Урок биологии в 5 классе по теме «Не станет ли Земля пустыней»

Здравствуйте, дети, самые талантливые и умные на свете!

-Девочки, мальчики, садитесь, пожалуйста.

-Какой урок сейчас?

-Проверьте готовность:

-Всё ли в порядке: на месте ли ручки?

-Учебники, тетрадки?

-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-А какое у Вас настроение?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Работа с презентацией (слайды 2, 3, 4)

Видео для презентации

Начальный кадр видео фрагмента

«Мозговой штурм»

-О чем был видеосюжет?

Дети: Репортаж о планетах.

- О каких планетах идёт речь?

- Что говорит ведущая о планете Земля?

- В чём заключается отличительная особенность планеты Земля от других планет? (Предполагаемый ответ детей: только на Земле есть условия для жизни человека).

- Что нужно сделать, чтобы жизнь осталась на планете Земля?

(Предполагаемый ответ детей: чтобы жизнь осталась на планете, мы должны сохранить все эти жизнеобеспечивающие условия)

- Как вы думаете, что может препятствовать созданию условия, чтобы обеспечить жизнь на Земле? (Ответ: экологические проблемы)

- А какие экологические проблемы Вам известны? (перечисляют)

Сегодня мы познакомимся с ещё одной экологической проблемой, которая грозит жизни на Земле.

- Перед Вами кроссворд. Если вы решите кроссворд, то узнаете ключевое слово темы нашего урока, значение которого своего рода тоже является одной из экологических проблем на планете Земля. Это слово зашифровано по горизонтали.

Вопросы к кроссворду:

- Наиболее известное из уничтоженных человеком животных дикая лошадь … . (Тарпан)

- Современные люди относятся к виду Человек … (Разумный)

- В настоящее время на территории нашей страны полностью восстановлена численность … (Лось)

- Уссурийский … находится под угрозой исчезновения. (Тигр)

- Озоновые … образуются в местах, где истончается озоновый слой Земли. (Дыры)

- Для разведения отдельных видов растений создают специальные … (Питомники)

- Одна из причин исчезновения животных: прямое истребление организмов (например, рыбная …). (Ловля)

Первый вариант. Работа с третьим слайдом презентации.

Слайд 3 презентации.

Второй вариант. Решение он-лайн кроссворда учащимися индивидуально.

Какое слово зашифровано по горизонтали? (пустыня)

Формулировка темы и постановка цели урока.

Итак, тема нашего урока: «Не станет ли Земля пустыней?»

Сегодня на уроке мы ставим цель: выяснить влияние человека на природу, приводящее к опустыниванию, как экологической проблеме.

Работа со значением слова «пустыня» (слайд 5).

- Чтобы понять значение слова «пустыня», разберём это слово по составу:

Части слова «пустыня»: пуст/ын/я

Состав слова:

пуст — корень,

ын — суффикс,

я — окончание,

пустын — основа слова.

Однокоренные слова: Пусто; Опустеть; Опустынивание, Опустошение; Пустота; Пустынно.

Прочитаем определение понятий:

Если заглянуть в словарь Ушакова, то можно прочитать значение слова «Пустыня»

Пустыня- обширное, необитаемое пространство земли со скудной растительностью или вовсе лишенное растительности.

А если заглянем в словарь экологических терминов, то прочитаем значение слова «опустынивание».

Опустынивание - расширение площади пустынь за счет сопредельных территорий. О. происходит в результате как естественных причин (см. Аридизация), так и в результате антропогенных воздействий на природу (сведение в сопредельных с пустынями регионах древесной растительности, уничтожение травянистой растительности, напр., в результате перевыпаса). По данным, общая площадь земель России, подверженных процессам О. или потенциально опасных в этом отношении, составляет более 100 млн.га (Поволжье, Предкавказье, Закавказье и др. регионы).

Работа с презентацией (слайд 6).

Ребята, чтобы лучше сформировать Ваше представление о пустынях, предлагаю посмотреть фильм под названием «Пустыни».

Демонстрация Фильма «Опустынивание Земель» (https://youtu.be/rX1J5GBhYnI )

Видео для презентации

Рассказ учителя:

Всего пустыни занимают более 16,5 миллионов квадратных километров, около 11 % поверхности суши.

Для пустынь характерны различные удивительные явления, которые не встречаются ни в одной другой природной зоне. Например, когда в пустыне нет ветра, в воздух поднимаются мельчайшие крупицы пыли, образуя так называемый «сухой туман». Песчаные пустыни умеют «петь»: движение больших пластов песка порождает высокий и громкий слегка металлический звук («поющие пески»). Известны пустыни и своими миражами и страшными песчаными бурями.

Сахара — крупнейшая жаркая пустыня на Земле. Расположена на севере Африканского континента. Имеет площадь около 8,6 квадратных километров, что составляет около 30% площади Африки.

