Статья на тему «Работа с одаренными детьми в рамках дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Основы пластилинографии»

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ ПЛАСТИНЛИНОГРАФИИ»

Пимкина Елена Львовна,

педагог дополнительного образования

МБОУДО «Центр развития детей и юношества «Созвездие» г. Калуги

Калужская область, город Калуга

В федеральных государственных образовательных стандартах большое внимание уделяется формированию целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, уважительного отношения к культуре и традициям русского и других народов; формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств. На занятиях по программам художественной направленности этот социальный заказ может удовлетворяться в полной мере.

Актуальность данной программы заключается в том, что занятия лепкой не только развивают воображение, но и, развивая мелкую моторику кисти рук, стимулируется речевое развитие детей, их творческое развитие, что помогает им в игровой ситуации усвоить познакомиться с основными сведениями об окружающем мире.

Лепка – одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или другой предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, у них развиваются руки, пальцы, а это в свою очередь способствует развитию речи. Работа эта даёт простор детской фантазии. Дети приучаются более внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность. В процессе творческой деятельности дети учатся также общаться друг с другом, наполнять свой досуг интересными событиями, стремиться к саморазвитию. Учащиеся, демонстрирующие высокий уровень обученности, проявляют одаренность в художественном декоративно-прикладном творчестве.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Основы пластилинографии» художественной направленности для детей 7-12 лет предусматривает подготовку учащихся к выставкам и конкурсам различных уровней, участвуя в которых, дети демонстрируют свою художественную одаренность.

Программа ориентирована на включение детей в конкурсную деятельность, причем в конкурсном движении принимают участие все учащиеся, вне зависимости от возраста и степени выраженности таланта. Содержание программы выстроено таким образом, что дети учатся делать не только отдельные изделия декоративно-прикладного творчества, но и компоновать их в смысловые композиции, создавать панно, украшать его так, чтобы работа выглядела целостной и интересной.

Целесообразность программы прослеживается в подборе действенно-практических форм обучения и содержания.

Адресат программы:

Программа предназначена для детей 7-12 лет, проявляющих интерес к самостоятельному творчеству посредством лепки из пластилина.

Цель: способствовать формированию самостоятельной творческой личности с креативным мышлением и развитой мелкой моторикой кисти рук посредством работы с пластилином.

Задачи:

1. Образовательные:

расширить кругозор в области декоративно-прикладного творчества;

познакомить с приемами работы с пластилином;

сформировать умения и навыки декоративно-прикладной деятельности.

2. Воспитательные:

воспитать эстетические потребности и ценности, художественно-эстетический вкус;

воспитать любовь и бережное отношение к Родине, окружающему нас миру и природе, родителям, дому, семье, образовательному учреждению, стремление к здоровому образу жизни;

воспитать аккуратность и бережливость, точность в исполнении изделий, усидчивость, ответственность за порученное дело.

3. Развивающие:

развить мотивацию познания и творчества;

развить мелкую моторику руки, координацию движений;

развить память, внимание, мышление, речь;

развить творческие способности, воображение, фантазию;

развить эмпатию, первоначальные основы рефлексии.

Программа модифицированная, в своей теоретической основе опирается на пособие И.А. Лыковой «Азбука лепки. «Мастерилка», адаптированного к условиям объединения. В программе учитывается многолетний практический опыт в области лепки, собственные разработки поделок.

В основу программы положены следующие методические принципы:

единства обучения, воспитания и развития,

принцип наглядности,

принцип последовательности и системности,

принцип индивидуальности,

принцип результативности.

Обучение рассчитано на 3 года. Содержание первого года обучения предполагает освоение детьми основ лепки, первичных навыков работы с пластилином. Второй и третий годы обучения предполагает закрепление полученных навыков работы и усложнения предлагаемого материала (дети лепят более сложные композиции, проявляют больше самостоятельности).

Применяются следующие методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, проектный. На первом году обучения в основном используется репродуктивный метод усвоения знаний с постепенным введением эвристического метода обучения. На 3-ем году обучения вводится креативный метод. Формы обучения: теория преподносится в форме беседы, эвристической беседы, виртуального путешествия, презентации, обзора, рассматривания образцов, заочной экскурсии и т.п.; практические занятия проходят в форме практикума, продуктивной творческой деятельности, разработки и защиты творческого проекта, мастерской, мастер-класса.

К концу обучения формируется творческая, дружелюбная личность с активной жизненной позицией, с приоритетами здорового образа жизни, проявляющая уважение к культуре и традициям своей страны и других народов, с развитой мотивацией к познанию и творчеству, умеющая организовать свой досуг в процессе творческой деятельности. Критериями успешности обучения будут: положительная динамика уровня обученности и развития творческих способностей детей, успешное участие в конкурсах и выставках различного уровня, заинтересованность детей в творческой деятельности.

Одаренность ребенка в рамках декоративно-прикладного творчества оценивается по следующей карте наблюдений.

Критерии одаренности художественной направленности (ИЗО и декоративно-прикладное творчество)

Инструкция: Данная таблица представляет собой инструмент для отслеживания уровня одаренности у учащихся объединений МБОУДО ЦРТДиЮ «Созвездие» г. Калуги.

Таблица содержит критерии одаренности:

1 столбец − общие критерии: мотивация, природная предрасположенность к предмету, продуктивность, гибкость, оригинальность, нестандартность.

2 столбец раскрывает содержание общих критериев.

1-10 столбцы обозначают количество учащихся. В этих колонках надо поставить буквы «в» (высокий), «с» (средний», «н» (низкий), соответствующие уровню проявления одаренности.

Низкий – заявленный критерий проявляется слабо;

Средний - заявленный критерий проявляется достаточно;

Высокий - заявленный критерий проявляется ярко.