Технологическая карта урока технологии в 5 классе «В стране мастеров и мастериц»

Тема

«В стране мастеров и мастериц» (итоговый урок по разделу «Технология обработки ткани»)

Цель

Обобщить и систематизировать знания и умения.

Задачи

Образовательные: систематизировать и обобщить теоретические знания и умения, проверить итоговые знания по разделу «Технология обработки ткани».

Развивающие: развивать умения планировать свою работу, использовать полученные знания на практике, развивать речь учащихся, умения анализировать, сравнивать и выделять главное, критично оценивать свою работу, формировать и  развивать познавательный интерес к предмету, развивать самостоятельность.

Воспитательные: формировать у учащихся навыки культуры труда: точности, аккуратности, экономного расхода материалов, умения  планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности, самостоятельность и чувства ответственности за порученную работу перед коллективом, умения трудиться в коллективе, интерес к предмету.

Профориентация

Сообщение о профессии закройщика, модельера-конструктора. Уважение к людям труда.

УУД

Личностные УУД:

самоопределение;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

стимулирование способности иметь собственное мнение;

проявление познавательных интересов и активности;

организация рабочего места;

уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;

самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Регулятивные УУД:

осознание учебной задачи;

постановка целей;

выбор рационального и оптимального пути их достижения;

планирование, прогнозирование;

мотивация учебной деятельности;

развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение задавать и отвечать на вопросы;

умение слышать собеседника и вставать на его точку зрения;

умение отстаивать свою позицию;

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные УУД:

исследование практических ситуаций;

осмысление учебного материала, выделение главного;

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

рефлексивный анализ учебной деятельности.

Межпредметные связи

История, литература, информатика.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, швейная машина.

Дидактические материалы

Учебник ''Технология» 5 класс автор В.Д. Симоненко; презентация, рабочая тетрадь по технологии; технологическая документация, карточки с заданиями, оценочный лист.

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения

Словесный (беседа, рассказ, объяснение), практическая работа, проблемно-поисковый.

Время

1 урок - 45 минут

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.

Планируемы результаты

УУД

1 этап – организационный момент (1минута)

Организационный момент

Приветствие.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Приветствие. Подготовка рабочих мест к уроку.

Подготовить учебные принадлежности к уроку.

Личностные: умение слушать, концентрировать внимание, организовать рабочее место.

2 этап - мотивация, самоопределение к деятельности (7 минут)

Актуализация опорных знаний

Объясняет задание- дидактическая игра и кроссворд.

Слушают и выполняют задание.

Игра «Грамматическая арифметика»

Факел-кел+тук=фартук

Уточка – очка +юг= утюг

Ткачиха-чиха+лань – ла=ткань

Ножки – ки + куницы – ку = ножницы

Разгадывают кроссворд. (приложение1)

О чем пойдет речь на уроке?

Личностные : самоопределение, проявление познавательных интересов и активности.

Регулятивные : мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3 этап – целеполагание (2 минуты)

Повторение, обобщение пройденного материала

Сообщает тему и цель урока.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Тема урока «В стране мастеров и мастериц».

Цель: повторить и обобщить изученный материал по теме технология обработки ткани и защитить учебный проект.

Класс делится на две команды, слушают и выполняют задания.

Для отслеживания результатов работы используется оценочный лист(приложение2)

Регулятивные: постановка целей осознание учебной задачи; выбор рационального и оптимального пути их достижения; развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4 этап - основной вид деятельности со средствами ИКТ (27 минут)

Сообщение учащихся, показ презентации.

Формулирует задание.

Выступают две ученицы- сообщение и показ презентации к выступлению.

Проводят тест на усвоение материала. Подводят итоги.

Сообщение «История происхождения фартука».

Показ презентации «История происхождения фартука».

Тест на усвоение данного материала.

Личностные :

самоопределение, проявление познавательных интересов и активности.

Регулятивные : мотивация учебной деятельности; развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные: умение полно и развернуто излагать свои мысли. задавать и отвечать на вопросы, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: осмысление учебного материала, выделение главного.

1 задание

Формулирует задание. Контролирует выполнение работы.

Отвечают на поставленные вопросы.

«Разминка» (приложение 3)

Каждой команде учитель задает вопросы. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и активности;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение задавать и отвечать на вопросы;

умение отстаивать свою позицию;

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

2 задание

Формулирует задание. Контролирует выполнение работы и проверяет.

Выполняют задание.

«Моделирование» - зарисовать разные модели фартуков.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;

выбор рационального и оптимального пути их достижения;

развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Познавательные: исследование практических ситуаций;

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3 задание

Формулирует задание.

Выполняют задание – объясняют значение, снимают мерки и записывают данные. Отвечают на вопросы по карточке.

«Снятие мерок» - по карточкам объяснить назначение мерок, показать, как снимают мерки и записать их.(приложение 4)

Личностные:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;выбор рационального и оптимального пути достижения;

Познавательные: понимание определения «мерки», «снятие мерок» и их применение.

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

4 задание

Формулирует задание. Контролирует выполнение работы и проверяет.

Выполняют задание-

«Подготовка выкройки» - игра пазлы. Собрать картинку-выкройку фартука.

