Технологическая карта урока для 9 класса по теме «Sequence of tenses»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствуюучащихся:

“Good afternoon, children! I’m glad to see you . How are you? Take your sits, please!

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Отвечают на реплики: “Good afternoon! I’m… Glad to see you too.”

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Актуализация знаний

Цель – актуализировать знания.

Look at the blackboard.

He asked, “Where does Tom go every week?”-He asked where Tom lived.

Let’s read. What do you learn today?

Well

Today we learn Sequence of tenses

Цель - сформулировать задачу урока

Читают предложения написанные на доске, сами делают выводы о цели урока. PP: Выучить перевод предложений из прямой речи в косвенную.

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.

Этап изучения нового учебного материала

Цель– познакомить с новым грамматическим материалом Sequence of tenses

-Выдаю карточки

Look at the cards.

Match the sentences in direct speech with reported speech and try to definite what time it is.(Приложение 1)

-Выдаю карточки с местоимениями и наречиями (Приложение 2)

Match the pronounce and adverbs in direct speech with reported speech.

Цель - приобрести грамматические навыки употребления Sequence of tenses

Сопоставляют карточки с предложениями в прямой и косвенной речи и определяют время, в котором стоит предложение.(работают парами)

Сопоставляют карточки с местоимениями и наречиями в прямой и косвенной речи.

Познавательные: использовать ранее полученные знания для усвоения новых.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для восприятия необходимых сведений.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;

Закрепление изученного материала.

Цель – закрепить новое грамматическое явление Sequence of tenses

-Выдаю карточки с заданиями (Приложение 3)

Write the missing form on condition that the verb introducing direct speech is in the Past Simple.

Let check your task.

Цель – применять полученные знания на прктике

Учащиеся выполняют упражнение на карточках.

Дети проверяют работу.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новое грамматическое явление при выполнении задания.

Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач, использовать опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Выполнять учебные действия.

Домашнее задание

Цель - повторить и закрепить новое грамматическое явление, развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

-Пишу задание на доске

Please write your homework p.85-86, ex A,B (SB)

The ex A - rewrite the sentences in reported speech and the ex B- translate the sentences into Russian. Do you have any questions?

Цель - осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Задают вопросы

Познавательные : Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Рефлексия

Цель – подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

-Выдаю листочки

Кратко напишите самое важное, что узнали на уроке с пожеланиями соседу по парте и отправьте (обменяйтесь)

Thanks for your work.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – самооценка собственной деятельности на уроке

Пишут «телеграмму» соседу по парте.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Прямая речь/Direct speech

Косвенная речь/Reported speech

Present Simple

Past Simple

My friend said, ”I want to go to England.”

My friend said that he wanted to go to England.

Present Progressive

Past Progressive

He said, “She is playing tennis now.”

He said that she was playing tennis then.

Present Perfect

Past Perfect

He said, “You haven’t told us the truth.”

He said that she hadn’t told us the truth.

Present Perfect Progressive

Past Perfect Progressive

She said, “I haven’t been working all morning.”

She said that she hadn’t been working all morning.

Past Simple

Past Perfect

He said, “Tom phoned yesterday.”

He said that Tom had phoned the day before..

Future Simple

Future-in-the Past

He said, “It will rain tomorrow.”

He said that it would rain the next day

Past Progressive

Past Progressive

He said, “She was watering the flowers.”

He said that she was watering the flowers.

Past Perfect

Past Perfect

He said, ”She had pained the wall.”

He said that she had painted the wall.

Direct Speech

Reported Speech

Now (сейчас)

Then (тогда)

Here (здесь)

There (там)

This, these (это, этот, эти)

That, those (то, тот, те)

Today (сегодня)

That day (в этот день)

Tomorrow (завтра)

The next day(the following day) (на следующий день)

Yesterday (вчера)

The day before (за день до)

Next week/year (на следующей неделе, году)

The following week/year (на следующей неделе, году

Last week (на прошлой неделе)

The week before (за неделю до)

Direct Speech

Reported speech

Direct Speech

Reported speech

Would become

Had been doing

Will buy

Had made

Had broken

grows

Am thinking

Doesn’t read

forgot

Hasn’t brought

cannot

thought

Had fallen

Won’t drive

Has been working

could

Had been working

Didn’t give

Is raining

Had to

Had been

Were running

cooks

knew