Конспект учебного занятия на тему «Печатающие устройства»

1

Пояснительная записка

3

2

План урока

4

3

План-конспект урока (по В.Д. Шадрикову)

4

4

Приложения с дидактическими материалами

22

5

Презентация к уроку

28

6

Источники информации

37

Компетенции:

Общие:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные:

ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.

ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств.

ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.

ПК 2.1. Планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.

ПК 2.2. Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.

ПК 2.3. Организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и ремонте автотранспорта

Цели и задачи урока:

Цель:

Образовательная:

Сформировать у студентов понятие принципов работы печатающих устройств, сформировать навыки при подготовке документов к печати.

Задачи:

Проконтролировать степень усвоения основных умений и навыков, сформированных на предыдущих уроках.

Способствовать расширению и углублению навыков работы студентов при работе с печатающими устройствами.

Продолжить формирование общих навыков при работе с персональными компьютерами.

Цель:

Развивающая:

Способствовать развитию психологических качеств личности, а также познавательного интереса к изучаемой дисциплине.

Задачи:

Развитие познавательного интереса студентов к изучению данного материала.

Способствовать развитию психологических качеств личности: любознательности, аккуратности, трудолюбия, самостоятельности.

Развитие умения работать самостоятельно, индивидуально.

Цель:

Воспитательная:

Способствовать формированию чувства любви и уважения к выбранной профессии

Задачи:

Создание ситуации успеха в изучении данного предмета

Сформировать чувство любви к выбранной профессии

Воспитывать чувство бережного отношения к аппаратным средствам

Воспитание коммуникативной культуры

Оборудование урока:

Компьютер с проектором преподавателя

Компьютеры для студентов

Лазерный принтер, работающий по локальной компьютерной сети

Презентация, выполненная в программе Power Point

Программа тестирования IREN

Методические указания

Дидактические средства:

Методические указания по выполнению практического занятия

Использованная литература:

1. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Образования/Е.В.Михеева. -10-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2014

2. Плотникова Н.Г. Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ): Учебное пособие / Н.Г. Плотникова. - М.: ИЦ РИОР: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – ЭБС

3.Сергеева И.И. Информатика: Учебник / И.И. Сергеева, А.А. Музалевская, Н.В. Тарасова. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - ЭБС

Межпредметные связи:

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Ход урока:

1.Организационный момент

Цель:

Подготовить студентов к работе на уроке

Задачи преподавателя:

1.Сформировать общий настрой студентов на эффективную работу на занятии

2. Проверить готовность кабинета и группы к работе

Методы:

1. Самопроверка

2. Беседа

Задачи студентов:

1. Проверить свою готовность к уроку

2. Настроиться на эффективную работу

Методы:

1. Самопроверка

2. Взаимопроверка

Содержание этапа:

Взаимное приветствие

Учет присутствующих

Настрой студентов на работу, организация внимания

Наводящий вопрос:

Посмотрите на экран. Обратите внимание, на экране вам представлены некоторые устройства. Слайд №1-2

Как вы, думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Предполагаемый ответ:

Изучением принципов работы принтеров и использованием этих устройств

Речь преподавателя:

Сообщения цели и задач урока.

Мы, продолжаем изучение принципов работы устройств вычислительной техники. Тема нашего занятия: «Печатающие устройства ». А как вы думаете, какова цель нашего урока? (Слайд №3 . Тема урока.)

Цель нашего занятия: Сформировать понятие принципов работы печатающих устройств, сформировать навыки при подготовке документов к печати. (Слайд 4 . Цели урока и план урока)

Вопрос преподавателя:

Где в настоящее время можно использовать печатающие устройства?

Предполагаемый ответ:

Называют примеры использования принтеров

2. Опрос студентов по пройденному материалу

Компьютерное тестирование в программе IREN по теме: Внутренняя архитектура компьютера. (Приложение 1)

Слайд 5-6

Цель:

Установить правильность и осознанность полученных знаний на предыдущих уроках, а также устранить пробелы в знаниях.

Задачи преподавателя:

1.Установить правильность и различия терминов.

2. Определить типичные ошибки в терминологии в ходе тестирования.

3. Способствовать повторению пройденного материала.

4. Произвести своевременную коррекцию в знаниях и умениях.

