12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Срывкова Людмила Викторовна33

Родительское собрание «Разрешение конфликтных ситуаций»

Цели: помочь родителям осознать причины конфликтов, определить свою роль во взаимодействии с ребенком в ситуации конфликта, найти ресурсы, позволяющие разрешить конфликт.

Используемые материалы: колоды ассоциативных метафорических карт «Из сундука прошлого» Г.Кац, Е. Мухаматулиной, «Я и все-все-все» К.Крюгер, доска для записей, маркеры.

Ход

Психолог: Уважаемые родители, сегодня мы с вами поговорим о конфликтах. Речь пойдет о тех противоречиях, столкновениях интересов детей и родителей. А столкновения эти бывают довольно часто в рамках семьи между вами и вашими детьми. Особенность этих конфликтов состоит в том, что перед вами ВАШ ребенок. Вы можете вложить в него то, что считаете нужным, воспитать так, как считаете нужным. Все в ваших руках. Но с другой стороны – ребенок является отдельным от вас человеком, личностью, с которой надо считаться, а не просто управлять им.

Итак, давайте выясним причины конфликтов. Для этого мы используем метод мозгового штурма.

Психолог на доске записывает озвученные аудиторией ответы на вопрос:

Каковы причины конфликтов между вами и детьми в вашей семье?

Возможные варианты ответов о причинах конфликтов:

Ребенок меня не слушает и не делает то, что ему говорят.

У ребенка возрастной кризис и его негативизм возрастает.

Я забочусь о ребенке, а он этого не ценит и оказывает сопротивление.

Мой ребенок не оправдывает моих ожиданий.

Психолог: Довольно часто родители видят причины конфликтов, возникающих в рамках детско-родительских отношений, в поведении ребенка.

Почему так происходит?

Одной из причин является непонимание взрослыми своих детей. Часто родители забывают о том, что сами когда-то были детьми и не могут поставить себя на место ребенка. Кроме того, из внимания упускается тот факт, что поведение ребенка, в значительной степени, бывает спровоцировано поведением взрослого, стилем его воспитания.

Поэтому сейчас вам предлагается выполнить упражнение с метафорическими картами. Оно направлено на размывание границ и возможность понять своего ребенка и, быть может, увидеть его с другой стороны.

Родителям предлагается выбрать из разложенных на столе метафорических карт ту, которая символически изображала бы его ребенка. После того, как карта выбрана, родителям предлагается ответить на следующие вопросы:

Сколько лет ребенку, которого вы выбрали на картинке?

Как он себя чувствует?

Чего ему хватает и чего не достает?

Что бы этот ребенок хотел попросить или спросить?

Выберите картинку, изображающую вас в том возрасте, в котором пребывает ребенок на картинке.

Задаем вопросы:

Сколько лет ребенку на картинке?

Чем наполнена его жизнь?

Что бы он хотел сказать своим родителям?

Могли бы дети на первой и второй картинке общаться, дружить?

Могли ли быть конфликты между этими детьми? Что могло быть причиной этих конфликтов?

При каких обстоятельствах дружбу можно было бы сохранить достаточно долго?

Цели данного упражнения – размывание границ взрослый-ребенок. Оно дает возможность родителям лучше понять своего ребенка, осознать противоречия, возникающие между ребенком и родителями и здесь же найти ресурс для разрешения этих противоречий.

Следующее упражнение поможет преодолеть некую суженность взгляда на проблему, приводящую к конфликту.

Для выполнения упражнения предлагается выбрать карту, характеризующую положительную сторону ребенка и карту, характеризующую его отрицательную сторону.

После выбора карт из листа бумаги взрослый делает подзорную трубу. Ему предлагается провести эксперимент: в подзорную трубу посмотреть на одну и другую карту.

Родители приходят к выводу, что в состоянии стресса, конфликта мы видим проблему узко, субъективно. Стоит только раздвинуть границы, увидеть проблему, приводящую к конфликту, шире, и мы сможем объективно рассмотреть ее и найти рациональные пути решения, не допустив тем самым возникновения конфликта.

Теперь, после осознания родителями характера взаимоотношений в их семье, необходимо переформулировать причины конфликтов, озвученные вначале, с точки зрения ответственности не детей, а родителей. А также предложить способы решения конфликтов.

Рядом с причинами конфликтов, написанных на доске в начале занятия, пишутся переформулированные с точки зрения ответственности родителей причины конфликтов, рядом – способы их решения.

Ребенок меня не слушает и не делает то, что ему говорят.

Я недостаточно внимателен к своему ребенку. Я пытаюсь управлять им, часто без учета его интересов и его мнения.

Я тоже был когда-то ребенком, и я понимаю, чего хочет мой ребенок. Я постараюсь услышать его,

быть внимательным, учитывать его интересы, договариваться и сотрудничать.

У ребенка возрастной кризис и его негативизм возрастает.

Я не принимаю и не готов терпеть проявления негативизма у своего ребенка в период возрастных кризисов.

Я понимаю, что с возрастного кризиса начинается новый этап развития ребенка. Он становится взрослее и самостоятельнее. Я принимаю эти изменения и стараюсь спокойно относиться к ним, даже если это меня раздражает.

Я забочусь о ребенке, а он этого не ценит и оказывает сопротивление.

Я лучше знаю, что нужно моему ребенку.

Я навязываю ему то, в чем он не нуждается.


 


 


 


 


 


 


 

Я безусловно люблю и принимаю своего ребенка и забочусь о нем, не требуя ничего взамен. Я понимаю, что мой ребенок – личность и с ним нужно считаться. У моего ребенка есть черты, которые мне хотелось бы изменить, но, если смотреть шире, то у него есть еще больше положительных черт, а отрицательные имеют оборотную положительную сторону. Именно на этом следует делать акцент в воспитании. Поощрять и договариваться.

Мой ребенок не оправдывает моих ожиданий.

Я хочу, чтобы мой ребенок реализовал мои нереализованные мечты и желания, поэтому требую от него этого.

Я понимаю, что мой ребенок не моя копия. Он имеет право на свое мнение и свои интересы. Я иду вслед за ребенком.

Мы договариваемся и сотрудничаем.

Психолог. Итак, уважаемые родители, для того, чтобы избежать конфликтов или эффективно разрешить их в случае возникновения, нужно быть внимательными к своим детям: узнавать их, слышать их, договариваться с ними, и, конечно, безусловно любить и принимать.

Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.