Технологическая карта внеурочного занятия по теме " Творчество в работе. Умение полюбить работу"

№ п/п

Название этапа

Время

(мин.)

1

Организация начала занятия

1.1. Приветствие.

1.2.Вводная беседа (разгадывание темы).

1.3 Подведение к теме.

5

2

3

1

2

Основной этап

2.1. Работа над словами творчество, творчество в работе.

2.2. Введение понятий творчеств, творчество в работе.

2.3. Беседа.

2.4. Упражнение «Спрятанные цифры».

2.5. Стихотворение: Всё для всех.

2.6. Вывод.

23

5

3

6

5

6

3

3

Заключительный этап

3.1. Подведение итогов внеурочного занятия.

3.2.Рефлексия.

11

5

6

Этап занятия

Деятельность педагога

дополнительного образования

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.

Название этапа

Цель:

Время:

-Давайте разгадаем слова нашей темы внеурочного занятия.

(Творчество в работе) :

овтсечровт в етобар.

- Правильно наша тема внеурочного занятия – это «Творчество в работе».

- приветствуют учителя.

- Творчество – это украшение любой работы, главный способ совершенствования труда и навыков человека.

- Отвечают, что для них обозначает творчество в работе.

Регулятивные:

эмоционально положительный настрой на внеурочное занятие, определять цели детальности на внеурочном занятии с помощью учителя и самостоятельно

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь одноклассников и учителя.

2.Основной этап

Цель:

Время:

Что такое творчество?

Творчество – это украшение любой работы, главный способ совершенствования труда и навыков человека.

- А творчество в работе?

Творчество (в работе) – это привнесение в работу немного своего воображения (своей фантазии), чтобы работа получилась интереснее и красивее.

Работая творчески, человек старается придумать и добавить в свою работу что-то новое от себя (от своей души), он хочет, чтобы работа улучшилась благодаря его замыслам и решениям (пожеланиям, дополнениям).

Творческий подход к любой работе делает процесс труда интересным и привлекательным, а мертвое заученное повторение лишает радости.

- Поразмышляйте ребята: важно и необходимо ли стремиться добавить в каждую работу что-то красивое и полезное от себя и от своего сердца?

-Пусть это будет капелька фантазии, но обязательно украсившая вашу работу.

- Даже подписать ученическую тетрадь можно творчески, с разумной выдумкой, которая будет вас радовать в дальнейшем.

Важно чувство меры и вкус в творчестве, чтобы результаты соответствовали понятию красоты.

Лучше ошибаться, работая творчески, чем не ошибаться, работая заученно (автоматически, следуя мертвой букве норм и требований). На ошибках человек быстрее учится, совершенствует и расширяет свой опыт. Работать с выдумкой интереснее и радостнее.

Работу легко полюбить всем сердцем и надолго, если усмотреть в ней полезное и нужное для других и для себя. Сердцу человека всегда больше нравится та работа, которая приносит радость и пользу другим и себе. Поэтому работать нужно с пользой для других, думая о том, чтобы мир сделать лучше и красивее, а не только ради своей выгоды и денег.

- Прежде чем начинать работу, надо найти в ней нечто красивое, воображением создать возвышенную мотивацию и принять ее к сердцу.

-Давайте поиграем сейчас в игру :

Упражнение «Спрятанные цифры»

Цель: развитие невербальной креативности

Описание: Участникам дается задание: «Запишите цифры от 0 до 9 по порядку и дорисуйте к ним различные элементы, чтобы в итоге нельзя было бы определить, что за цифра написана».

- Все молодцы, все справились на отлично.

Кому было трудно отгадать цифру в этой игре?

- Прочитаем стих и подумаем о чем сказано в нем.

-Кто хочет прочитать:

Стихотворение:

Всё для всех

Каменщик строит жилища,

Платье – работа портного.

Но ведь портному работать

Негде без тёплого крова.

Каменщик был бы раздетым,

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук, и куртку, и брюки.

Пекарь сапожнику к сроку

Сшить сапоги поручает.

Ну а сапожник без хлеба

Много ль нашьёт, натачает?

Стало быть, так и выходит,

Всё, что мы делаем, нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно.

- О чем это стихотворение?

- Что мы можем для себя выделить?

Вывод:

- Давайте повторим, что такое творчество в работе?

Что мы можем выделить для себя из этого занятия?

Творчество в работе – это привнесение в работу немного своего воображения (своей фантазии), чтобы работа получилась интереснее и красивее.

-Давайте подумаем и скажем, какие советы можно дать, чтобы полюбить работу с помощью творчества.

- Какие советы вы можете предложить?

Творчество – это украшение любой работы, главный способ совершенствования труда и навыков человека.

- Отвечают, что для них обозначает творчество в работе.

- размышляют и отвечают на заданный вопрос, так как они думают.

- Играют в игру «спрятанные цифры»

- отвечают кому было трудно , а кому легко.

- Читает стихотворение желающий ученик.

- отвечают на вопросы.

- Повторяют что такое творчество в работе.

- Отвечают, что они выделили для себя.

- Думают насчет советов, и предлагают.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности

Познавательные:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию

Коммуникативные: учиться слушать и понимать речь одноклассников и учителя; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания

3Заключитель-

ный этап

3.1.Подведение итогов внеурочного

занятия.

- Всегда ли легко найти творческий подход к работе?

- А почему для каждого из вас по-разному может найти интересный подход к работе?

3.2. Рефлексия.

- Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чём заставил задуматься?

–Давайте возьмемся за руки и мысленно пожелаем друг другу хорошей учебы, здоровья, и обязательно хорошего настроения, и умения творчески подходить к работе.

- На этом наше занятие закончено, все спасибо, до свидания.

- Говорят, кому трудно или легко найти интерес к работе.

- Предположение насчет вопроса размышления.

-Отвечают на заданные вопросы.

-Все встают и берутся за руки, проговаривают про себя пожелания.

Регулятивные: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные формируем умения оформлять свои мысли в устной форме.