Опыт организации обучения на дому детей с особыми образовательными потребностями (начальная школа) «Саквояж Мэри Поппинс»
«Саквояж Мэри Поппинс»
Опыт организации обучения на дому детей с особыми образовательными потребностями (начальная школа).
Почему «Саквояж Мэри Поппинс»?
Многие читали книги Памэлы Треверс, и поэтому знают, что в нужный момент Мэри могла достать из своего саквояжа и ананас, и цветочный горшок с пальмой, и длинную лестницу, чтобы организовать для своих воспитанников увлекательную поучительную игру. Она умела создавать игровую ситуацию из ничего: из самых обычных предметов, при самых обычных условиях, и дети с радостью включались в работу.
Современному учителю магию Мэри Поппинс заменяет школьный кабинет, позволяющий организовать обучение интересно, качественно, доступно: специальная мебель, оборудование, ТСО, большой объём систематизированных дидактических материалов, пособий и т.д. Когда же учитель приходит в дом к ребёнку, он не может принести с собой необходимое содержимое школьного кабинета для 2-4 уроков, поэтому выстраивать обучение нужно по-другому.
Сразу скажу, что встречала родителей, которые посильно организовывали в детской комнате школьный уголок: устанавливали учебную парту, прикрепляли к стене доску (или приобретали мольберт её заменяющий), наборное полотно с буквами и цифрами, счёты и др. Такая организация пространства - большая помощь и учителю, и ребёнку, но не у каждой семьи есть возможность организовать подобные изменения в рамках жилого помещения, поэтому, точно рассчитывать можно только на рабочее место: стол.
Не сложно сесть за стол, открыть учебник, тетрадь и начать заниматься. Но сколько времени продержится ученик с ООП в таком режиме? 3-5-15 минут? А по расписанию в этот день ему нужно осилить материал по нескольким предметам! Продуктивность организации обучения стол-учебник-тетрадь очень низкая, чтобы её повысить, нужны: многоэтапность урока, обеспечивающая смену видов учебной деятельности, применение игровых, интерактивных и др. технологий, позитивная учебная мотивация, достаточный уровень развития познавательных процессов и т.д.
Безусловно, успешность обучения во многом зависит и от особенностей ребёнка, характера нарушений и их степени, социальной среды, условий проживания, заинтересованности родителей и мн. др.
По опыту, независимо от класса, вида, варианта образовательной программы и характера нарушений можно выявить общие проблемы ребёнка с особыми образовательными потребностями, без решения которых процесс обучения будет серьёзно затруднён:
1) отсутствие мотивации к учебе;
2) пристрастие к телевизору и компьютерным играм;
3) задержка речевого развития;
4) слаборазвитая моторика;
5) недостатки развития познавательных процессов;
6) отсутствие интереса к книгам, чтению;
7) коммуникативные проблемы: застенчивость, плохие манеры, неумение разговаривать со взрослыми и правильно строить речь.
Исходя из перечисленного, в ходе подготовки к занятиям на дому, нужно предусмотреть не только доступные, упрощающие понимание учебного материала, пособия и средства (Например, интерактивные тетради, развивающие карточки и др.) Для частой смены видов учебной деятельности и организации обучающих игр коррекционно-развивающей направленности нужна магия Мэри Поппинс – компактный набор самых разных предметов (в нашем случае, дидактических материалов) в содержимом её саквояжа.
Что нужно положить с собой в «саквояж»?
Нет сомнений, набор содержимого напрямую зависит от возраста и степени готовности ребёнка к обучению.
Для обучающихся начальной школы нужны:
1. Ученическая папка с «заготовками» (3-5 рабочих листов формата А5, содержащих задания на развитие моторики, познавательных процессов: «Обведи изображение по точкам и раскрась», «Повтори изображение по клеточкам» и т.д. Цветные изображения со следами дырокола «Поставь пластилиновые заплатки на дырочки», набор элементов для аппликации, картинки для вырезания из бумаги и др.)
2. Набор счётных палочек.
3. Касса букв/цифр школьника.
4. Цветные карандаши.
5. Акварельные краски.
6. Пластилин.
