Технологическая карта открытого урока по английскому языку во 2 классе «Изобразительное искусство. Смешение цветов»

Дата

Класс

2б (ФГОС НОО)

Учитель

Анучина Т.А.

Тема урока

Изобразительное искусство. Смешение цветов (Art Mixing Colours.)

Оборудование

Компьютер, экран, аудиосопровождение к учебнику 2 класса, УМК «Английский язык»

Цель урока

Коммуникативно-речевое развитие обучающихся, через освоение прилагательных, речевых конструкций This is, That is

Развивающий аспект

Развивать речевой деятельностью (внимание, логическое мышление, языковая догадка, зрительная и слуховая память).

Учебный аспект

Овладевать всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект

Повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Языковая компетенция

Доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме: «Цвета».

Учебно-познавательная компетенция

умение выделять основную информацию из прослушанного и прочитанного материала

Планируемые результаты

предметные

Прилагательные-цвета с использованием речевых конструкций This is, That is

личностные

Осознание личных мотивов учения

познавательные

Структурировать свои знания по изучаемой теме

регулятивные

Находить и исправлять ошибки, оценивать степень успешности, ставить цель и определять тему

коммуникативные

Работать в паре, излагать свою точку зрения, аргументировать её.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение в деятельности

Приветствует обучающихся, создает эмоциональный настрой на урок.

Учитель предлагает посмотреть на предметы из волшебной коробки и озвучить предполагаемую тему урока (венчик, кисточка, шарики, фото фокусника, радуга)

Введение материала, предлагается озвучить уже известные цвета и дают ассоциацию. Например Red- «рэд» красное на обед. Pink- «пинк» для девчонок просто шик….

Просмотр небольшого фрагмента видео, на котором показаны новые цвета

Приветствуют учителя.

По очереди называют предметы и предлагают тему.

По очереди называют уже знакомые цвета.

Просмотрим фрагмент видео и заучиваем новые цвета и опять выстраиваем новый ассоциативный ряд Например Grey- «грэй»-серый « грэй» разбавь скорей

White- «вайт»

Белый «вайт» как белый сайт, разрисуем быстро

Регулятивные: обнаруживать проблему, формулировать тему урока, выдвигать цели.

Познавательные: работать с информационным источником.

Коммуникативные: излагать свою точку зрения.

2. Учебно-познавательная деятельность

Организует распределение цветных карточек и просит назвать цвет

Вводит и отрабатывает новые

выражения This is, That is с помощью клубка нитей. Называем цвет одежды друга и передаем клубочек. После паутины очень, очень быстро просим размотаться называя цвета обратно

Корректирует произношение.

Называют и проговаривают цвет

На основе языковой догадки устанавливают значение слов This is, That is Комментируют решение примеров. Самостоятельно выполняют задание.

Находить и исправлять свои ошибки.

Коммуникативные: освоение в устной речи речевых конструкций

3. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Предлагает прослушать запись к уроку «Mixing colours» смешать соответствующие цвета. Выбираем мистера «Mixer» и совместно показывает фокус, смешивая цвета получая что-то необычное, комментируя.

Далее предлагается единовременно на длинном рулоне бумаге всем вместе «сотворить волшебство» создать радугу, но из необычных цветов.

Предлагает озвучить результат

Работает по учебнику упражнение

1стр 58

Резервные упражнения:

Распределить предметы по цветам, используя карточки

Работают единовременно. Раскрашивают и соединяют цвета.

Выходят к доске, показывают длинную ленту удивительных цветов, стараясь не порвать линию .

Озвучивают предметы определенного цвета на бумаге

Регулятивные: умение согласовать действия с товарищем.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль.

4. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

Организует рефлексию.

Работа по цепочке, учитель предлагает ответить на вопрос: «Who is your friend

and what colour is he?»

«Кто твой друг и кто он по цвету?

что ты узнал на уроке»

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности на уроке, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения