Технологическая карта урока математики в 8 классе «Площадь многоугольника»

Этапы урока

Содержание презентации

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Ребята, мы завершаем работу над темой «Площади многоугольников». Давайте вместе поставим задачи сегодняшнего урока.

Данный урок мы проведем в форме деловой игры.

Включаются в деловой ритм урока.

— повторить формулы площадей,

— решить задачи с применением этих формул,

— понять, в каких нестандартных ситуациях могут пригодиться наши знания.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Правила игры:

Знакомит обучающихся с правилами игры.

Класс делится на две команды.

Каждая команда готовит вопросы (формулы площадей изученных многоугольников) и выбирает для соперника номер задачи из предлагаемых 30-ти задач по теме: «Площадь» (слайд 3).

Готовность к применению накопленных знаний и способов действий в новых нестандартных условиях.

3.Устная разминка

Контроль за деятельностью обучающихся

Соперники по очереди задают вопросы (формулы площадей изученных многоугольников) друг другу

Познавательные: осознанно владеют логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий.

Регулятивные: умеют адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность, контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.

К оммуникативные: умеют формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Л ичностные: проявляют познавательный интерес к предмету

4. Решение задач

Решаем задачи по готовым чертежам (слайд 3) - номер задачи называют соперники

Учитель инструктирует,

направляет;

Цель:

- выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий;

- выявление недостатков в знаниях и способах действий;

- установление причин выявленных недостатков.

Каждая команда обсуждает (2-3 мин) решение задач , которые выбирает соперник.

От каждой команды один обучающийся показывает решение на доске.

Цели:

-закрепить знания и умения в вычислении площадей многоугольников;

-применять изученные формулы для нахождения площадей фигур к решению практических задач.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

5. Оценочно-рефлексивный этап

Подведение итогов игры: слово гостям (жюри)

Урок сегодня завершен,

Но каждый должен знать:

Познание, упорство, труд,

К прогрессу в жизни приведут

-Представители от группы выполняют презентацию решения своих задач.

- Ученики вывешивают работу на доску, а представители других групп могут задавать вопросы и уточнять те моменты, которые им не ясны.

-оценивают себя и друг друга.

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера, навыки публичного выступления.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

6. Домашнее задание :

6. Домашнее задание :

Повторить п.50 – 54

№ 502, № 504, № 512

7. Рефлексия

Оцените: свою работу на уроке с помощью фраз:

- Сегодня на уроке я научился ….

- Я пока еще не умею ….

- Я стал лучше….

Ученики заполняют листы самоконтроля, выставляют баллы; наклеивают на свой лист квадратик того цвета, как они оценивают свое настроение в конце занятия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.