Румбешт Роза Фидаиловна

Рабочая программа элективного курса «Школа бережливого мышления» в 9 классе

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей географии и краеведения на «Лучшую авторскую программу элективного курса (спецкурса, факультатива, кружка)»

Материал опубликован 28 September 2016 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

46891

220017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по __ «Школа бережливого мышления»__________________

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень образования (класс) 9 класс

_________ основное общее образование _______________________________

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Количество часов __34___ Уровень ____ предпрофильный____________ (базовый, профильный)

Учитель ___Румбешт Роза Фидаиловна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2004 (ФКГОС-2004),

Основными целями курса является:

Формирование представления об особенностях кайдзен-технологияхх и инструментах бережливого производства;

Воспитание любви к родной стране, родному краю, уважения к истории и культуре Родины и населяющих ее народов;

Формирование личности, осознающей себя полноправным членом общества, гражданином, патриотом, ответственно относящимся к природе и ресурсам нашей страны.

Курс «Школа бережливого мышления» курс составлен для знакомства с методологией кайдзен, зарубежным и российским опытом ее применения.

Учащиеся познакомятся с международным и российским опытом в этой области, узнают о различиях в японском и западном подходе к инновациям, об эффективной адаптации производственных предприятий к насыщенному рынку.

Материал курса делает акцент на практическую часть. Учащиеся освоят метод «Наблюдение», научатся разрабатывать контрольный листок, проводить тайминг, разрабатывать полезные устройства и приспособления, использовать стандарт выполнения операции. На тренингах учащиеся научатся оценивать степень выполнения поставленной цели и степень удовлетворения ожиданий участников.

Таблица тематического распределения количества часов в 8 классе

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
№ п/п	Разделы, темы	теория	практика
1	Введение. История и философия кайдзен.	1	-
	Раздел 1 Основы бережливого мышления. Методы кайдзен.	4	3
2	Раздел 2. Семь инструментов Кайдзен. Характеристики инструментов Лин: система 5S, система общего производительного обслуживания оборудования, система Канбан. КОНЦЕПЦИЯ 5 S.	5	3
3	Раздел 3. Основы агробизнеса.	4	2
4	Раздел 4. Кайдзен в агробизнесе. Повышение эффективности использования оборудования. Создание мотивирующей среды. Система непрерывного совершенствования.	4	2
5	Раздел 5. Потери. Виды потерь. Методы выявления и устранения скрытых потерь. СЕМЬ «ПРОСТЫХ» ИНСТРУМЕНТОВ КАЧЕСТВА.	4	2
	Итого:	22	12

2. Общая характеристика учебного курса.

Обучение бережливому мышлению сегодня играет большую роль. Оно нужно не только для того, чтобы учащиеся овладели новыми приемами, методами, но и для пропаганды идей, воспитания нового стиля мышления, для улучшения взаимодействия в кайдзен-команде.

Элективный курс «Школа бережливого мышления» разработан для учащихся 9 классов с использованием материалов программы «Кайдзен-технологии» и дополнен материалами: «Словарь Кайдзен», «Система 5S», «. Он позволяет расширить и углубить знания по экономической географии, систематизировать полученные знания.

В рамках курса учащиеся ознакомятся с методами кайдзен в следующих сферах:

выявление и устранение скрытых потерь,
повышение эффективности использования оборудования,
повышение качества,
создание мотивирующей среды,
создание системы непрерывного совершенствования.

На занятиях курса учащиеся познакомятся с философией кайдзен, узнают новое о потерях на производстве и в офисе, научатся видеть потери, научатся устранять потери из каждой операции и каждого процесса, начнут применять методы бережливого производства в быту, в школе, во внеурочной деятельности.

Учащиеся ознакомятся с использованием инструментария кайдзен применительно к реальным задачам своего образовательного учреждения (в реальной зоне вмешательства: например, на выбранном участке). При работе курса учащиеся получат теоретические знания, достаточные для выполнения практических действий, освоят конкретные инструменты и приемы, будут работать над реальной задачей/задачами, научатся вырабатывать реальные предложения по улучшению.

В этом курсе особая роль отводится практическим работам. На уроках учащиеся будут учиться анализировать статистические материалы, добывать их самостоятельно и применять в практических работах; делать выводы из полученных данных.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

По базисному плану курс «Школа бережливого мышления» в основной школе изучается в 9 классе. На изучение географии в 9 классах отводится 34часа (1 час в неделю).

В соответствии с базисным учебным планом курсу на ступени основного общего образования предшествует курс «Обществознание» и «История», включающий определенные экономические и политические знания сведения.

В свою очередь, содержание курса «Школа бережливого мышления» в основной школе является базой для изучения общих географических, исторических понятий , теорий, закономерностей, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой звено в системе профессиональной подготовки и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.

Введение. История и философия кайдзен. 1 час.

Раздел 1. Основы бережливого мышления. Методы Кайдзен. 8 часов.

