Лабораторная работа по экологии «Определение жизнеспособности древесных растений электрофизиологическим методом» (8–10 классы)
Полная версия 46 (час) лабораторных работ с видеоматериалами
Тип урока – комплексное применение ЗУН учащихся
Метод обучения - основаны на самостоятельном проведении учащимися экспериментов, исследований и выдвижение гипотезы. Определение путей ее реализации, подбор необходимых приборов и материалов самими учащимися.
Формы организации деятельности учащихся
|
Форма организации работы |
Особенности, признаки |
В каком случае выбираем ту или иную форму на теоретическом обучении |
В каком случае выбираем ту или иную форму на практическому обучении |
|
Парная |
Когда преподаватель организует выполнение работы парами: сильный учащийся – слабый учащийся. Или два равных по успеваемости. |
1.В ходе актуализации опорных знаний, когда предстоящая работа требует серьезного предварительного осмысления. Пары учащихся обсуждают предстоящее задание. 2.В ходе лабораторно-практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи. Во время проведения итогов возможна организация взаимной оценки работ. |
1.В ходе вводного инструктажа, когда предстоящая практическая работа требует серьезного осмысления, пары учащихся обсуждают предстоящее задание. 2.В ходе практической работы возможна организация взаимоконтроля и взаимопомощи. 3.В ходе заключительного инструктажа возможна организация оценки работы |
Закономерности взаимодействия организмов и экологических факторов.
Любой организм в среде своего обитания подвергается воздействию самых разнообразных экологических факторов: климатических, эдафических и биотических.
Несмотря на очень большое разнообразие экологических факторов в природе можно выявить общие закономерности их воздействия на организм и ответных реакций организма на них.
Эффект воздействия экологических факторов среды зависит от их характера, дозы, воспринимаемой организмом (высокая или низкая температура, яркий свет или темнота, дефицит или избыток влаги), его физиологического состояния и возраста.
Для каждого организма существуют наиболее благоприятные конкретные значения факторов, при которых все процессы его жизнедеятельности осуществляются наиболее активно. Наиболее благоприятное значение факторов для жизнедеятельности получило название точки оптимума. При изменении экологического фактора как в сторону снижения от точки оптимума, так и увеличения жизнедеятельность организм будет угнетаться.
Способ оценки абиотических и биотических факторов местообитания при помощи биологических систем называют биоиндикацией.
Организмы или сообщества организмов, жизненные функции которых тесно коррелируют с определенными факторами среды и могут применяться для их оценки, называются биоиндикаторами.
Определение жизнеспособности древесных растений электрофизиологическим методом
При действии неблагоприятных условий (сильные морозы, засуха, антропогенные факторы) возникает необходимость быстро определить жизнеспособность растений. Поэтому прижизненная диагностика физиологического состояния древесных растений — важная задача экологии. Электрофизиологические методы позволяют без хирургического вмешательства следить за состоянием древесных растений и определять их жизнеспособность. Жизнеспособные растения характеризуются более высокой электрофизиологической активностью по сравнению с нежизнеспособными.
Цель работы: изучить жизнеспособность древесных растений.
Материалы и оборудование: сеянцы ивы, осины, березы; агар- агар; КС; хлорсеребряные или каломельные электроды со стеклянными переходными звеньями; хлопчатобумажные фитили; усилители рН-340; самописцы.
Ход работы. В качестве объекта исследования используют сеянцы ивы, березы, осины. За несколько дней до эксперимента прекратите полив в половине сосудов. В период появления устойчивого увядания измерьте биопотенциалы у завядших и контрольных растений. Биопотенциалы отведите от растений с помощью каломельных и хлорсеребряных электродов. Электроды подведите к объекту через стеклянные звенья, заполненные 3%-ным агар-агаром на ЗМ КСЬ. Стеклянные звенья соедините с электродами солевыми мостиками, заполненными ЗМ КСЬ.
Непосредственно с растениями контакт соединительных звеньев осуществляется через хлопчатобумажные фитильки, смоченные водопроводной водой (подробное описание электродов и экспериментальной установки приведено в разделе практикума, посвященном электрофизиологии). Ответная биоэлектрическая реакция на раздражение отводится от основания верхушечной и нижерасположенной почек.
Измерение проведите через 25—30 минут после присоединения электродов к растению. С отводящих электродов ответная биоэлектрическая реакция подается на усилитель постоянного тока (рН-340), который соединяют с самописцем. Раздражение осуществляется с помощью биостимулятора, регистрируют ответную биоэлектрическую реакцию (БЭР). Измерение параметров биоэлектрической реакции запишите в таблицу. Сделайте выводы.
Особенности биоэлектрической реакции различных растений
|
Вариант |
Амплитуда БЭР, мВ |
Продолжительность БЭР, с |
Выводы о жизнеспособности |
Контрольные вопросы
1.Что такое жизнеспособность растений?
2.В чем заключается биоэлектрический метод определения жизнеспособности растений?
3.Какие из изученных видов имеют более высокую жизнеспособность?
Анатомия стебля древесных растений
Какие хвойные растения растут быстро, а какие медленно
Березы в "Питомнике Савватеевых"
Ресурсы:
ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИИ Н.А. Иванова, Т. В. Сторчак, Э.Р. Юмагулова
(Учебно-методическое пособие)
Сайт YouTube: https://www.youtube.com/
