"Семья и семейные ценности"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЗУГРЭССКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №31»

Совместное коррекционно-развивающее занятие

учителя-логопеда и педагога-психолога

«Семья и с семейные ценности»

СОСТАВИЛИ

педагог-психолог: Шахова Л.А.

учитель-логопед: Беличенко Е.Ю.

г. Зугрэс, 2024 г.

Цель: путем взаимосвязи учителя-логопеда и педагога-психолога в совместной образовательной деятельности с детьми стимулировать речевое и познавательное развитие детей с нарушением речи и создавать положительный эмоциональный контакт с детьми, способствовать эмоциональной близости детей и родителей.

Задачи.

Коррекционно-образовательные.

• Обобщение и систематизация знаний о семье.

• Упражнение в образовании притяжательных прилагательных.

• Учить образовывать существительные дательного падежа.

• Развитие ориентировки на листе бумаги.

• Развивать мелкую моторику рук.

Коррекционно-развивающие.

• Создавать положительный эмоциональный контакт с детьми, добрую атмосферу на занятии.

• Систематизировать знания детей о семье, об отношениях, учить соотносить внутреннее состояние членов семьи с их поступками.

• Развивать умение анализировать, планировать, составлять рассказы по воображению.

Осуществлять диагностический компонент внутрисемейных отношений,

способствовать эмоциональной близости детей и родителей.

Развитие внимания, памяти, мышления, общей и мелкой моторики.

Коррекционно-воспитательные.

Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в семье.

Оборудование: предметные картинки, интерактивный стол-песочница, ортопедический модульный коврик, балансировочная дорожка, игрушка барабан-сортер, записи музыкальные, доска Бельгоу, нейровосьмерка, клей, цветной картон, бумажные заготовки, мяч.

Форма занятия: групповая (6 человек)

Ход занятия

1.Введение в тему.

Логопед: Здравствуйте, ребята! К нам приехали гости. Давайте поприветствуем их!

Сегодня у нас необычное занятие, мы с Людмилой Александровной и с вами решили немного попутешествовать. Подскажите нам, какой сказочный транспорт вы знаете? (ответы детей: ступа Баба Яги, избушка на курьих ножках, метла, Летучий корабль)

- Мы предлагаем полетать на ковре-самолёте. (ковёр и из массажных квадратов.)

Мы летим под небесами,

Над дремучими лесами,

Мы все сильные и смелые,

Весёлые, умелые.

(ходят в чешках по массажным коврикам)

Дети «приземляются» и на полянке видим «цветик – семицветик»:

Как здорово мы с вами полетали! Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.

Психолог:

Ой, ребята, а что это за дорожка? (Балансировочная дорожка  для координации движения)

Куда она ведёт? Давайте по ней аккуратно пройдём, стараясь не коснуться пола и посмотрим, куда она нас приведёт?

Что это? Да, это цветок, но необычный, на каждом лепестке для вас загадка. Попробуем отгадать? ( педагог предлагает ребенку взять лепесток называя цвет).
1 лепесток. П. (розовый)
Кто стирает, варит, шьет,
На работе устает,
Просыпается так рано? —
Лишь заботливая... (мама)

2 лепесток. Л. (синий)
Кто же трудную работу
Может делать по субботам? —
С топором, пилой, лопатой
Строит, трудится наш... (папа)

3 лепесток .П. (желтый)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша... (бабушка)
4 лепесток Л. (зеленый)
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш... (дед)

5 лепесток П. (оранжевый)
Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой... (братишка)
6 лепесток Л. (белый)
Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая... (сестренка)

7 лепесток П. (красный)
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)

Дети вы догадались о чём у нас сегодня пойдёт речь? (о семье)

Психолог:

А сейчас, посмотрите пожалуйста на экран (слайд с эмблемой года семьи в РФ).

Что вы видите на рисунке? Правильно, на рисунке изображена семья.

2024 год в России объявлен годом семьи.

Ребята! А кто является членами семьи? (ответы обучающихся). Правильно, это наши близкие: бабушка, дедушка, мама, папа, дети.

В семье старшие заботятся о младших, учат их житейским премудростям, младшие уважают старших, все трудятся на благо своей семьи. А в свободное время все собираются вместе и весело отдыхают.

Вот и мы сегодня потрудимся, и отдохнем, ведь наша школа – это тоже большая, дружная семья.

II. Основная часть.

Логопед: Представим себе, что мы (внуки) приехали в деревню, к бабушке и дедушке.