Основы бережливого мышления. Методы Кайдзен. Ориентация на потребителя. TQC(всеобщий контроль качества). Всеобщий уход за оборудованием. Система предложений. Работа малых групп и кружки качества. Система «Точно вовремя» и «Канбан». Автоматизация и роботизация. Дисциплина на рабочем месте. Повышение качества, постоянные улучшения. Отношения сотрудничества между менеджерами и работниками. Повышение производительности и Ноль дефектов. Развертывание политики.

Практикум 1 Основы бережливого мышления. Составления подробной инструкции дежурного по классу с учетом философии кайдзен.

Практикум 2. Работа в малой группе над решением командной задачи. Распределение обязанностей в группе.

Практикум 1 Основы бережливого мышления. Составления подробной инструкции дежурного по классу с учетом философии кайдзен..

Раздел 2. Семь инструментов Кайдзен. 8 часов.

Семь инструментов Кайдзен:

1. Диаграммы Спагетти.

2. Диаграммы причин и результатов.

3. Гистограммы.

4. Контрольные карты.

5. Диаграммы разброса.

6. Графики.

7. Контрольные листки.

Характеристики инструментов Лин: система 5S, система общего производительного обслуживания оборудования, система Канбан.

КОНЦЕПЦИЯ 5 S: SEIRI – СЕЙРИ – (Сортировка); SEITON – СЕЙТОН – (Упрощение); SEISO – СЕЙСО – (Уборка); SEIKETSU –СЕЙКЕТСУ – (Стандартизация); SHITSUKE – СИТСУКЕ – (Поддержание и улучшение).

Практикум 4. Составление контрольных карт и листков по решению учебной задачи. Установка контрольных точек.

Практикум 5. Тренинг. Составление плана достижения целей.

Практикум 6. Сортировка SEISO – СЕЙСО – (Уборка). Метод «Как было, как стало».

Раздел 3. Основы агробизнеса. 6 часов.

Использование бережливых технологий на предприятиях Усть-Лабинска. Отношение к кадрам на производстве при традиционной системе управления и при кайдзен. Бережливые технологии в организации технологических процессов при традиционной системе работы и при кайдзен. Сравнение системы управления при традиционной системе работы и при использовании методов кайдзен.

Практикум 7. Посещение пекарни Агролдинга «Кубань». Практическое применения кайдзен технологий в производстве.

Практикум 8. Деловая игра. Разработка системы мотивациию

Раздел 4. Кайдзен в агробизнесе. 6 часов.

Кайдзен в агробизнесе. Повышение эффективности использования оборудования. Создание мотивирующей среды. Система непрерывного совершенствования. Технологические процессы в агробизнесе. Структура предприятия. Составление карты процесса. Доска достижений с фото и видеоматериалами.

Практикум 9. Доска достижений с фото и видеоматериалами.

Практикум 10. Составление карты процесса. Разработка иерархической структуры работ.

Раздел 5. Потери. Виды потерь. 6 часов.

Методы выявления и устранения скрытых потерь. СЕМЬ «ПРОСТЫХ» ИНСТРУМЕНТОВ КАЧЕСТВА:

1. контрольный листок;

2. диаграмма Исикавы;

3. диаграмма Парето;

4. гистограмма;

5. диаграмма разброса;

6. стратификация;

7. контрольные карты.

Практикум 11. Составление диаграммы Исикавы школьного процесса с учетом инструментов качества.

Практикум 12. Использование диаграммы Парето и контрольных карт в образовательном процессе при подготовке к экзаменам.

4. Практические работы

1	Практикум 1 Основы бережливого мышления. Составления подробной инструкции дежурного по классу с учетом философии кайдзен..
2	Практикум 2. Работа в малой группе над решением командной задачи. Распределение обязанностей в группе.
3	Практикум 3. Повышение производительности на рабочем месте. Организация рабочего места (в быту, в классе, в школе).
4	Практикум 4. Составление контрольных карт и листков по решению учебной задачи. Установка контрольных точек.
5	Практикум 5. Тренинг. Составление плана достижения целей.
6	Практикум 6. Сортировка SEISO – СЕЙСО – (Уборка). Метод «Как было, как стало».
7	Практикум 7. Посещение пекарни Агролдинга «Кубань». Практическое применения кайдзен технологий в производстве.
8	Практикум 8. Деловая игра. Разработка системы мотивациию
9	Практикум 9. Доска достижений с фото и видеоматериалами.
10	Практикум 10. Составление карты процесса. Разработка иерархической структуры работ.
11	Практикум 11. Составление диаграммы Исикавы школьного процесса с учетом инструментов качества.
12	Практикум 12. Использование диаграммы Парето и контрольных карт в образовательном процессе при подготовке к экзаменам.

