12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Ковалева Галина Валентиновна42258
Педагогический стаж работы 35 лет.
Россия, Воронежская обл., Нововоронеж
Материал размещён в группе «Учительские династии»
7

Рабочая программа по географическому краеведению Воронежской области для обучающихся 8 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 4

городского округа город Нововоронеж"

 

РАССМОТРЕНО

на школьном методическом объединении учителей

протокол №1 от 26 августа 2019 г.

 

 

 

Нелезина Г.В.

подпись ФИО руководителя ШМО

ПРИНЯТО

на Методическом Совете

школы

протокол №1 от 26 августа 2019 г.

 

 

 

 

Митрофанова М.А.

подпись ФИО председателя МС

УТВЕРЖДЕНО

Протокол педагогического совета

от 27 августа 2019 г. №1

приказ от 27 августа 2019 г. № 1

 

 

 

Зуева Т.Д.

подпись ФИО директора школы

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

По ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

 

Ступень обучения (класс) 8 класс основное общее образование

 

Количество часов 34 уровень базовый

 

Учитель Ковалева Галина Валентиновна

 

Программа разработана на основе рабочей программы учебного предмета географическое краеведение Воронежской области авторской программы под редакцией Немыкина А. Я. – ВГПУ Воронеж, 2016.

г. Нововоронеж

2019-2020 учебный год

 

Аннотация

к рабочей программе по географическому краеведению Воронежской области

на 2019-2020 учебный год для 8 класса

Рабочая программа по географическому краеведению Воронежской области для 8 класса разработана в соответствии с приказами департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 760 (27.07.2012) и 840 (30.08.2013), рекомендовавшим использовать учебные часы регионального компонента для изучения данной дисциплины. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры географии и туризма ВГПУ (протокол № 4 от 29.10.2014).

Учебного плана МКОУ Нововоронежская СОШ №4 на 2019-2020 учебный год.

Данная программа составлена с учетом концепции школьного географического образования, требованиями федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования.

Рабочая программа ориентирована на учебно-методическое пособие Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс. Автор Немыкин А. Я. – Воронеж, 2016.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Концепции нового учебно-методического комплекса по географическому краеведению Воронежской области.

Рабочая программа поддерживается УМК:

- учебно-методическое пособие Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс. Автор Немыкин А. Я. – Воронеж, 2016.

- Интернет сайт поддержки курса «Географическое краеведение Воронежской области» – 

Географическое краеведение Воронежской области в 8 классе рассчитано на 34 часа, из расчета 1 учебного часа в неделю. Контрольных работ-5; проектов и творческих работ- 8.

Цель изучения краеведения – всестороннее и комплексное изучение школьниками природы, населения и хозяйства своей местности.

Программа соответствует уровню подготовки обучающихся 8 классов. В программе учитывались современные подходы к школьному географическому образованию.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков является текущий и тематический контроль.
Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, письменные задания, самостоятельные работы, практические работы, тестирование и т.п. в рамках урока.
Тематический контроль знаний - проверка знаний обучающихся через защиту проектов, письменные творческие задания, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока, или части урока.

Учебно-методический комплекс 

Географическое краеведение 8 классов

Программа

Авторская рабочая программа Немыкина А. Я. по «Географическому краеведению Воронежской области»

Адаптировала программу, учитель географии Ковалева Г.В. ВКК

Учебник

Немыкин, А. Я. Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс. Учебно-методическое пособие / А. Я. Немыкин. – Воронеж, 2016. – 96 с.

Учебное пособие

1.Рабочая тетрадь по географическому краеведению Воронежской области 7 класс. Немыкин А.Я. Воронеж ВГПУ 2017

2. Атлас Воронежской области. – Воронеж

3.Географическое краеведение Воронежской области. Учебное пособие. В. И. Федотов. – Воронеж: Центр духовного возрождения Чернозёмного края, 2012.

4.География Воронежской области Пособие для учителей и учащихся. С. Н. Воробьев, Ю. А. Нестеров, В. В. Подколзин,

5. В. Пономарева, В. Н. Сушкова. Воронеж ВГПУ 2007

6.Справочник учителя географии А.Д.Ступникова Волгоград 2012г.

7.Настенные карты:

- Физическая карта Воронежской области

- Административное устройство РФ

Интернет ресурсы:

Интернет сайт поддержки курса «Географическое краеведение Воронежской области» – www.край36.рф

http://nashol.com/tag/testi-po-geografii/ Методические материалы для учителей

http://reshuege.ru/ - Педагогическая планета.

http://school-collection.edu.ru/news/novoe/?page=8 – Цифровые образовательные ресурсы

http://planeta.tspu.ru/ - Центр новых образовательных ресурсов.

Пояснительная записка

Программа курса «Географическое краеведение Воронежской области» разработана в соответствии с приказами департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 760 (27.07.2012) и 840 (30.08.2013), рекомендовавшим использовать учебные часы регионального компонента для изучения данной дисциплины. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры географии и туризма ВГПУ (протокол № 4 от 29.10.2014)

Данная программа составлена с учетом концепции школьного географического образования, требованиями федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного географического образования. В программе учитывались современные подходы к школьному географическому образованию. Рабочая программа ориентирована на учебно-методическое пособие Географическое краеведение Воронежской области. 7 класс. Автор Немыкин А. Я. – Воронеж, 2016.

Региональный курс «Географическое краеведение Воронежской области», рекомендованный для изучения в 6, 7 классах связан с содержанием федерального курса школьной географии. В 7 классе предмета «географическое краеведение» не было, возможность появилось в 8 классе, за счет школьного компонента. Краеведение подробно знакомит учащихся с географией региона их проживания, опираясь на новые и ранее изученные географические понятия. Таким образом, оно расширяет и дополняет знания, полученные на уроках географии. Одновременно с этим география – одна из составляющих краеведения как знания о родном крае. Известно, что краеведение позволяет глубже понимать географические и исторические принципы и закономерности, помогая изучению географии, истории и других предметов учащимися. Краеведение помогает формированию личности учащегося, активно реализуя программу патриотического воспитания.

В настоящее время изучение краеведения все чаще рассматривается как непрерывный процесс. В ряде школ с ним знакомят учеников начальных классов. Затем следует изучение географического и исторического краеведения. В старших классах также планируется введение краеведческих курсов. Поэтому программы и школьные учебники должны составляться с учётом такого непрерывного изучения.

Краеведение – междисциплинарный курс, с помощью которого легко можно установить прочные межпредметные связи. Вместе с тем школьники изучают на этих уроках то, с чем они постоянно сталкиваются, то, что они видели и знают, зачастую не умея объяснить или не понимая причин явлений и процессов. Задача краеведения заключается также в том, чтобы дать ответы на эти вопросы.

Материалы учебников постоянно обращаются к уже изученному, поднимаясь каждый раз качественно и количественно на более высокий уровень. Таким образом, географическое краеведение становится своеобразным дополнением курса географии, оставаясь при этом самодостаточным и полноценным школьным предметом.

Изучение краеведения предполагает активное участие учащихся в краеведческой работе, сборе местного материала, выполнении проектных заданий.

Цель изучения краеведения – всестороннее и комплексное изучение школьниками природы, населения и хозяйства своей местности.

Задачи образовательные:

познакомиться с наукой краеведение, выяснить её место в системе наук;

изучить особенности природы Воронежской области, выявить взаимосвязи между её компонентами;

выяснить особенности заселения территории области, формирование ее современного населения;

проанализировать характер хозяйственной деятельности человека на территории области и возникающие при этом экологические проблемы;

оценить особенности своей местности, её природно-ресурсный потенциал, достопримечательности.

Задачи воспитательные:

развивать патриотическое отношение к своей малой и большой Родине, формировать личностно-ценностное отношение к своему родному краю;

воспитывать гражданскую позицию и ответственное отношение к природе и памятникам культуры Воронежской области;

укреплять семейные традиции и связи за счёт взаимодействия между родителями и учащимися при подготовке краеведческих мини-проектов, сборе краеведческих сведений, семейных архивов;

Задачи развивающие:

развивать пространственно-географическое мышление учащихся;

научить применять краеведческие знания для объяснения и оценки различных процессов в природе и экономике Воронежской области;

развивать и стимулировать познавательные интересы учащихся к краеведению и географии;

развивать творческие способности, навыки научно-исследовательской работы.

Общая характеристика учебного предмета.

Данная примерная программа реализует требования, существующие в преподавании данного учебного предмета. Она составлена с учётом Концепции географического образования.

Краеведение подробно знакомит учащихся с географией региона их проживания, опираясь на новые и ранее изученные географические понятия. Таким образом, оно расширяет и дополняет знания, полученные на уроках географии, и тесно с ней связано. Одновременно с этим география – одна из составляющих краеведения как знания о родном крае. То есть краеведение формирует у школьников знание основ географического пространства на местном (локальном) уровне.

Известно, что краеведение позволяет глубже понимать географические и исторические принципы и закономерности, помогая изучению географии, истории и других предметов учащимися. Краеведение помогает формированию личности учащегося, активно реализуя программу патриотического воспитания.

Педагогический синтез землеведческих и региональных основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, преобразованию и изменению окружающей среды на основе идеи рационального, гармонического взаимодействия природы и общества. социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своей Родины.

В настоящее время изучение краеведения все чаще рассматривается как непрерывный процесс. В ряде школ с ним знакомят учеников начальных классов. Затем следует изучение географического и исторического краеведения. В старших классах также планируется введение краеведческих курсов. Поэтому программы и школьные учебники должны составляться с учётом такого непрерывного изучения.

Краеведение – междисциплинарный курс, с помощью которого легко можно установить прочные межпредметные связи. Вместе с тем школьники изучают на этих уроках то, с чем они постоянно сталкиваются, то, что они видели и знают, зачастую не умея объяснить или не понимая причин явлений и процессов. Задача краеведения заключается также в том, чтобы дать ответы на эти вопросы.

Материалы учебников постоянно обращаются к уже изученному, поднимаясь каждый раз качественно и количественно на более высокий уровень. Таким образом, географическое краеведение становится своеобразным дополнением курса географии, оставаясь при этом самодостаточным и полноценным школьным предметом.

Изучение краеведения предполагает активное участие учащихся в краеведческой работе, сборе местного материала, выполнении проектных заданий.

В данном курсе «Географического краеведения» предполагается изучение рельефа местности, почвы, геологического строения, водных путей, флоры, фауны, населения и промышленности Воронежской области. Широко используются возможности местных музеев, библиотек, учреждений культуры, научных учреждений. Учебная работа должна дополняться внеклассной проектной деятельностью, экскурсиями, научными исследованиями, выполняемыми учащимися.

Направление  работы с одаренными учащимися:

— Участие в научно-практических конференциях различных уровней.

План подготовки к участию в научно-практических конференциях.

Цель работы – войти в число победителей и призёров

Задачи:
1. Выбрать тему исследовательского проекта.

2. Написать исследовательскую работу.

3. Оформление теоретической основы проекта.

4. Практическое выполнение проекта.

5. Подготовка к защите проекта.

Программа обеспечивает формирования личностных метапредметных и предметных результатов.

Место географического краеведения в учебном плане.

«Географическое краеведение Воронежской области» в 8 классе рассчитано на 34 часа, из расчета 1 учебного часа в неделю. Контрольных работ-5; проектов и творческих работ- 8. Изучение курса предусматривается в школьном компоненте базисного учебного плана.

Личностным результатом обучения географическому краеведению в 8 классе, является формирование всесторонне образованной, развитой личности, обладающей системой мировоззренческих взглядов, ценностных ориентиров, идейно-нравственных, культурных и этических норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географическому краеведению Воронежской области:

– ценностные ориентации, отражающие индивидуально-личностные позиции учащихся: осознание себя как члена общества на региональном уровне (гражданин России, житель Воронежской области). Представление о Воронежской области как неотделимой части России, её месте и роли в нашей стране. Понимание неотделимости географического пространства Воронежской области от России. Осознание значимости и общности проблем человечества готовность к их решению.

– гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования. Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране. Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего задания учебника и рабочей тетради, нацеленные на:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемам современности;

– умение использовать географические и краеведческие знания для созидательной деятельности.

Метапредметными результатами изучения курса «Географическое краеведение Воронежской области» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умений и навыков;

– умение управлять своей познавательной деятельностью, организовывать её, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

– умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Средством формирования регулятивных УУД служат: технология проблемного диалога при изучении нового материала и технология оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического и краеведческого знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты, понятия, явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Строить логически грамотные утверждения, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов. Уметь определять возможные источники информации, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков. Переводить информацию из одного вида в другой.

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника:

– осознание роли географии и краеведения в познании окружающего мира;

– освоение системы краеведческих знаний о природе, населении, хозяйстве Воронежской области, на основе которых формируется географическое мышление учащихся;

– использование географических умений для анализа, оценки, прогнозирования современных социальных и природных проблем;

– использование карт для получения краеведческой информации.

Коммуникативные УУД:

– отстаивание своей точки зрения, представление аргументов, подтверждающих их фактов.

– понимание позиции другого в дискуссии.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметными результатами изучения курса «Географическое краеведение Воронежской области» в 8 классе являются следующие умения:

– понимать роль различных источников краеведческой информации;

– знать особенности природы, населения, хозяйства Воронежской области;

– формулировать причины изменений происходящих под влиянием природных и антропогенных факторов;

– выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

– определять географические процессы и явления в геосферах, происходящие на нашей территории, взаимосвязи между ними, их взаимовлияние, изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

– понимать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Воронежской области;

– определять причинно-следственные связи при анализе геоэкологических проблем;

– оценивать особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, демографической ситуации в регионе;

– приводить примеры закономерностей размещения предприятий в Воронежской области;

– находить в различных источниках и анализировать информацию по географии Воронежской области;

– составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников информации;

– определять на карте местоположение объектов в Воронежской области;

– работать со статистическими данными;

– формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменений, происходящих в окружающей среде;

– использовать географические знания для осуществления мер по охране природы;

– формулировать своё отношение к культурному и природному наследию Воронежской области.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате обучения учащиеся должны:

Знать/понимать:

- главные виды почв, встречающихся в области;

- особенности фауны и флоры;

- особенности современного населения области и его формирования;

- главные черты экономики Воронежской области;

- экологические проблемы, проявляющиеся на территории области;

- крупные города и основные достопримечательности области.

Уметь:

- использовать для выполнения заданий различные источники краеведческой информации;

- уметь анализировать природные закономерности и явлений, их связь с заселением области, особенностями ее хозяйства.

Владеть:

- методами получения краеведческих знаний;

- приемами работы с географическими картами.

Географическое краеведение Воронежской области

Учебно-тематический план

8 класс (34 ч; 1 ч в неделю)

п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Вводное занятие

1

2

Почвы Воронежской области

5

3

Флора и фауна Воронежской области

7

4

Население Воронежской области

5

5

Экономика Воронежской области

7

6

Экологические проблемы Воронежской области

4

7

Достопримечательности Воронежской области

4

8

Обобщающее занятие

1

 

Итого:                                                        

34

Содержание учебного предмета

Тема 1. Географическое краеведение Воронежской области. Повторение за курс 6 класса

2. Почвы Воронежской области (5 часов).

Тема 2. Формирование почв. Почва, факторы почвообразования.

Тема 3. Свойства почвы. Из чего состоит почва, плодородие, структура почвы, почвенные горизонты, круговорот веществ, при почвообразовании, почва – живая и неживая.

Тема 4. Почвы Воронежской области. Черноземы, другие типы почв Воронежской области. Почвы своей местности.

Тема 5. Экологические проблемы почв. Охрана почв. Экологические проблемы почв, охрана почв

Тема 6. Обобщающее занятие по теме «Почвы Воронежской области». Лабораторная работа Почвы Воронежской области

3. Флора и фауна Воронежской области (7 часов).

Тема 7. Лесостепь и степь. Географическая зональность, лесостепи и степи, заселение и освоение лесостепи и степи.

Тема 8. Растительный покров Воронежской области. Растительность Воронежской области, леса, степные растения, водные растения, реликтовые растения.

Тема 9. Животный мир области. Животные: млекопитающие, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, членистоногие.