Большая часть пустынь и полупустынь нашей страны расположена на территории Прикаспийской низменности в Астраханской области и Калмыкии. Пустыни и полупустыни России отличаются суровыми климатическими условиями.

Это когда-то были плодородные земли с богатым животным и растительным миром. Здешние пастбища веками кормили отары овец. Люди знали: слой плодородной почвы тут очень тонкий, а под ним — песок. Поэтому землю здесь нельзя пахать. А скота не должно быть слишком много.

Работа с презентацией (слайд 7)

- Ребята, информации было очень много для усвоения, поэтому предлагаю отдохнуть.

Приём «Ассоциации».

Представьте, что вы очутились в пустыне. Я буду произносить фразы, а Вы должны продемонстрировать свои ассоциации с помощью движения, пантомимы. Произносить слова, ассоциирующие со словами нельзя.

Фразы учителя:

Черные земли;

Бегут овцы;

Едет трактор;

Дует ветер;

Летит песок;

Глаза закрываются и открываются;

Качаются растения;

Опустынивание.

Работа с презентацией (слайд 8)

- Как вы считаете, является ли опустынивание общей экологической проблемой всего человечества?

- Как вы думаете, какие причины могут привести к опустыниванию всей Планеты Земля?

Чтобы ответить на этот вопрос проведём исследование на примере Чёрных земель.

- Ребята, я предлагаю Вам провести некоторые расчеты и сделать анализ хозяйственные деятельности человека в конце прошлого века. На территории черных земель.

Сейчас Вы разделитесь на четыре группы и выполните задания.

1 группа

Ответьте на вопрос 5 Параграф 30 на странице 145.

В начале 70-х гг. XX в. в одном из районов Чёрных земель было 850 тыс. га пастбищ. Через 15 лет осталось 170 тыс. га. На остальных землях уже невозможно было вести хозяйство. Подсчитайте, сколько гектаров земель было утрачено за эти годы.

Сформулируйте вывод: Что явилось причиной превращения Черных земель в пустыню?

2 группа

Ответьте на вопрос 6 Параграф 30 на странице 145.

По расчётам учёных, пастбища Чёрных земель в середине 80-х гг. XX в. могли прокормить не более 750 тыс. овец. Но на деле здесь содержали более 1 млн 500 тыс. овец. Дайте приблизительную оценку: во сколько раз были перегружены пастбища

Сформулируйте вывод: Что явилось причиной превращения Черных земель в пустыню?

3 группа

Соберите пазл Распашка земель.

Проанализируйте полученное изображение и текст учебник параграф 30 страница 144.

Сформулируйте вывод: Что явилось причиной превращения Черных земель в пустыню?

4 группа

Соберите пазл Овцеводческие пастбища.

Проанализируйте полученное изображение и текст учебник параграф 30 страница 144.

Сформулируйте вывод: Что явилось причиной превращения Черных земель в пустыню?

Работа с презентацией (слайд 9)

Разобравшись в причинах опустынивания, мы можем предположить, как его остановить или хотя бы замедлить.

1. Нужно прекратить распашку земель в районах, подвергающихся опустыниванию.

2. Нужно навести порядок в животноводстве. Содержать столько овец, сколько могут прокормить сохранившиеся пастбища. Так перегонять животных, чтобы часть года пастбища отдыхали.

3. Нужно сеять травы и сажать леса, чтобы появился защищающий почву растительный покров.

Работа с презентацией (слайд 10)

- Ребята, наш урок подходит к концу, поэтому наступило время подвести итоги. Для этого ответим на вопросы:

1. Что нового узнали на уроке?

2. Чему учились на уроке?

Чтобы проверить, в какой степени вы усвоили основные понятия по теме урока, я предлагаю выполнить задание: составить кластер к слову «Опустынивание». Для этого воспользуемся алгоритмом.

Алгоритм составления кластера с понятием «пустыня».

1. Определить и записать ключевое слово

2. Вокруг записываются слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, понятия, подходящие для данной темы.

3. Соединить векторными линиями с ключевым понятием

Начнем составлять кластер вместе, а завершите его самостоятельно, работая в паре.

Образец кластера по теме урока

Молодцы!

А теперь запишем домашнее задание.

Домашнее задание:

• § 30 ответить на вопросы 1,2 (письменно), 3,4(устно), 7 (дополнительно).
• Для тех, кто хочет получить оценку «5»: написать реферат по выбранной теме (Темы см. в Приложении «Стикер»).

Работа с презентацией (слайд 11)

У вас на столах чистые листы бумаги.

Рефлексия Пятерочка
DOCX / 2.45 Мб

Обведите кисть своей руки и нарисуйте кольцо на одном пальце. Каждый палец выражает впечатление об уроке.

• Большой палец – мне было интересно, получил важную информацию; Указательный палец - мне было трудно (не понравилось);
• Средний – для меня было недостаточно времени;
• Безымянный палец – мое настроение улучшилось;
• Мизинец – у меня есть предложения.

Покажите ваши рисунки.