Технологическая карта урока математики в 5 классе. (Учебник математики для 5 класса. С.М. Никольский, М.К. Потапов, и др.) Тема урока: «Решение текстовых задач. Задачи на движение».

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание презентации

Содержание деятельности учащихся

Формируемые способы деятельности

1.Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Контролирует готовность к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

1) Регулятивные:

- волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (Я должен посмотреть…)

3) Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний.

Предлагает решить тест, организуя при этом презентацию.

Предлагает определить тему, цели и задачи урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся (примеры задач из окружающей среды).

Решают задачи из теста.

Определяют тему, цель, задачи урока.

Приводят свои примеры.

Решают тест.

1) Познавательные:

- обще учебные умения структурировать знания, 2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования

3.Первичное закрепление приобретенных знаний.

Предлагает решить задачи:

1)Первая черепаха проползла 15 м за 3 мин, а вторая 12 м – за 2 мин. Какая из них двигалась быстрее?

Сравните полученные скорости и сделайте вывод.

2)На участке дороги длиной 80 км стоит знак (кто знает, что он означает) ограничения скорости до 60 км/ч. Нарушил ли водитель запрет, если это расстояние он проехал за 2 часа?

Отвечают (Вторая двигалась быстрее).

Высказывают свое мнение, отражающее ответ на поставленный вопрос.

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование

4.Применение знаний с целью усвоения навыков.

Организует работу с учебником. (№550а, 551а, 552а).

Три ученика одновременно решают задачи на доске.

Объясняют свое решение.

1) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения.

2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

5.Физминутка.

Предлагает одному ученику провести разминку.

Один ученик выходит к доске и проводит разминку.

Коммуникативные:

- сотрудничество с преподавателем и со сверстниками.

6.Творческая работа «Кто быстрее».

Организует работу в группах по 4 ученика.

Предлагает рассмотреть и другие задачи.

Составляют задачи, обсуждают текст и решение между собой. Самые «быстрые» после проверки решают на доске.

Выбирают самую интересную и решение записывают на доске.

1) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- построение логической цепи рассуждения.

2) Коммуникативные:

- сотрудничество с преподавателем и со сверстниками.

7.Итоги урока

Проводит фронтальный опрос.

Устно отвечают на вопросы учителя.

1) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепи рассуждения

8.Домашнее задание.

Предлагает задания разного уровня сложности.

Проводят анализ задач.

1) Познавательные:

- обще учебные умения структурировать знания, 1) Познавательные:

- обще учебные умения структурировать знания, 2) Логические:

- анализ, сравнение, синтез.

9.Рефлексия учебной деятельности.

На уроке было трудно ….

Было интересно …………

Я научился …………

Меня удивило ………..

(Продолжите).

Анализируют свою учебную деятельность.

1) Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности