Занятие в 1 классе с детьми с умственной отсталостью «Волшебники»

1кл Дети с умственной отсталостью

Групповое занятие

Вводная часть

Приветствие. Здравствуйте ребята я вас всех сегодня очень рада видеть. Сегодня на нашем занятия присутствует гость Давайте по приветствуем его.

Настрой на работу, спинки выровняли глазки закрыли глубоко вздохнули выдохнули 3р.

И так давайте начнем тема нашего сегодняшнего занятия волшебники.

Кто такие волшебники кто знает?

Основная часть

Задание 1. «Способы применения предмета»

Волшебник варил зелье знаний чтобы выпить его и всё всё знать но перепутал ингредиенты и приготовил зелье которое отшибло напрочь ему память. Давайте поможем вспомнить волшебнику для чего нужны те или иные предметы может тогда он всё вспомнит.

Коробка

Шишка

Бумага

Вода

(как можно больше различных способов его применения.)

Какие вы молодцы наш волшебник с вашей помощью всё вспомнил.

Задание 2. «Соблюдай правило»

Ребята на этом наша помощь волшебнику не закончилась, он очень расстроен и совсем не весел, волшебник заколдовал геометрические фигурки и расколдовать их никак не может. Без нашей помощи никак не справится, поможем ему? ДА.

Сейчас нам нужно будет поработать ручками, давайте для них сделаем зарядку

Бланки (обьяснение)

«В верхней части листа над чертой нарисованы фигуры, внутри которых про­ставлены значки: внутри квадрата - галочка, внутри треугольника - черточка, внутри кружка - крестик, внутри ромбика - точка. По сигналу «Начали!» вы бу­дете внимательно, по строкам, слева направо просмат­ривать фигурки и ставить внутри них значки так, как показано на образце. Это надо делать быстро, стараясь не ошибаться, то есть не пропускать фигуры и не ста­вить в них «чужие» значки. По команде «Стоп!» под­нимите руку с карандашом вверх». Задание выполняет­ся в течение 1,5-2 мин.

(Проверка)

Молодцы ребята, теперь у волшебника хорошее настроение и он нам наколдует, веселую разминку ведь мы с вами хорошо потрудились и теперь пора нам отдохнуть.

Мультик разминка.

Задание 3. «Сравнение слов»

Наш волшебник подготовил для нас задание определить какое слово длиннее и так слушаем внимательно и думаем, не кричим поднимаем ручки

• карандаш или карандашик;

• червячок или змея;

• усики или усы;

• хвост или хвостик

Задание формирует умение отделять значение слова от обозначаемого им предмета.

Задание 4. «Учимся сравнивать»

А теперь последнее задание от волшебника который решил занятся рисование он хотел нарисовать одинаковые картины но получилось так что какие то из них отличаются друг от друга и волшебник никак не может понять чем же. Давайте посмотрим внимательно и подскажем ему какие картинки отличаются от других и чем.

Учитель показывает первый плакат (птицы) и просит найти одну отличающуюся птицу (1), на втором плакате просит найти два одинаковых домика (1 и 3). (Изобра­жения различаются по одному признаку.)

На третьем и четвертом плакатах нужно найти по два одинаковых изображения (машинки - 2 и 3; портфели -1 и 4). (Изображения различаются по двум признакам.)

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

Какая тема сегодняшнего занятия была?

Что мы сегодня делали на занятия?

Обсуждение результатов занятия

И так а теперь давайте обсудим наше сегодняшнее задание.... по очереди

что получалось у нас сегодня ?

что не совсем получалось,

на чем путались?

что понравилось?