7. Раскраска с цветным контуром или образцом для раскрашивания.
8. Клей-карандаш.
9. Безопасные детские ножницы.
10. 1-2 трафаретных линейки (геометрические фигуры, буквы-цифры, силуэты животных и т.д.)
11. Яркая книжка по возрасту. Начинаю со сказок. Для привлечения внимания выбираю издания из серий «Сказка в окошке», «Сказка с закладками», «Книжка-панорамка» и др.
Важно! Обязательно воспитываю у ребёнка бережное отношение к книге. Если ученик, мягко говоря, не готов к обращению с такими книжками, выбираю для него издание с толстыми картонными страницами. Например, серия «Играем в сказку. Книжка с пазлами». Издательство: МОЗАИКА Кидс. Размер 17 х 17 х 3 см, 6 страниц, крупные пазлы-вкладыши, которые можно достать и соединить в цепочку:
12. Ручка с цветными чернилами.
13. Набор «Геометрические фигуры».
14. Пазлы (или разрезанные на 4-12… частей картинки).
15. Кубики (наборы по 4, 6 шт.) Очень подходит для работы серия «IQ Умные кубики-шумелки» издательства АЙРИС-ПРЕСС, где у каждого кубика свой звук. Тематических направлений много: «Любимые игрушки», «Чудесное путешествие», «Плывём за мечтой» и др. Главное: изображение из кубиков предусмотрено как обычное, прямоугольной формы, так и нестандартное:
Если ребёнок не выносит посторонних звуков (Например, из-за расстройств аутистического спектра), есть не менее интересные наборы без опции «Шумелки», тихие кубики: «Вот какие птички!», «Весёлые котики», «Мой малыш» и мн. др.
Кроме перечисленного, использую для работы обычные кубики 4, 9 шт. («Фрукты», животные «Пушистики»), кубики Никитина (составление графических изображений по образцу, по памяти и т.д), набор кубиков с буквами (поиск буквы, составление слогов, слов и т.д.)
16. 1-2 развивающие игры-головоломки типа «Танграм», «Колумбово яйцо», «Стомахион» («Игра Архимеда»), «Сфинкс», «Пентамино» («Пять квадратов»), «Гексатрион», «Абрис», «Чудесный круг», «Листик» и др.
Данные головоломки можно самостоятельно сделать из картона.
17. Портновская лента.
18. 1-2 набора Обучающих карточек («Сказки», «Профессии», «Правила дорожного движения» и др.). Чаще всего использую продукцию издательства АЙРИС-ПРЕСС, серию «Занимательные карточки». На изображении набор «Обучение грамоте»:
В продукции издательства Айрис-пресс есть подобные наборы по математике «Учимся считать», логопедические игры «Тренируем произношение», «Русский язык. Основы правописания» и др.
19. 1-2 набора крупных пуговиц (размером от 2, 5 см). В продаже много вариантов «Пуговицы для творчества», «Декоративные пуговицы» и т.п.
20. Небольшой тканевый мячик (диаметр 10 см, с бубенчиком внутри).
Как всё это использовать в работе (в духе Мэри Поппинс в том числе)?
