Материал опубликовала

Албычакова Валентина Вячеславовна353

Учитель математики МБОУ "Аршановская СШ". Высшая квалификационная категория. Педагогический стаж 16 лет. с. Аршаново Алтайского района Республики Хакасия

Россия, Хакасия респ., село Аршаново

Материал размещён в группе «УРОКИ, КИМы, ИГРЫ, практикумы, творческие задания по ИНФОРМАТИКЕ, МАТЕМАТИКЕ и другим дисциплинам.»

#5 класс #Математика #ФГОС #Методические разработки #Урок #Все учителя #Учитель-предметник #Школьное образование #УМК А. Г. Мерзляка

Технологическая карта урока математики "Деление обыкновенных дробей; взаимообратные дроби. .

5 класс. Математика

19.01.2023г. Тема урока: Деление обыкновенных дробей; взаимообратные дроби.

Технологическая карта урока.

Учитель: Албычакова Валентина Вячеславовна

Предмет: Математика

Класс: 5

Тема урока: Деление обыкновенных дробей.

Дидактическая цель урока: способствовать формированию знания учащихся по теме «Деление обыкновенных дробей; взаимообратные дроби», способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Тип урока: урок рефлексии.

Цели:

Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.

Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Планируемый результат обучения

Предметные: закрепить алгоритм деления обыкновенных дробей и научиться применять эти умения при решении учебных задач.

Метапредметные УУД:

Познавательные : сформировать навыки деления обыкновенных дробей; сформировать умение решать учебные задачи на деление дробей и определении взаимнообратных дробей; применять полученные знания при решении учебных задач.

Регулятивные: понимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные : умение слушать , выражать свои мысли, вступать в диалог.

Личностные: сформировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательная среда урока: интерактивное оборудование, учебник по математике, раздаточный материал, доска,

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные.
1	Мотивационный	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Предлагает проблемную ситуацию: Устанавливает тематические рамки, Подводит учащихся к формулированию темы, целей и задач урока. «Деление обыкновенных дробей; взаимообратные дроби» Работа в тетрадях. -Открываем тетради, записываем число, и тему урока. Мотивирует учащихся. Вместе с учащимися определяет и цель урока.	Включаются в деловой ритм урока. Определяют тему и цель урока. Формулируют правила, сверяют с текстом учебника.		Прогнозирование видов своей деятельности Постановка цели учебной задачи
2-3	Актуализация знаний и осуществление первичного действия, Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения	ВЫЗОВ: составление кластера Задает учащимся наводящие вопросы, для формулировки правила деления обыкновенных дробей.	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, решают примеры, совершают самопроверку, выявляют затруднения в реализации нового знания умения	Поиск и выделение необходимой информации		Умение слушать и вступать в диалог.
4-5	Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии)	Самостоятельная работа, самопроверка по образцу: Время выполнения 7 мин Корректирует работу учащихся, помогает учащимся наводящими вопросами, уделяя особое внимание слабым учащимся	Решают примеры. Демонстрируют свое решение, проговаривая правило деления дробей	Выделение и формулировка познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что неизвестно/ не усвоено в новом учебном задании.	Построение речевых высказываний. Умение слушать, вступать в диалог
6	Физкультминутка	Потрудились – отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили , Всем улыбки подарили.
7-8	Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы. Обобщение выявленных затруднений.		Решают примеры ВПР. Демонстрируют свое решение	Решают примеры. Демонстрируют свое решение, проговаривая правило деления дробей	Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем
9	Включение в систему знаний и умений.		Записывают домашнее задание в дневник. №42, 43 *41(а,г)
10	Осуществление рефлексии	Формулирует вопросы, выводы. Проводит рефлексию. В завершении урока я вам хочу подарить вот такое стихотворение. Каждый может за версту Видеть дробную черту Над чертой - числитель, знайте, Под чертою – знаменатель! Дробь такую непременно Надо звать обыкновенной. Дробь на дробь просто умножить: Надо числители и знаменатели перемножить! Не сложно дроби и разделить: Стоит лишь вторую заменить Дробью, ей обратной – И для нас приятной.	Отвечают на поставленные вопросы, оценивают свою работу на уроке		Оценивать собственную деятельность на уроке