Технологическая карта по окружающему миру на тему «Животные живого уголка» (2 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте ребята. Напоминаю, что меня зовут Ирина Витальевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

-Я сегодня пришла не одна, а со сказочным героем. Угадайте кто это?

Он пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали…

Приветствуют учителя и настраиваются на урок.

Отгадывают сказочного героя

-Буратино

ЛУУД.: Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе.

Метод стимулирования к учебной деятельности

2. Актуализация опорных знаний

-Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

-Буратино, как и вы, учится во 2 классе. На предыдущем уроке они знакомились с дикими и домашними животными. Он получил домашнее задание: распределить животных на 2 группы, но так как он был не совсем внимателен, то не разобрался в этой теме. Давайте поможем Буратино справиться с этим заданием.

(приложение 1)

Дикие: собака, волк, кот Барсик, кабан, петух.

Домашние: лиса, корова, буйвол, лось, гусь

-Давайте ещё раз объясним Буратино, как отличить диких животных от домашних. Кто такие дикие животные?

-Кто такие домашние животные?

-Для чего человек выращивает домашних животных?

-Буратино очень благодарен вам за объяснение. Надеемся, теперь Буратино со всеми заданиями справится самостоятельно.

-Какие животные живут у вас дома?

-А как вы ухаживаете за ними?

-Посмотрите, на нашей доске замечательная выставка ваших работ. Кто хочет рассказать о своём домашнем животном?

-Спасибо за ваши интересные рассказы

-Дикие и домашние животные

-Животные, которые живут в лесу, сами добывают себе пищу.

-Животные, которым мы строим сараи, кормим.

Ответы детей

Слушают учителя

Ответы детей.

Ответы детей

Рассказывают о своих питомцах

Слушают учителя

КУУД.: Формировать умения слушать собеседника;

Формировать потребности общения со взрослыми и сверстниками;

Беседа

Упражнение

Беседа

Рассказ

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. открытие нового знания

физминутка

3.3. первичное закрепление

Физкультминутка

3.4. самостоятельная работа

3.5. повторение и включение в систему знаний

-Буратино знает, что вы любите отгадывать загадки. Он приготовил для вас трудные, но интересные загадки. Давайте попробуем отгадать их.

1. То не радуга и не пламя

Что за птица? Угадай!

Целый день болтает с нами

Разноцветный ….

2.Не хожу и не летаю,

А попробуй, догони!

Я бываю золотая.

Ну-ка в сказку загляни!

3. Здесь у нас друзья живут,

Спят, едят, водичку пьют.

Им нужны уход, забота, —

Это школьников работа.

Тут зверек и там зверек —

Это... (зооуголок)

-Ребята, а где можно увидеть этих животных?

-А ещё?

-А вы видели этих животных?

-Вы наверно догадались, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

-Правильно. Тема нашего урока «Животные живого уголка»

-Какую цель сегодня поставим? Чтобы вы хотели узнать об этих животных на уроке?

-У кого из вас дома есть живой уголок?

-Кто в нём живёт?

-Давайте познакомимся с животными живого уголка. Откройте учебник на странице 80. Прочитайте названия рыбок, которые здесь изображены.

-Давайте хором произнесём: Макропод.

-Посмотрите, какая яркая окраска. Поднимите руку, кто видел эту рыбку?

-А теперь прочитайте название рыбки внизу.

-Что вы заметили?

-Посмотрите, один и тот же вид рыбки выглядит по-разному. Самочка- невзрачная. Самец- яркий. Из всех рыбок, Гуппи живородящие. Если остальные рыбки появляются из икры, то Гуппи нет.

-Меченосец

-Почему его так назвали? На что похож его хвост?

-И последняя рыбка – Гурами

-Посмотрите, как окрашена эта рыбка.

Родина большинства аквариумных рыбок – жаркие страны. Поэтому у нас они могут жить только в тёплых помещениях. Давайте познакомимся с правилами по уходу за рыбками.

-Аквариум должен стоять около окна;

-Воздух должен поступать через воздушный аппарат;

-Стёкла аквариума надо чистить изнутри;

-кормить рыб можно по-разному. Определённую породу рыбок нужно кормить определённым кормом.

Проводит физминутку

-Давайте познакомимся с остальными обитателями животными живого уголка. Посмотрите на фотографии. Кого вы узнали?