Тема 10. Природные комплексы Воронежской области. Природный комплекс, лесные, степные, водные природные комплексы. ПК сельхозугодий, городов.

Тема 11. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир. Антропогенное воздействие на растительность и животный мир, искусственные лесонасаждения, изменение животного мира области человеком, редкие и исчезающие виды растений и животных.

Тема 12. Растительность и животный мир своей местности.

Тема 13. Обобщающее занятие по теме «Растительный покров и животный мир Воронежской области».

4. Население Воронежской области (5 часов)

Тема 14. Население Воронежской области. Численность населения Воронежской области, естественное движение населения, миграции населения области, половозрастные особенности населения области, плотность населения.

Тема 15. Заселение территории Воронежской области. История заселения Воронежской области, этнический состав современного населения.

Тема 16. Населённые пункты Воронежской области. Городское и сельское население Воронежской области.

Тема 17. Практическая работа «Население своего района».

Тема 18. Обобщающее занятие по теме «Население области».

5. Экономика Воронежской области (7 часов).

Тема 19. Экономика Воронежской области. Понятие экономики (хозяйства), промышленность, сельское хозяйство, другие отрасли хозяйства.

Тема 20-21. Промышленность Воронежской области. Горнодобывающая промышленность, машиностроение и металлообработка, электроэнергетика, химическая промышленность, производство строительных материалов, легкая и пищевая промышленность Воронежской области.

Тема 22. Сельское хозяйство Воронежской области. Растениеводство и животноводство Воронежской области.

Тема 23. Транспорт, связь, строительство в Воронежской области. Транспорт, связь, строительство и другие отрасли хозяйства Воронежской области.

Тема 24. Образование и культура Воронежской области. Наука, образование, культура (музеи, театры, культурные события) в Воронежской области.

Тема 25. Хозяйство своего района.

6. Экологические проблемы Воронежской области (4 часа).

Тема 26. Экологические проблемы. Понятие экологии, основное содержание этой науки, антропогенное воздействие на окружающую среду, загрязнение среды, экологические проблемы.

Тема 27. Экологические проблемы Воронежской области. Экологические состояние атмосферы, поверхностных и подземных вод, почв, образование отходов в Воронежской области.

Тема 28. Охрана природы в области. Борьба с загрязнениями в Воронежской области, создание охраняемых территорий, заповедники Воронежской области

Тема 29. Обобщающее занятие «Экологические проблемы Воронежской области».

7. Достопримечательности Воронежской области (4 часа).

Тема 30. Достопримечательности Воронежской области. Понятие достопримечательности, туризм и его виды, региональный туризм в Воронежской области.

Тема 31 Достопримечательности своего района.

Тема 32. Города Воронежской области. Характеристика крупных городов Воронежской области: Воронеж, Борисоглебск, Россошь, Лиски, Острогожск, Нововоронеж.

Тема 33. Характеристика своего города (района)

8. Обобщающее занятие (1 час)

Тема 34. Повторение по курсу краеведение за 8 класс.

Условия реализации рабочей программы

(Рекомендуемые формы организации учебного процесса.

Материально-техническая база курса)

 

Реализация программы предполагается в логике классно - урочной системы. Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные, проектные, исследовательские формы работы.

Достижению целей программы обучения будет способствовать использование современных образовательных технологий:

- Технология уровневой дифференциации

- Информационно-коммуникативные технологии

- Здоровьесберегающие технологии

- Активные и интерактивные методы обучения

- Исследовательская технология обучения

- Технология развития критического мышления

- Метод проектов

- Игровые технологии

- Кейс - метод и др.

Программа построена на основе реализации компьютерных, информационных технологий обучения.

Условия реализации программы
Технические средства обучения

- мультимедийный компьютер для учителя (минимальные технические требования: графическая операционная система, с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и т.п.), возможность выхода в Интернет);
- мультимедийный проектор,
- интерактивная доска,
- документ-камера.

Учебно-практическое оборудование
Классная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления постеров и таблиц.
Ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов.
Учебно-методическое обеспечение
1. Немыкин, А. Я. Географическое краеведение Воронежской области.

7 класс. Учебно-методическое пособие / А. Я. Немыкин. – Воронеж, 2016. – 96 с.

2.Настенные карты

Календарно-тематическое планирование 
по географическому краеведению - 8 класс

(1час в неделю, 34 учебных часов за год)

урока

 

Тема урока

 

Кол. час

Тип урока

Вид контроля

План

Факт

Тема I. Вводное занятие (1 час)

1/1

Географическое краеведение Воронежской области

1

Семинар

Сопоставление карт атласа Воронежской области

Беседа по вопросам стр.5

1четв

2-7

сентябрь

 

Тема 2. Почвы Воронежской области (5 часов)

2/1

Формирование почв

1

Комбинированный

Работа с текстом п.2 стр.6-9

Беседа по вопросам стр.9

9-14 сентябрь

 

3/2

Свойства почвы

1

Совершенствования новых знаний

Работа с текстом п.3 стр.10-14

Таблица «Структура почвы» стр.13

16-21 сентябрь

 

4/3

Почвы Воронежской области. Почвы своей местности

1

Семинар

Работа с текстом п.4

Обсуждение сообщений

23-28 сентябрь

 

5/4

Экологические проблемы почв. Охрана почв

1

Групповая работа

Работа с текстом п.5

Обсуждение работы групп творческое задание стр 22

30-5 октябрь

 

6/5

Обобщающее занятие по теме «Почвы Воронежской области»

1

Урок контроля и коррекции знаний

 

Контрольное тестирование

7-12 октябрь

 

Тема 3. Флора и фауна Воронежской области (7 часов)

7/1

Лесостепь и степь

1

Комбинированный

Работа с текстом п.6 стр.23-25

Беседа по вопросам стр.25

14-19 октябрь

 

8/2

Растительный покров Воронежской области

1

Урок -презентация

Обсуждение сообщений

Работа с текстом п.7

Беседа по вопросам стр.31

21-26 октябрь

 

9/3

Животный мир области

1

Комбинированный

Обсуждение сообщений стр 35

Работа с текстом п.8

Беседа по вопросам стр.34

2 четв.

5-9 ноябрь

 

10/4

Природные комплексы Воронежской области

1

Комбинированный

Обсуждение сообщений творческое задание стр 41

Работа с текстом п.9

Беседа по вопросам стр.41

11-16 ноябрь

 

11/5

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительность и животный мир

1

Совершенствования новых знаний

Работа с текстом п.10

Беседа по вопросам стр.44

Работа с Интернет ресурсом

18-29 ноябрь

 

12/6

Растительность и животный мир своей местности

1

Урок - практикум

Обсуждение сообщений творческое задание

25-30 ноябрь

 

13/7

Обобщающее занятие по теме «Растительный покров и животный мир Воронежской области»

1

Урок контроля и коррекции знаний

 

Контрольное тестирование

2-7 декабрь

 

Тема 4. Население Воронежской области (5 часов)

14/1

Население Воронежской области

1

Комбинированный

Анализ таблицы стр.48

Работа с текстом п.11

Беседа по вопросам стр.49

9-14 декабрь

 

15/2

Заселение территории Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.12

Анализ таблицы стр.51

16-21 декабрь

 

16/3

Населённые пункты Воронежской области

1

Урок - путешествие

Работа с текстом п.13

План пункта

23-28 декабрь

 

17/4

Практическая работа Население своего района

1

Урок - практикум

Обсуждение сообщений

творческое задание стр. 55

3 четв.

13-18 январь

 

18/5

Обобщающее занятие по теме «Население области»

1

Урок контроля и коррекции знаний

Контрольное тестирование

20-25 январь

 

Тема 5. Экономика Воронежской области (7 часов)

19/1

Экономика Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.14

Работа с Интернет ресурсом

27-1 январь

 

20/2

Промышленность Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.15

Сравнительние таблицы отраслей промышленности

3-8 февраль

 

21/3

Сельское хозяйство Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.16

Сравнительние таблицы отраслей растеневодства и животноводства

10-15 февраль

 

22/4

Транспорт, связь, строительство в Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.17

Беседа по вопросам стр.70

Работа с Интернет ресурсом

17-22 февраль

 