1. Артикуляционная и дыхательная гимнастика с играми на звукоподражание.

Мы приехали в деревню. Воздух здесь свежий и чистый, слышен аромат цветов и трав (дыхательная гимнастика). Пролетели жуки: «ж-ж-ж-ж», зазвенел комар: «з-з-з-з-з». Бабушка и дедушка вышли нас встречать, улыбнулась бабушка (упражнение «Улыбка»), потянулась поцеловать (упражнение «Трубочка»), улыбнулся дедушка (упражнение «Улыбка»), потянулся поцеловать (упражнение «Трубочка»). Во дворе привязан пес. Он громко залаял: «Гав, гав, гав!» Дед крикнул: «Замолчи!». Пес сначала оскалился (упражнение «Оскал»), показал зубы (упражнение «Заборчик»), а потом обиделся и спрятал губы (упражнение «Спрятали губы»). На крыльце сидела кошка, она промяукала: «Мяу-у-у-у, мяу-у-у-у». Но тут из-под крыльца запищал мышонок: «Пи-пи-и, пи-пи-пи!», кошка рассердилась («Киска сердится») и бросилась его ловить.

А нас пригласили нас в дом. На столе ароматные блины: раз – блинчик, два- блинчик, три блинчик (упражнение «Блин»). Бабушка налила всем чай. (упражнение «Чашечка»). Чай горячий, надо его остудить. Давайте подуем тихонько. Дедушка принес клубничное варенье (упражнение «Вкусное варенье»).

Психолог: После чаепития вышли мы во двор. Во дворе Дедушка показал нам животных и рассказал, чем они питаются. Давайте проверим. ( на столе игрушка баран –сортер с нарисованными домашними животными )

2.Игра «Что кому?»

Косточка - собаке, Овес – лошади,

Морковь – кроликам, Молоко – кошке,

Сено – корове, Зерно – курам.

Логопед: Ребята! Давайте поможем старшим по хозяйству и заодно разберемся кто чем действует. Посмотрим на экран и составим предложения по картинкам на слайдах.

3. Игра “Кто чем действует”

Папа и сын пилят (чем?) пилой.

Бабушка режет капусту (чем?) ножом.

Мальчик копает грядку (чем?) лопатой.

Дед колет дрова (чем?) топором.

Мама гладит (чем?) утюгом.

Девочка подметает пол (чем?) веником.

Психолог: К нам в гости собрались соседки. Хорошей традицией семьи являются гостеприимность. Приготовим угощение для наших гостей, поможем бабушке.

4.Физкультминутка «Помощники»:

Тесто круто замесили (Сжимают и разжимают кулачки.)

Ух-ты! Ух-ты! (Хлопки прямыми руками перед собой - «тарелочки».)

Сковородки накалили (Трут ладонь о ладонь горизонтально.)

Ух-ты! Ух-ты! (Хлопки – «тарелочки».)

Ладушки, ладушки (2 хлопка перед собой.)

Мы печём оладушки! (Переворачивание ладоней вверх- вниз.)

Ладушки, ладушки (2 хлопка перед собой.)

Помогаем бабушке! (Прижать руки к груди, наклон вперёд, руки в стороны.)

Логопед: Ребята! Мы прекрасно провели время у наших бабушки и дедушки. А теперь вернемся в нашу школу и поработаем.

5. Игра «Чьи вещи?» - употребление существительных дательного падежа;

- упражнение в образовании притяжательных прилагательных.

(в песочнице лежат изображением вниз предметные картинки одежды и др. вещей, которые могут принадлежать членам семьи)

- Пока мы были в гостях, кто-то потерял в нашей песочнице вещи. Давайте

найдем и скажем, кому из членов семьи надо отдать эти вещи.

- Эти духи отдадим маме, это мамины духи.

Газету – папе, папина газета

Очки – дедушке, дедушкины очки

Фартук – бабушке, бабушкин фартук

Куклу – дочке Тане, Танина кукла

Кубики – сыну Саше, Сашины кубики

Психолог: У меня в руках мячек. Передавая его по кругу, расскажите, какая у вас семья?

6. Игра «Подбери признаки - (какая у вас семья?)»

большая (маленькая) работящая

дружная заботливая

трудолюбивая хорошая

добрая весёлая

строгая здоровая

крепкая

Логопед: Ребята, а теперь нам надо выполнить следующее задание. Стоя на балансире нам надо проговорить четко и правильно чистоговорки.