Технологическая карта урока ОБЖ в 10 классе «Вредные привычки и их влияние на здоровье»

Бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Омска « Гимназия №150»»
 

Технологическая карта

учителя ОБЖ и физической культуры БОУ г. Омска «Гимназия №150 »

НАГОРНОЙ СВЕТЛАНЫ ПЕТРОВНЫ

Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье», 10 класс

ОМСК - 2017

Технологическая карта по предмету ОБЖ

«Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек». 10 класс.

(модель позиционного обучения)

Цель урока: помочь обучающимся осознать пагубное воздействие вредных привычек во всех сферах жизни человека.ю

Задачи урока:

Предметные:

Знать и характеризовать особенности воздействия спиртных напитков на различные органы человека.

Иметь представление об ответственности за злоупотребление спиртными напитками, предусмотренной российским законодательством.

Ознакомиться с мерами профилактики алкоголизма.

Метапредметные:

Развитие информационных умений: выделять главное-существенное в тексте, кратко, схематично представлять материал, работать с информацией, поданной в различных видах (печатном и электронном) и формах (таблицы, изображения, сплошной текст).

Развитие рефлексивных умений и диалектического мышления.

Формирование коммуникативных умений

Личностные:

Воспитывать отрицательное отношение к употреблению спиртных напитков, ответственного отношения к своему здоровью и благополучию.

Воспитывать коллективизм, гражданственность, нравственное сознание.

Предлагаемые позиции:

Нормативная: связана с усвоением норм и правил соответствующей деятельности. Рассматривается в двух группах – химико-биологической и юридической.

Диалектическая: связана с ответом на вопрос, как можно изменить существующие правила и нормы, какие имеются способы их систематического изменения. Рассматривается группой «преобразователи».

Символическая: обучаемый отвечает на вопрос, какое отношение изучаемая тема имеет лично к нему, а также в чем он видит смысл изучаемой темы. Рассматривается группой «театр».

Ход урока:

Мотивирование. Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучение темы «Вредные привычки». И сегодняшний урок мы посвятим обсуждению такого аспекта этой темы как алкоголизм. Итак, тема нашего урока «Алкоголь и его влияние на здоровье человека. Профилактика алкоголизма».

Актуализация знаний. Тема эта для вас не нова, она активно обсуждается в СМИ, в учебных заведениях, в быту. И даже младший школьник знает, что употреблять спиртные напитки – вредно. Тем не менее, количество пьющих людей в России не просто не сокращается, но и растет и даже молодеет, о чем свидетельствуют следующие данные статистики. Показ слайда. Как вы думаете, почему же подростки, знающие о вреде алкоголя, всё же употребляют его? Ввиду возрастных особенностей подростки не до конца осознают степень пагубных последствий алкоголизма. Т.е. их знания не превращаются в убеждение и позицию. И тогда какую основную цель мы ставим перед собой на уроке? (осознать степень пагубного влияния спиртных напитков на здоровье человека). Показ слайда.

Постановка цели деятельности. А теперь подумайте, какие аспекты темы мы сегодня будем обсуждать для того чтобы достичь этой цели,? Вспомните наш предыдущий урок о вредных привычках. Показ 1 слайда о задачах. (комментарии).

Построение проекта выхода из затруднения. Вопрос этот многаспектный, и для оптимизации нашей работы мы организуем его обсуждение в группах. И в связи с этим какие ещё мы задачи будем решать? Чему научимся? Показ 2 слайда о задачах.

Реализация построенного проекта. А теперь мы приступим к обсуждению вопроса в группах. Показ слайда 1-я группа- химико-биологическая, 2-я группа- юристы, 3-я группа – преобразователи, 4-я группа – театр. Показ слайда. Выдача табличек на стол (приложение 1).

1-я группа -вы рассматриваете пагубное влияние алкоголя на различные органы человека. Вам представлены материалы по воздействию алкоголя на организм человека. Ваша задача – на каждом из органов представить желательно в символьной форме последствия употребления алкоголя. Кратко рассказать и наклеить на лист ватмана. 2-я группа: у вас в компьютере имеются электронные версии кодексов России, в которых предусматривается та или иная ответственность за употребление спиртных напитков. Ваша задача – в каждом из кодексов найти меры воздействия на распивающих спиртные напитки, кратко записать их на карточке с названием кодекса, тоже желательно в символьной форме, рассказать и наклеить на ватман. 3-я группа: перед вами план работы нашей школы по профилактике алкоголизма у подростков (приложение 2). Проанализируйте, пожалуйста, данный план работы, подумайте, что в нем вас не устраивает, что можно было бы изменить или добавить. Ведь план составляли работники школы. То есть взрослые люди. Нам хотелось бы знать вашу точку зрения. Какие профилактические мероприятия помогли бы вам осознать важность данной проблемы и разрушительное воздействие алкоголя на молодой организм. Выпишите на лист ватмана ваши предложения по улучшению данного плана. 4-я группа: перед вами изображения пьяных людей или последствий их пьянства. Ваша задача – привести пример на каждую из картинок и сформулировать, как влияет алкоголь на личную безопасность человека и безопасность и благополучие окружающих. Раздатки заданий – приложение 2.

Первичное закрепление (защита работ): на ватмане. На вырезанном органе биологи рисуют, пишут о последствиях алкоголизма. Затем выходят и рассказывают, а затем приклеивают на ватман. Юристы: на пол-листа обозначить кратко кодексы. На них пишут кратко последствия алкоголизма и приклеивают на ватман. 3-я группа: на ватмане (критерии: соответствие мероприятия возрасту воспитанников, форма проведения, количество мероприятий, наличие связи с правоохранительными органами и другими организациями); вверху пишут замечания, внизу другим цветом – предложения. 4-я группа – рисует схематично случай и рассказывает его (раздаточный материал по происшествиям).

Самостоятельная работа по эталону. (составление синквейна). Так же каждой группе в качестве итога предлагается решить синквейн (пример синквейна – приложение 3). Тема синквейна для каждой группы указана вместе с заданием. Решение синквейна: каждая группа – на свою тему: алкоголь, закон, профилактика, пьяный.

Включение в систему знаний. (Разбор синквейна, фиксация в презентации). Итог урока мы подведём, заслушая ваши синквейны.

Рефлексия. Вернемся к главной цели урока (показ слайда о цели). Осознали ли вы опасность, которую представляет алкоголь? Сформировалось ли отрицательное отношение к нему? Чему ещё вы на уроке научились? Я хочу, чтоб вы помнили всегда о то, о чем мы говорили сегодня и выбрали правильный путь – путь к здоровью и благополучию, где нет места алкоголизму и другим вредным привычкам!

Благодаря индивидуальному заданию нашей ученицы появилась ещё одна форма работы по профилактике алкоголизма. Это презентация. Внимание на экран! В заключении – презентация.

Приложение 1
 

ЮРИСТЫ

ХИМИЯ-БИОЛОГИЯ

ТЕАТР

ПРЕОБРАЗОВАТЕЛИ

Приложение 2

План мероприятий

БОУ г. Омска « Гимназия №150»

среди обучающихся на 2015-2016 учебный год

Приложение 3

Синквейн - стихотворение, которое требует синтеза информации в кратких выражениях, художественная форма письменной рефлексии

1. Тема – одним словом.

2. Два прилагательных, характеризующих тему.

3. Описание действий – 3 слова (глаголы, наречия)

4. Фраза из 4 слов, показывающая отношение к теме.

5. Синоним (метафора) из одного слова, который повторяет суть темы.