Предметы Дидакти- ческий материал | Чтение, письмо, развитие речи | Математика | Коррекционно-развивающие упражнения |
Счётные палочки | Выкладывание букв, построение схемы предложений | Счётный материал, моделирование геометрических фигур. | Конструирование изображений по образцу. |
Касса букв/цифр | Сортировка букв, выкладывание слогов-слов-предложений. | Сортировка цифр, упражнение на соотношение числа и количества предметов | Составление ребусов, игры с буквами: «Собери слово», «Составь другие слова» и т.д. |
Цветные карандаши | Цветовая маркировка букв в словах: красный – гласные, синий – твёрдые согласные, зелёный – мягкие согласные. Штриховка, раскрашивание, рисование, повторение цветовых оттенков | Цветовая маркировка чисел (чётные-нечётные). Счётный материал, сравнение предметов: длинный-короткий, толстый-тонкий и др. Измерение предметов. | Штриховка, раскрашивание, рисование по образцу и самостоятельно. |
Акварельные краски | Повторение цветовых оттенков. | Счётный материал. Измерение предметов. | Рисование пальчиками, ватными палочками, штампы из листьев, морковки, яблок. |
Пластилин | Повторение цветовых оттенков. Лепка персонажей из сказок (Колобок, Мышк-норушка и др.) | Счётный материал. Измерение предметов. | Пластилиновые «заплатки», «Мозаика», раскрашивание (рисование) пластилином. |
Раскраска | Изображение для написания (печатания) слов, составления предложений. Повторение цветовых оттенков. | Счёт предметов на изображении. Сколько цветных карандашей нужно для раскрашивания? Измерение предметов. | Развитие познавательных процессов. (Закрываем листом цветной образец: «Какого цвета ведёрко? Качели?..» |
Клей | Развитие речи: «Что можно (нельзя) приклеить с помощью этого клея? | Материал для демонстрации задач «Цена-количество-стоимость». Измерение предметов. Демонстрация операции «Сложение» (1+3) - приклеивание к картинке второго слагаемого к первому . | Склеивание элементов аппликации и др. декоративного творчества. |
Безопасные ножницы В первую очередь повторяю правила ТБ по работе с режущими инструментами! | Выстригаем буквы. Разрезаем слово на слоги, предложение на слова. | Выстригаем цифры. Разрезание на равные части. Демонстрация операции «Вычитание» (3-1) – уменьшаемое на картинке (три кубика) , вычитаемое (один карандаш) : отстригаем один кубик от трёх, получилось два. | Вырезание элементов аппликации, бумажной основы для плетения и т.д. |
Трафаретная линейка | Основа для печатания букв, слогов, слов, предложений. | Наглядное представление задачи, математического выражения, работа с геометрическим материалом. | Моделирование фигур самостоятельно и по образцу (домик, робот, лес, новогодняя ёлочка и др.) |
Книжка | Поиск буквы, слов с определённым количеством слогов. Работа с текстом и иллюстрациями. («Кто на картинке?», Какие слова подходят к картинке?») | Работа с номером страницы. Счёт предметов на изображении. Измерение предметов. | Работа с иллюстрацией книги на развитие памяти. Когда книгу закрыли, вспоминаем, какие животные были на странице, какое время года изобразил художник и т.д. |
Ручка с цветными чернилами | Цветовая маркировка букв. Повторение цветовых оттенков, сравнение предметов. | Цветовая маркировка чисел. | Переключение цвета, рисование, штриховка – развитие моторики. |
Набор «Геометрические фигуры» | Развитие речи: «На что похожа фигура?» (Например, жёлтый круг похож на солнце, яичницу и т.д.) | Счётный материал. Повторение названий геометрических фигур, их свойств, отличительных признаки | Выкладывание изображений по образцу и собственному представлению. |
Пазлы (или разрезанные на 4-12 частей картинки) | Работа по собранному изображению. Кто на картинке? (Собака) В каких сказках есть этот персонаж? И т.д. | Счётный материал, измерение предметов. | Собирание пазлов развивает образное и логическое мышление, восприятие, произвольное внимание, учит правильно воспринимать связь между частью и целым; развивает мелкую моторику. |
Кубики | Работа по собранному изображению. Кто на картинке? Что он делает? И т.д. | Счётный материал. Моделирование объёмных геометрических тел. | Собирание кубиков развивает моторику, образное и логическое мышление, восприятие и т.д. |
Игры-головоломки («Танграм» и др.) | Описание фигур, отгадывание предметов по силуэту. | Повторение названий геометрических фигур, их свойств, отличительных признаки | Сенсорное развитие: собирание первоначальной фигуры, конструирование фигур по схемам и силуэтам. |
Портновская лента | Выкладывание из ленты букв. Развитие речи: сравнение предметов измерением. | Опорный числовой ряд для вычислений в пределах 150. Повторение единиц длины. Измерение предметов. | Нейроигры. Лента - как ось симметрии. «Посмотри на фигуры справа и повтори их в зеркальном отражении слева» |
Обучающие карточки | Работа со словом, иллюстрациями. Тематические карточки для уроков. | Счётный материал. Тематические карточки для уроков. | Правила игр есть в каждом наборе обучающих карточек. |
Набор пуговиц | Моделирование изображений персонажа (мозаика) | Счётный материал, моделирование условий задачи. | Сортировка по цвету, форме, размеру. Составление изображений по образцу учителя. |
Мячик с бубенчиком | Игры с мячом (Например, «Алфавит». Учитель говорит: «А», бросает мячик ученику, тот ловит мячик и отвечает «Б»…) Точно так же можно играть в однокоренные слова, проверочные слова, имена собственные и т.д. | Передаём ответ на вычисления звоном мячика. Игры с перебрасыванием мяча от учителя к ученику: «Порядковый счёт», «Счёт на убывание» и т.д. | Подвижные игры. Регулятивные умения: можно использовать как сигнал начала и окончания урока. |
В сумку какого размера всё это поместится?
Для посещения обучающегося на дому использую сумку «ручная кладь» с самолётиком 40 х 30 х 20 см, и в ней ещё остаётся место для коробки с конструктором, дамского кошелька и телефона.
Важно: каждый раз приносить всё перечисленное нет смысла, т.к. ребёнок физически не успеет со всем этим поработать за одно посещение! Подготавливаясь к занятиям, корректирую содержимое «саквояжа» в зависимости от учебных задач, оставляя для одного посещения не более 15 предметов. При этом, в сумке обязательно должны быть: книжка для чтения, папка с заготовками, карандаши, клей, касса букв/цифр, портновский метр, набор карточек и любой счётный материал.
Что делать, если дидактическая игра из «саквояжа» не сработала,
не заинтересовала ученика?
Необходимо помнить, что в силу разных обстоятельств, ребёнок не всегда может быть готов к занятиям дома (не выспался, болит голова и т.д.) Для этого случая предусматриваю крайнее средство: планшет с файлами замечательных занятий «Уроки тётушки Совы» («Азбука-малышка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения», «География-малышка» и др.). По времени уроки эти не продолжительные, без рекламы, содержание в них хорошо подобрано, материал подаётся в увлекательной форме, его можно использовать для повторения, закрепления или знакомства с новой темой.
…………………
Заключение. Когда учитель приходит в дом к ребёнку, ему сложно принести с собой даже часть оборудования школьного кабинета для 2-4 уроков, но ему по силам положить в сумку то, что позволит не менее успешно организовать обучение в условиях обычной жилой комнаты.
Ученик ждёт новых занятий, всегда радостно встречает меня у порога и каждый раз пытается помочь отнести сумку-саквояж к столу, чтобы мы быстрее приступили к нашим с ним игровым урокам.
Источники изображений:
https://www.labirint.ru/books/207439/
https://www.wildberries.ru/catalog/11005019/detail.aspx
https://www.wildberries.ru/catalog/58145556/detail.aspx?targetUrl=EX
https://interactive-plus.ru/e-articles/53/Action53-113080.pdf
https://www.deloks.ru/katalog/produkt/trafaret-luch-trafaret-bukv-i-tsifr/
https://demosistema.ru/linejka-pervoklassnika-trafaretnaja-15-sm-plastmassovaja-s-figurami/
https://www.deloks.ru/katalog/produkt/trafaret-luch-trafaret-bukv-i-tsifr/
https://www.wildberries.ru/catalog/12548893/detail.aspx
https://fkniga.ru/catalog/kubiki/umnye-kubiki-shumelki-6-shtuk-chudesnoe-puteshestvie-ka-00390679/
https://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=24258
https://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=24262
Горбачёва Марина Юрьевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Панов Егор Игоревич
Морозова Татьяна Леонидовна
Ивлиева Наталия Алексеевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Артеменко Елена Николаевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Суслопарова Людмила Юрьевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Панов Егор Игоревич
Морозова Татьяна Леонидовна
Горбачёва Марина Юрьевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Легоцкая Вера Сергеевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Голдина Лилия Вильевна
Морозова Татьяна Леонидовна
Язенина Ольга Анатольевна
Морозова Татьяна Леонидовна