-Кто из вас видел попугая?

-Что вы о них знаете?

Попугайчики - очень красивые птицы. Они легко переносят неволю и живут в клетке по несколько десятков лет. Попугаи общаются резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Попугаи любознательны, сообразительны, хорошо приручаются.

-Как вы думаете, как называют эту желтенькую птичку?

-Проговорите вместе со мной

Канарейки привезены с Канарских островов за что и получили свое название. Это маленькие птички, которые умеют звонко и красиво петь. Кормят их зерновой смесью, белым хлебом, размоченным в молоке, яичной скорлупой.

-А как вы думаете, кто изображён на рисунке 3?

-Кто видел морскую свинку?

Морские свинки – это маленькие, очень симпатичные грызуны. Они не прихотливы в еде, быстро размножаются, но очень подвержены заболеваниям.

-Кто же изображён на последней картинке?

-Сирийские хомячки – толстенькие весёлые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой. Они не кусаются, не грызут мебель.

Откройте учебник на странице 83 и прочитайте, как нужно ухаживать за хомячками.

-Что вы узнали из этого рассказа?

Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Устами младенца». Несколько учащихся выходят к доске по очереди и выбирают одну карточку. Вам нужно прочитать рассказ, не называя о ком идёт речь. А остальные должны угадать, о ком говорят.

Проводит физминутку

Предлагает учащимся выполнить самостоятельно задание на карточке: узнать названия аквариумных рыбок по силуэтам.

Организует проверку по учебнику

1.Каких аквариумных рыбок вы знаете?

2.Каких птиц и зверьков часто держат в живом уголке?

3.Как нужно ухаживать за обитателями живого уголка?

Отгадывают загадки

-Попугай

-Рыба

-Зооуголок (живой уголок)

-В зоопарке

-Дома, в школе

-Да

-О животных живого уголка

-Узнать об обитателях живого уголка, научиться ухаживать за ними.

Ответы детей

-Рыбки, попугаи

-Макропод

Произносят хором название рыбки

Поднимают руки

-Гуппи

Ответы детей

Слушают учителя

-Меченосец

-Его хвост похож на меч

-Гурами

Слушают учителя

Физминутка

Слушают учителя

-Попугая

Поднимают руки

Рассказывают о попугаях

-Канарейка

Проговаривают с учителем

Слушают учителя

-Морская свинка

Поднимают руки

Слушают учителя

-Хомячок

Слушают учителя

Читают рассказ по уходу за хомячками

Отвечают на вопрос

Выполняют задание

Выполняют физминутку

Выполняют самостоятельно задание на карточках

Проверяют

Отвечают на вопросы

КУУД.: Формировать умения слушать собеседника

ЛУУД.: Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

РУУД.: Формировать умение развивать способности принимать, сохранять цели и действовать им в учебной деятельности

КУУД.: Формировать потребности общения со взрослыми и сверстниками

ПУУД.: Формировать умение извлекать необходимую информацию из предложенных вариантов

ПУУД.: Формировать умение извлекать необходимую информацию из предложенных вариантов

КУУД.: Формировать умения слушать собеседника

Беседа

Работа с книгой

Беседа

Рассказ

Беседа

Рассказ

Беседа

Рассказ

Беседа

Рассказ

Беседа

Рассказ

Работа с учебником

Практическое задание

Демонстрация

Самостоятельная

работа

Повторение

Работа с учебником

4. Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, какая же тема урока у нас была?

-Какую цель мы с вами ставили?

-Как вы думаете, смогли ли мы достичь своей цели?

-Я предлагаю оценивать свою работу на уроке с помощью «Лесенки успеха»

1.Если цель достигнута, вы активно работали на уроке — поставьте себя на высокую ступеньку

2.Если цель достигнута, но вы работали не активно - на вторую с

3. Если же цель не достигнута — на третью

-Запишите домашнее задание: стр.80-83

-До свидания! Спасибо за работу

-Животные живого уголка

-Познакомиться с животными живого уголка, научиться ухаживать за животными живого уголка

-Да

Оценивают свою работу на уроке

Записывают домашнее задание

-До свидания!

ЛУУД.: Формировать осознание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Беседа

Понимание личной значимости