5. Тематическое планирование

№п/п	Разделы программы	Темы, входящие в данный раздел	Содержание по темам.
	Введение. История и философия кайдзен. 1 час
1		Введение	Введение. История и философия кайдзен.
	Раздел 1 Основы бережливого мышления. Методы кайдзен.(4т+3пр)
2		Основы бережливого мышления.	Основы бережливого мышления. Методы Кайдзен. Ориентация на потребителя. TQC(всеобщий контроль качества). Дисциплина на рабочем месте.
3		Система «Точно вовремя» и «Канбан».	Работа малых групп и кружки качества. Система «Точно вовремя» и «Канбан». Автоматизация и роботизация.
4		Основы бережливого мышления.	Практикум 1 Основы бережливого мышления. Составления подробной инструкции дежурного по классу с учетом философии кайдзен..
5		Всеобщий уход за оборудованием. Система предложений	Всеобщий уход за оборудованием. Система предложений Повышение качества, постоянные улучшения. Отношения сотрудничества между менеджерами и работниками.
6		Работа в малой группе над решением командной задачи.	Практикум 2. Работа в малой группе над решением командной задачи. Распределение обязанностей в группе.
7		Повышение производительности и Ноль дефектов.	Повышение производительности и Ноль дефектов. Развертывание политики повышения производительности.
8		Повышение производительности на рабочем месте	Практикум 3. Повышение производительности на рабочем месте. Организация рабочего места (в быту, в классе, в школе).
	Раздел 2. Инструменты Кайдзен КОНЦЕПЦИЯ 5S. (5т+3пр)
9		Семь инструментов Кайдзен:	Семь инструментов Кайдзен: 1. Диаграммы Спагетти. 2. Диаграммы причин и результатов. 3. Гистограммы. 4. Контрольные карты. 5. Диаграммы разброса. 6. Графики. 7. Контрольные листки.
10		Составление контрольных карт и листков	Практикум 4. Составление контрольных карт и листков по решению учебной задачи. Установка контрольных точек.
11		Характеристики инструментов 5S	Характеристики инструментов 5S, система общего производительного обслуживания оборудования, система Канбан.
12		КОНЦЕПЦИЯ 5 S	КОНЦЕПЦИЯ 5 S. SEIRI – СЕЙРИ – (Сортировка SEISO – СЕЙСО – (Уборка);
13		Метод «Как было, как стало».	Практикум 6. Сортировка SEISO – СЕЙСО – (Уборка). Метод «Как было, как стало».
14		Разработка ключевых показателей(Упрощение). .	КОНЦЕПЦИЯ 5 S:; SEITON – СЕЙТОН – (Упрощение). Разработка ключевых показателей.
15		Стандартизаци); Тренинг «Свинья стандартов».	SEIKETSU –СЕЙКЕТСУ – (Стандартизация); Тренинг «Свинья стандартов».
	Раздел 3. Основы агробизнеса.(4т+2пр)
16		Использование бережливых технологий на предприятиях Усть-Лабинска	Использование бережливых технологий на предприятиях Усть-Лабинска. Отношение к кадрам на производстве при традиционной системе управления и при кайдзен.
17		Бережливые технологии в организации технологических процессов	Бережливые технологии в организации технологических процессов при традиционной системе работы и при кайдзен
18		Практическое применения кайдзен технологий в производстве	Практикум 7. Посещение пекарни Агролдинга «Кубань». Практическое применения кайдзен технологий в производстве.
19		Сравнение системы управления	Сравнение системы управления при традиционной системе работы и при использовании методов кайдзен.
20		Система мотивации	Система мотивации для повышения производительности технологического процесса.
21		Разработка системы мотивации	Практикум 8. Деловая игра. Разработка системы мотивации
	Раздел 4. Кайдзен в агробизнесе. (4т+2пр)
22		Кайдзен в агробизнесе.	Кайдзен в агробизнесе. Повышение эффективности использования оборудования.
23		Создание мотивирующей среды.	Создание мотивирующей среды. Система непрерывного совершенствования.
24		Карта потоков создания ценностей.	Система мотивации и совершенствования. Карта потоков создания ценностей.
25		Доска достижений	Практикум 9. Доска достижений с фото и видеоматериалами.
26		Структура предприятия.	Технологические процессы в агробизнесе. Структура предприятия.
27		Разработка иерархической структуры работ.	Практикум 10. Составление карты процесса. Разработка иерархической структуры работ.
	Раздел 5. Потери. Виды потерь. Методы выявления и устранения скрытых потерь. СЕМЬ «ПРОСТЫХ» ИНСТРУМЕНТОВ КАЧЕСТВА.(4т+2пр)
28		Виды потерь.	Виды потерь. Методы выявления и устранения скрытых потерь.
29		Инструменты качества	СЕМЬ «ПРОСТЫХ» ИНСТРУМЕНТОВ КАЧЕСТВА: 1. контрольный листок; 2. диаграмма Исикавы; 3. диаграмма Парето; 4. гистограмма; 5. диаграмма разброса; 6. стратификация; 7. контрольные карты
30		Нахождение потерь	Виды потерь. Определение потерь при просмотре видеороликов.
31		Диаграммы Исикавы	Практикум 11. Составление диаграммы Исикавы школьного процесса с учетом инструментов качества.
32		Определение потерь	Виды потерь. Определение потерь при просмотре видеороликов.
33		Диаграммы Парето	Практикум 12. Использование диаграммы Парето и контрольных карт в образовательном процессе при подготовке к экзаменам.
34		Определение наиболее эффективных форм развития учащихся.	Определение наиболее эффективных форм развития учащихся.