Личностные: проявление познавательных интересов и активности;

Познавательные: исследование практических ситуаций;

самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Физкультминутка

Организует учащихся.

Выполняют под музыку физкультминутку.

Физкультминутка выполняют под музыкальное сопровождение.

5 задание

Формулирует задание.

Обучающиеся рассказывают правила ТБ.

Правила ТБ при работе с ножницами, иглой, на швейной машине, с утюгом.

Личностные: проявление познавательных интересов и активности;

организация рабочего места;

Коммуникативные:

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

6 задание

Формулирует задание и контролирует выполнение работы и проверяет.

Заправляют нить в швейную машину.

«Заправка швейной машины». Один участник от каждой команды заправляет верхнюю и нижнюю нить и проверяет строчку.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

проявление познавательных интересов и активности;

Регулятивные: осознание учебной задачи;развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Познавательные: самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

7 задание

Формулирует задание.

Капитаны готовятся по карточкам.

Команды загадывают друг другу загадки.

Конкурс капитанов. Капитаны выполняют задания по карточкам (1-рассказать о профессии – закройщика, 2-о профессии модельера-конструктора).

Команды в это время загадывают друг другу загадки и пословицы, зарабатывают баллы (приложение5)

 Личностные: проявление познавательных интересов и активности;

уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;

Познавательные: осмысление учебного материала, выделение главного.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение слышать собеседника и вставать на его точку зрения.

8 задание

Формулирует задание.

Обучающиеся представляют свои работы – фартуки, прихватки.

«Модный приговор»»

Обучающиеся демонстрируют свои модели фартуков и прихваток.

Личностные: развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

уверенность во взаимоотношениях со сверстниками;

самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Регулятивные: осознание учебной задачи; мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

5 этап - подведение итогов, рефлексия учащихся (7 минут)

Итог урока

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Выставляет и комментирует оценки за урок.

Обучающиеся совместно с капитаном заполняют оценочные листы и подсчитывают баллы.

По оценочным листам капитаны команд выставляет баллы и подсчитывают общее количество набранных баллов и сообщают об этом учащимся.

Познавательные: самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности;

рефлексивный анализ учебной деятельности.

Коммуникативные: завершение учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

умение слышать собеседника и вставать на его точку зрения;

умение отстаивать свою позицию.

Рефлексия

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

В конце урока подводятся итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

теперь я могу…

я научился…

у меня получилось …

урок дал мне для жизни…

Личностные: смыслообразование

Познавательные: рефлексивный анализ учебной деятельности.

Коммуникативные: умение полно и развернуто излагать свои мысли;

умение отстаивать свою позицию.

Домашнее задание

(1 мин)

Комментирует и объясняет домашнее задание.

Записывают в дневник домашнее задание.

Информация о празднике Пасха (сообщение или презентация).

2. в

7.к

к

ы

6.п

а

р

к

3.т

4.ф

р

р

8.л

о

р

а

а

5.п

а

м

и

9.м

м

о

д

е

л

и

р

о

в

а

н

и

е

к

й

и

т

я

а

н

е

р

а

к

я

у

с

я

й

к

а

к

к

и

а

ФИ учащихся

Игра, кроссворд

разминка

моделирование

Снятие мерок

Подготовка выкройки

Правила ТБ

Заправка шв. машины

Капитаны. Загадки

Модный приговор

итого

5баллов

За верный ответ 1 балл. всего 5баллов.

5б.

5б.

5 б.

5 б.

5 б.

Капитаны по 1 баллу+ за каждую загадку 1балл

Всего-7 баллов.

5б.

40-45баллов- 5

39-42балла – 4

35-38 баллов – 3

34 и меньше - 2

1.

2.

3.

4.

Вопросы команде 1

Вопросы команде 2

1.Что такое ВТО?

1.Что обозначает термин «декатировать»?

2.Как проходит нить основы в изделии?

2.Как проходит нить утка в изделии?

3.Как называют узкое место фигуры?

3.С какой стороны выполняют измерения фигуры?

4.Предмет для измерения фигуры.

4.Для чего предназначена гладильная доска?

5.Назвать инструменты и приспособления для шитья.

5.Назвать виды приводов швейной машины.

Команда 1

Команда 2

1.Записать обозначение мерок

Ди - ……. Ст- ……. Сб- ……..

1.Записать обозначение мерок

Ди - ……. Ст- ……. Сб- ……..

2.Показать , как снимают мерки и записать данные измерений.

2.Показать, как снимают мерки и записать данные измерений.

Вопросы команде 1

Вопросы команде 2

Загадки

Весь мир одевает – сама нагая ходит. (игла)

Уточка ныряет – хвост оставляет. (нитка)

По морю плывет пароход, остановится, море сожжет (утюг)

Два конца, два кольца, посредине гвоздик (ножницы)

Закончи пословицу

Без труда ….(не вытащишь и рыбку из пруда)

Под лежачий ….(камень-вода не течет)

Семь раз …..(отмерь, один раз –отрежь)

Труд кормит, …(а лень портит).

Поспешишь, ….(людей насмешишь).

Умелые руки….(не знают скуки)