Технологическая карта интегрированного урока немецкого и английского языка «Каникулы» (6 класс)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формирование потребности в практическом использовании знаний английского и немецкого языков в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранными языками

1. умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2.умение соотносить свои действия с планируемыми результатми, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действя в соответствии с изменяющейся ситуацией

3.умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

4.владение основами самоконтроля, самооценки

5.развитие умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

6.развивать умения смыслового чтения:умения восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия

1.Умение оперировать в процессе общения активной лексикой по теме «Каникулы» в соответствии с коммуникативной задачей

2. Умение воспринимать информацию на слух и понимать содержание предложений, построенных на изученном материале.

3.Читать и находить в несложных аутентичных текстах (электронное письмо), содержащих отдельные неизученные языковые явления.

4.Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов при чтении и анализе грамматических структур на немецком и английском языках

5.Писать электронное письмо в ответ на письмо- стимул с употреблением формул речевого этикета и изученных грамматических структур простого прошедшего времени.

6.Членить предложения на смысловые группы

7.Узнавать изученные лексические единицы и грамматические структуры.

8.Распозновать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений.

9.Распознавать и употреблять в речи глаголы в простом прошедшем времени на немецком и английском языках

Этап урока

Деятельность учителя немецкого языка

Деятельность учителя английского языка

Деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

3.Объяснение нового материала.

4. Включение в систему новых знаний и повторение.

5. Первичное закрепление с проговариванием вслух.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самооценивание.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

9. Объяснение домашнего задания.

Приветствие

Guten Tag!

Wie geht es euch?



Wir überprüfen euere Vermutungen wärend des Unterrichtes

Все ваши предположения запомним и проверим в течение урока. 

Stellt bitte die Sätzen zusammen. Arbeitet bitte in Gruppen. Ihr habt 5 min

(выдаются разрезанные карточки, результат вывешивают на доску)

- Вам это время знакомо?

- Предположите, какое это время опираясь на знания в английском языке?

А в немецком языке это время называется Praeteritum

- Какие слова помогают вам определить , что это прошедшее время?

 ученики выводят формулу для sein

- как вы думаете, какие формы глагола будут для ihr и du? 

4.Как вы думаете, в немецком языке будет что-то похожее?

- Проанализируйте предложение:

Mascha tanzte in den letzten Ferien (написано на доске)

--> Выводят формулу Praet.= Vte

Сильные глаголы имеют особые формы, с которыми мы познакомимся позже

- Lest bitte auf Deutsch zusammen 



5.Выдаются разные тексты по группам

В Германии тоже недавно были каникулы.

In Deutschland waren auch im Januar Schulferien

- Перед вами текст, что это за текст (E-mail)

- Чем отличается формат электронного письма от личного письма? (обращения и т.п.)

- Раскройте скобки и вставьте глаголы в нужной форме.

Поменяйтесь друг с другом работами по часовой стрелке и оцените друг друга (на доске критерии):

1 балл за правильный ответ

0,5 за орфографическую ошибку

1-2 ошибки -5

3 ошибки – 4

4-5 ошибки – 3

- Какие результаты у вас получились? У кого есть ошибки, назовите их? Поднимите руки, кто получил «5», «4» ? Молодцы!

- Lest bitte den Text der Reihe nach! ... fängt an

2. Написать ответ на это письмо по-немецки.

Danke f ür den Unterricht. Auf Wiedersehen.

1.Приветствие

Good afternoon class. How are you?



There are 2 teachers today NA and NA.

How do you think why?



Today you are going to work in groups. There are different words on your desks. Make up sentences in groups and put them on the board. (+,-,?) You have 2 min. (вывешивают результат на доске)

- How do you think, what we are going to talk about during the lesson? (Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?) Ваши предположения….

- В каком времени составлены предложения?

- Чем отличаются?

- Как образуется прошедшее время Past Simple ?

V2ed – а в «?» и «-».

- Что помогает нам определить время в контексте предложения? (слова-спутники/ указатель времени: last year, yesterday, ago)

- Почему в предложениях, которые вы составили нет вспомогательных глаголов? (was/were)

Записываем глаголы в табличку:



4.Что общего в английском и немецких языках при образовании простого прошедшего времени Past Simple? Помогает ли знание одного иностранного языка при изучении другого? Итак, как образуется Past Simple для правильных и неправильных глаголов -V2ed



Translate this sentence from German into English. Come to the board and write it down.

Переведите это предложение с немецкого на английский язык.

Masha danced during last holidays.(написано на доске) Let’s read together

Какие слова похожи даже по звучанию и написанию?

Masha danced during last holidays. Do you like holidays? How did you spend your last holidays?



Фиксируем отметки.

Рефлексия

Ребята, что было необычного сегодня на уроке? Урок велся на двух языках. Вспомним наши предположения в начале урока, они подтвердились?

Помогает ли знание одного иностранного языка в изучении другого? Каким образом?

У вас на столах лежат листочки. Закончите предложения в группе:

Самым интересным моментом на уроке для нас было…….

Самым трудным заданием было…….

Нам бы хотелось ещё узнать о …….

Домашнее задание:

на выбор: (по желанию)

1. Перевод письма на английский язык



Всем понятно домашнее задание? У вас остались вопросы?

Thank you for the lesson. Good-bye.



Приветствуют учителей.

Высказывают предположения, отвечая на вопрос учителей.

Работают в группах. Составляют предложения разных типов на английском языке. Вывешивают результат на магнитной доске.

Высказывают предположения, формулируют тему урока.

Вспоминают формулу образования простого прошедшего времени, отвечая на подводящие вопросы учителя.

Работают в группах. Составляют предложения разных типов на немецком языке. Формулируют, по аналогии с английским языком, правило образования простого прошедшего времени в немецком языке.

Отвечают на вопросы.

Читают и анализируют предложение на немецком языке.

Выводят формулу Praet.= Vte

Читают и анализируют предложение на английском языке. Сравнивают.

Работают в группах с текстом на немецком языке, определяют тип текста, выполняют задание.

Проверяют по образцу и оценивают работу друг друга по критериям.

Анализируют результаты и выявленные проблемы.

Беседа по пройденному материалу на уроке.

В группах заканчивают предложения.

Фиксируют домашнее задание в дневниках.