23/5

Образование и культура Воронежской области

1

Урок - практикум

Работа с текстом п.18

Обсуждение сообщений творческое задание стр. 76

Работа с Интернет ресурсом

24-29 февраль

 

24/6

Хозяйство своего района

1

Урок - презентация

Обсуждение сообщений

2-7

март

 

25/7

Обобщающее занятие по теме «Хозяйство области»

1

Урок контроля и коррекции знаний

Контрольное тестирование

9-14 март

 

Тема 6. Экологические проблемы Воронежской области (4 часа)

26/1

Экологические проблемы

1

Дискуссия

Работа с текстом п.19

дискуссия по вопросам стр.80-81

16-21 март

 

27/2

Экологические проблемы Воронежской области

1

Совершенствования новых знаний

Работа с текстом п.20

Обсуждение сообщений творческое задание стр.83

4 четв.

30-4 апрель

 

28/3

Охрана природы в области

1

Урок - исследование

Работа с текстом п.21

Обсуждение сообщений творческое задание стр.83

Работа с Интернет ресурсом

6-11 апрель

 

29/4

Обобщающее занятие «Экологические проблемы Воронежской области»

1

Урок контроля и коррекции знаний

 

Контрольное тестирование

13-18 апрель

 

Тема 7. Достопримечательности Воронежской области (4 часа)

30/1

Достопримечательности Воронежской области

1

Урок-путешествие

Работа с текстом п.22

Работа с Интернет ресурсом

20-25 апрель

 

31/2

Достопримечательности своего района

1

Урок-путешествие

Обсуждение сообщений творческое задание

27-30 апрель

 

32/3

Города Воронежской области

1

Комбинированный

Работа с текстом п.23

Работа с Интернет ресурсом

4-8

май

 

33/4

Характеристика своего города (района)

1

Урок - практикум

Обсуждение сообщений творческое задание стр.89

11-16 май

 

Тема 8. Обобщающее занятие (1 час)

34/1

Повторение по всему курсу

1

Урок контроля и коррекции знаний

Повторение терминов и понятий по всему курсу

18-21 май

 

 

График контрольных работ

 

Дата

Тема контрольной работы

1

7-12 октябрь

Г П и почвы Воронежской области.

Рабочая тетр. 3-5; 7

2

2-7 декабрь

Растительный покров и животный мир Воронежской области. Рабочая тетр. 17; 26

3

20-25 январь

Население области. Рабочая тетр.35; 38

4

9-14 март

Хозяйство области. Рабочая тетр. 56-57

5

13-18 апрель

Города Воронежской области. Рабочая тетр. 62-63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Темы возможных проектов и творческих работ

Дата

Тема проекта

1

30-5 октябрь

Экологические проблемы почв. Охрана почв

2

11-16 ноябрь

Природные комплексы Воронежской области

3

25-30 ноябрь

Растительность и животный мир своей местности

4

13-18 январь

Население своего района

5

24-29 февраль

Образование и культура Воронежской области

6

30-4 апрель

Экологические проблемы Воронежской области

7

6-11 апрель

Охрана природы в области

8

27-30 апрель

Достопримечательности своего района

Корректировка календарно - тематического планирования

учителя географии Ковалевой Г.В.

по географическому краеведению

за I четверть

Класс

По плану

По факту

Причина

Приказ

8 А

8 ч.

 

 

 

8 Б

8 ч.

 

 

 

8 В

8 ч.

 

 

 

8 Г

8 ч.

 

 

 

за II четверть

Класс

По плану

По факту

Причина

Приказ

8 А

8 ч.

 

 

 

8 Б

8 ч.

 

 

 

8 В

8 ч.

 

 

 

8 Г

8 ч.

 

 

 

за III четверть

Класс

По плану

По факту

Причина

Приказ

8 А

10 ч.

 

 

 

8 Б

10 ч.

 

 

 

8 В

10 ч.

 

 

 

8 Г

10 ч.

 

 

 

за IV четверть

Класс

По плану

По факту

Причина

Приказ

8 А

8 ч.

 

 

 

8 Б

8 ч.

 

 

 

8 В

8 ч.

 

 

 

8 Г

8 ч.

 

 

 

 

Опубликовано в группе «Учительские династии»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.