Технологическая карта к уроку истории «Русская православная церковь в 15 – начале 16 века» (6 класс)

№

Этапы урока

УУД

1

Актуализация.

Вопросы: Почему изменился характер княжеской власти в Московском государстве?

Что вам известно о происхождении двуглавого орла на гербе современной России?

(повторение понятий предыдущей темы)

Мотивация:

Давайте эти понятия попробуем объединить в одно целое.

(Высказывают свои предположения)

Этот этап урока может быть сформирован и по-другому, в зависимости заданий к предыдущему уроку.

Познавательные

Работа с информацией

Применять различные методы, инструменты и запросы при

поиске и отборе информации или данных из источников информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

2

Подготовка проблемной ситуации

Как, когда и где появляется христианство?

Когда распалась Римская империя?

В чем было принципиальное различие учений католиков и православных христиан?

Как и когда Русь приняла христианство?

Кто возглавлял русскую православную церковь?

Мы знаем, как развивалась церковь в 15 веке?

(перенесение резиденции во Владимир из Киева, который разгромил Батый, затем в Москву)

7. Как вы считаете, какую цель урока мы поставим?

Коммуникативные

Общение

Формулировать суждения, выражать свою точку зрения по

аспектам различных вопросов в устных

и письменных текстах; сопоставлять свои суждения по вопросам

с суждениями других участников диалога, обнаруживать

различие и сходство позиций;

3

Работа с источником: заполни таблицу по п.2 С 97

«Флорентийская уния 1439»

Вывод по таблице (сравнение):

(Пробуют сформулировать вывод по таблице, высказывают предположения о сходствах и различиях данных видов изображения земной поверхности.)

Познавательные

Базовые логические действия

Выявлять и характеризовать существенные признаки

объектов, процессов и явлений;

устанавливать существенный признак классификации объектов для их сравнения;

4

Чтение текста с целью найти информацию:

1. Кто попытался веси церковную службу по-новому?

(Исидор)

2. Кто правит в Москве в этот период?

3. Как с ним поступил князь? (в монастырь)

4. Что произошло с Исидором потом? (бежал)

5. Когда русская церковь стала автокефальной? (1448)

6. Кто стал митрополитом Киевским и всея Руси? (Иона)

Познавательные

Базовые исследовательские действия

самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оце-

нивать достоверность полученных результатов и выводов;

5

Работа с информацией – документ с 100:

Обсуждение

Познавательные

Базовые логические действия

Выявлять и характеризовать существенные признаки

объектов, процессов и явлений;

устанавливать существенный признак классификации объектов для их сравнения;

Коммуникативные

Общение

Формулировать суждения, выражать свою точку зрения по

аспектам различных вопросов в устных

и письменных текстах; сопоставлять свои суждения по вопросам

с суждениями других участников диалога, обнаруживать

различие и сходство позиций;

6

Работа с понятиями урока:

Уния

Ересь

Автокефальная церковь

Митрополит

Церковный собор

Регулятивные:

(Самоорганизация)

Самостоятельно составлять алгоритм решения

задач и выбирать способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

7

ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ

Регулятивные :

Самоконтроль (рефлексия)

— Владеть способами самоконтроля и рефлексии;

— объяснять причины достижения (недостижения) результатов

деятельности, давать оценку приобретённому опыту;

— вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоя-

тельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,

возникших трудностей;

— оценивать соответствие результата цели и условиям.

7

Самооценка

Давайте попробуем оценить себя сами, будем при этом максимально честными.

У нас есть дерево, но оно без листьев, мы должны это исправить.

На ваших столах три цветных листочка:

Красное – отлично поработал,

Зеленое – хорошо поработал,

Синее – работал не в полную силу.

 Учащиеся по очереди подходят к дереву и крепят листья

Оценка результата урока:

Красное дерево – цели достигнуты, есть плоды;

зеленое дерево – цели достигнуты, корни крепкие, крона густая, ждем плодов.

Много синих листочков - выросло не то, что ожидали, будем стараться все исправить

Регулятивные

Принятие себя и других:

Осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

8

Д\З – С96-101, ответить на вопросы:

Почему на территории бывшего древнерусского государство возникло два центра Русской православной церкви?

Почему в 1458 году папа назначил своего главу русской православной церкви в Киев?