах в Средиземное море. Викинги открыли Исландию и первыми вступили на берега Северной Америки. Данные археологии говорят нам о том, что могли норманны бывать и на берегах Северной Двины.

Викинги слагали сказания, которые назывались саги. В некоторых древних сагах упоминается страна Бьярмланд или Биармия, куда ходили норманны.

Слушают рассказ учителя.

Запись в тетрадь определения «сага».

Умение слушать учителя.

Работа с фрагментами саг (на слайдах) учебника.

- Что произошло с Харальдом Прекрасноволосым в стране Бьярмов?

- Где произошла битва с бьярмами у Харальда Серая шкура?

- На что похоже название реки Вины?

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Слушать учителя.

Умение работать с текстом источника.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работа с текстом исландской «Саги об Олаве Святом». (комментированное чтение)

- Как звали норманнов, отправившихся в путешествие?

- Сколько времени плыли братья?

- Куда приплыли братья?

- Что такое торжище?

- Что купили братья?

- По какой реке поплыли Карви, Гуннстейн и Торир?

- Куда приплыли норманны за добычей после торга?

- Как звали бога бьярмов?

- Как бьярмы поклонялись божеству?

- Чем закончился поход Торира, Гуннстейна и Карли в поселение бьярмов?

Один ученик читает указанный учителем абзац, остальные следят. В ходе чтения дают ответы на поставленные вопросы, выполняют задания.

Определение основной и второстепенной информации.

Свободная ориентация и восприятие текста. Умение выражать свои мысли.

Установление причинно-следственных связей.

Поиск и выделение необходимой информации.

Осуществление контроля, первичное закрепление нового материала

Осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Решение анаграмм.

Решают практические задания в тетради.

На этапе взаимопроверки учащиеся обмениваются работами и проверяют друг друга.

Использование информации для решения учебной задачи.

Осуществление взаимного контроля.

Осуществление коррекции

Даёт правильные ответы на анаграммы, помогает решить учащимся, испытывающим затруднения, учебные задачи.

Учащиеся формулируют затруднения.

Систематизация и обобщение изученного материала.

Оценивание учащихся

Осуществляет оценивание работы учащихся на уроке с учётом индивидуальных и психофизических особенностей.

Учащиеся дают оценку собственной деятельности на уроке

Умение оценивать себя на уроке.

Умение выражать свои мысли.

Установление причинно-следственных связей.

Подведение итогов.

Учитель делает выводы по теме урока.

Слушают выводы учителя.

Систематизация и обобщение изученного материала.

Домашнее задание.

Сообщение домашнего задания.

Нарисовать по представлению «Путешествие варягов в Биармию».

Записывают домашнее задание.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения задания.