5. Провести краткий инструктаж по технике безопасности.

Методы:

1. Компьютерное тестирование.

2. Компьютерный анализ.

Задачи студентов:

1. Закрепить понятия, пройденные на прошлом занятии.

2. Научиться осуществлять самопроверку.

Методы:

Программируемый контроль в программе IREN

Критерии оценивания:

Критерии выставление оценок:

«5» - 90% -100%

«4» - 70% - 89%

«3» - 60% - 69%

«2» - 30% - 59%

«1» - 29% - 0%

3. Изучение нового учебного материала

Цель:

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, пройденных на данном занятии

Задачи преподавателя:

Дать конкретное представление о принципах работы матричного, струйного, светодиодного, лазерного, 3Д-принтера и плоттера.

Способствовать восприятию запоминания таких понятий как принципы работы, параметры устройств.

Систематизировать знания и умения и навыки по пройденному материалу, на данном этапе.

Методы:

Репродуктивная беседа с использованием демонстрации видеороликов

Объяснительно- иллюстративный.

Задачи студентов:

1.Ознакомиться с понятиями: принципы работы печатающих устройств и параметры устройств

2. Ознакомиться с «плюсами» и «минусами» различных типов печатающих устройств

3. Аккуратно вести конспект и правильно оформить отчет по практическому занятию.

Методы:

1. Беседа

2. Анализ

3. Конспектирование

4. Оформление отчета

(Слайд 5)

Проблемный вопрос:

Скажите, что такое печатающие устройства? Какие типы печатающих устройств вы знаете? Где вы, как будущие специалисты, можете использовать печатающие устройства? Необходимы ли они вам?

Предполагаемый ответ:

Современные пользователи компьютеров очень широко используют принтеры. Принтер является периферийным устройством персонального компьютера. При помощи принтеров можно переводить текст либо графические изображения на физический носитель из электронного вида. Таким образом, при помощи принтеров можно наносить текст и графику на бумагу, некоторые принтеры дают возможность переноса электронной информации на холсты и прочие материалы, в зависимости от типа принтера.

Они необходимы любому специалисту для вывода информации из своего персонального компьютера

Речь преподавателя:

Принтеры – это печатающие устройства для вывода информации.

Матричные принтеры.

В матричном принтере изображение формируется на носителе печатающей головкой, представляющей из себя набор иголок, приводимых в действие электромагнитами. Головка располагается на каретке, движущейся по направляющим поперёк листа бумаги; при этом иголки в заданной последовательности наносят удары по бумаге через красящую ленту, аналогичную применяемой в печатных машинках и обычно упакованную в картридж, тем самым формируя точечное изображение. Для перемещения каретки обычно используется ременная передача, реже — зубчатая рейка или винтовая передача. Приводом каретки является шаговый электродвигатель. Такой тип матричных принтеров именуется SIDM (англ. Serial Impact Dot Matrix — последовательные ударно-матричные принтеры). Скорость печати таких принтеров измеряется в CPS (англ. characters per second — символах в секунду).

Просмотр видеоролика по теме «Принцип работы матричного принтера»

Струйные принтеры

Принцип действия струйных принтеров похож на матричные принтеры тем, что изображение на носителе формируется из точек. Но вместо головок с иголками в струйных принтерах используется матрица, печатающая жидкими красителями. Картриджи с красителями бывают со встроенной печатающей головкой — в основном такой подход используется компаниями Hewlett-Packard, Lexmark. Существуют картриджи, в которых печатающая матрица является деталью принтера, а сменные картриджи содержат только краситель. При длительном простое принтера (неделя и больше) происходит высыхание остатков красителя на соплах печатающей головки. Принтер умеет сам автоматически чистить печатающую головку.

Просмотр видеоролика по теме «Принцип работы струйного принтера»

Светодиодные принтеры

Принципиальное отличие светодиодного принтера от лазерного заключается в механизме освещения светочувствительного вала. В случае лазерной технологии это делается одним источником света (лазером), который с помощью сканирующей системы призм и зеркал пробегает по всей поверхности вала. В светодиодных же принтерах вместо лазера используется светодиодная линейка, расположенная вдоль всей поверхности вала. Количество светодиодов в линейке составляет от 2,5 до 10 тыс. штук, в зависимости от разрешения принтера.

Лазерные принтеры

Ла́зерный при́нтер — один из видов принтеров, позволяющий быстро изготавливать высококачественные отпечатки текста и графики на обычной (офисной) бумаге. Подобно фотокопировальным аппаратам лазерные принтеры используют в работе процесс ксерографической печати, однако отличие состоит в том, что формирование изображения происходит путём непосредственной экспозиции (освещения) лазерным лучом фоточувствительных элементов принтера.

Отпечатки, сделанные таким способом, не боятся влаги, устойчивы к истиранию и выцветанию. Качество такого изображения наиболее высокое.

Просмотр видеоролика по теме «Принцип работы лазерного принтера»

Поэтапный принцип работы студенты конспектируют с помощью раздаточного материала (Приложение 2)

3-Д принтеры

3D-принтер — станок с числовым программным управлением, использующий метод послойного создания детали. 3D печать является разновидностью аддитивного производства и обычно относится к инструментам быстрого прототипирования.

3D-печать может осуществляться разными способами и с использованием различных материалов, но в основе любого из них лежит принцип послойного создания («выращивания») твёрдого объекта.

Просмотр видеоролика по теме «Принцип работы 3-Д принтера»

Плоттеры

Графопострои́тель (от греч. γράφω — пишу, рисую), пло́ттер — устройство для автоматического вычерчивания с большой точностью рисунков, схем, сложных чертежей, карт и другой графической информации на бумаге размером до A0 или кальке.

Графопостроители рисуют изображения с помощью пера (пишущего блока).

Связь с компьютером графопостроители, как правило, осуществляют через последовательный порт, параллельный порт, SCSI-интерфейс и Ethernet. Некоторые модели графопостроителей оснащаются встроенным буфером (размером 1 Мбайт и более).

Просмотр видеоролика по теме «Принцип работы плоттера»

Параметры печатающих устройств:

- разрешение (dpi)

- объем собственной оперативной памяти

- формат бумаги

- производительность (листов в минуту)

- количество воспроизводимых цветов

Задание:

Специалисту необходимо распечатать на принтере инструкцию по работе бортового компьютера, предварительно подготовив документ к распечатке (требования к распечатанному документу прилагаются в раздаточном материале - Приложение 3)

4. Закрепление пройденного материала

Цель:

Способствовать закреплению умений студентов по теме «Работа с печатающими устройствами »

Задачи преподавателя:

Закрепить умения и навыки студентов по заданной теме, необходимой для дальнейшей профессиональной деятельности.

Осуществить проверку освоения умений и способов действий.

Методы:

Работа с методическими указаниями

ПК

Задачи студента:

Закрепить новые знания и умения

Развивать навыки работы

Методы:

Индивидуальная работа

Самопроверка

Речь преподавателя:

У вас на столах лежит материал из методических указаний для выполнения практического задания. (Приложение 4) Слайд 14

Закрепление материала

(Выполнение практических заданий с оформлением отчета):

Критерии оценки:

Слайд 15

Критерии оценивания:

«5» - выполнил задания с 1-7 правильно, отличное эстетическое оформление;

«4» - выполнил задания с 1- 6 , но есть 1 небольшая ошибка;

«3» -, выполнил 4 задания, и не совсем правильно, есть ошибки в выполнении;

«2» - почти ничего не смог выполнить.

5. Задание на дом

Цель:

Сообщение студентам о домашнем задании, методики его выполнения, проверка понимания студентами содержание работы и способов выполнения домашнего задания. Слайд 16.

Домашнее задание:

Изучить материал по теме. Подготовить доклады по теме «Принтеры» и распечатать их на принтерах.

6.Подведение итогов урока (рефлексия, выставление оценок за работу на уроке).

Ответьте на вопросы теста (слайд 17)

Критерии оценивания:

«5» - выполнил задания правильно, отличное эстетическое оформление отчета;

«4» - выполнил задания, но есть одна небольшая ошибка или не совсем правильно оформлен отчет;

«3» - нет эстетического оформления, есть ошибки в выполнении;

«2» - почти ничего не смог выполнить.

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Ответ

В

Б,Г

А,В,Г

Б

Г

В

Г

А,Б,В,Г

А,Б,В

В,Г

А,В,Г

А,В

Б,В

А,В,Г