Публикации по теме «История» (6401-6420)
13
Эйфелева башня
При строительстве Эйфелевой башни в Париже многие были против этого проекта, так как считали, что она испортит неповторимый стиль столицы, складывающийся на протяжении веков. Известно, что Ги де Мопассан был одним из подписавших петицию, где башня характеризуется как «бесполезная и чудовищная», «смехотворная башня, доминирующая над Парижем, как гигантская фабричная дымовая труба», «на протяжении 20 лет мы будем вынуждены смотреть на отвратительную тень ненавистной колонны из железа и винтов, простирающейся над городом, как чернильная клякса!»
Тем не менее тот же Ги де Мопассан регулярно обедал на первом этаже башни. На резонный вопрос, зачем он это делает, Ги де Мопассан отвечал...
Что же он отвечал?
Тем не менее тот же Ги де Мопассан регулярно обедал на первом этаже башни. На резонный вопрос, зачем он это делает, Ги де Мопассан отвечал...
Что же он отвечал?
11
Продавцы глобусов
В начале 1940-х годов некая лондонская фирма принимала заказы на изготовление глобусов, но с оговоркой, что заказ будет доставлен лишь после... Чего?
8
Яркий камуфляж
В Первой Мировой войне для кораблей, главным образом в британском и американском флотах, широко применялся специальный камуфляж -судно раскрашивали в обрывочные, пересекающиеся полосы или узоры контрастных цветов. На первый взгляд, такая раскраска скорее привлекает внимание, чем маскирует корабль. Так зачем же она использовалась?
0
Познавательна викторина "Многонациональная Россия" для 8-9 классов
Цель викторины:
1) Формировать представления учащихся о национальном составе Российской Федерации;
2) Способствовать формированию знаний о истории, культуре и быте народов, населяющих Россию;
3) Воспитывать чувство толерантности по отношению к людям другой национальности и религии.
0
Участие Донского казачества в Великой Отечественной войне.
Пузикова Л.А.
ВГСПУ ИП-ИКМ-21
Участие Донского казачества в Великой Отечественной войне.
22 июня 1941 года фашистская Германия напала на Советский союз. В стране разворачивается массовое добровольческой движение.
0
Элективный курс "История Донского казачества"
Содержание:
I. Историографический обзор по теме
II. План работы
III. Библиография
6
План-конспект урока-экскурсии по краеведению: «Приезд императора Николая II в Ярославль в 1913 году».
Урок-экскурсия включает в себя урок изучения нового материала с элементами экскурсии и реконструкции приезда императора Николая II в Ярославль.
1
135 лет со дня рождения Героя Советского Союза Д.М. Карбышева
Я работаю в школе №81 города Ульяновска, которая носит имя Героя Советского Союза генерала Дмитрия Михайловича Карбышева. Являюсь руководителем школьного музея, где центральное место среди экспозиций занимает экспозиция "Непокоренный генерал", посвященная Д.М. Карбышеву, а так же являюсь руководителем детского обьъединения "Юные карбышевцы" в г. Ульяновске. Поэтому считаю нужным сделать публикацию, посвященную герою...
В этом году исполняется 135 лет со дня рождения Д.М. Карбышева. А вы знаете...
В этом году исполняется 135 лет со дня рождения Д.М. Карбышева. А вы знаете...
1
"Фашизм не пройдет?!"
Мы с вами живем в непростое время-время пересмотра национальных и нравственных ценностей, время, когда политиканы пытаются переписать историю (как, например, в Украине и Литве, где хотят опорочить подвиг советских солдат, представив их захватчиками), время, когда фашизм по всей Европе уже открыто поднимает голову. И в год 70-летия Победы нашего народа над фашистской Германией как нельзя актуальнее звучит вопрос, вынесенный в тему сегодняшнего урока –«Фашизм не пройдет!?»
1
Первая Российская революция 1905-1907 г.г.
Цели урока:
Образовательные: сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена неразрешенностью основных социально-экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией; подвести учащихся к пониманию того, что революция 1905 – 1907 гг. стала попыткой решить коренные проблемы российской действительности; раскрыть характер и итоги революции, а также определить ее значение для дальнейшего развития страны.
1
Урок - путешествие: "Средневековая деревня и ее обитатели" для 6-х классов.
Урок строиться в виде диалога - рассуждения.
0
1
0
«Соседи восточных славян. Угро-финское племя - Мурома».
С помощью документов и письменных источников учащимся предлагается систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охарактеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён;
0
Борьба за власть. 20 съезд партии в 1956году.
Цель урока: показать исторические предпосылки политических перемен и альтернативы развития страны после смерти И. Сталина, раскрыть механизм подготовки Н. Хрущевым ХХ съезда КПСС, причины поверхностной критики культа личности И. Сталина лидером государства, основные решения и историческое значение съезда в деле либерализации общества; развивать историческую сознательность учащихся, умение анализировать исторические факты и роль личности в истории, излагать и аргументированно отстаивать свои взгляды, развивать умение работать с понятиями и документами, толерантно относиться к мы
0
Олимпийские игры: история и современность.
Путешествие в прошлое Олимпийских игр. Затем учащиеся перемещаются в историю игр в Сочи 2014 года. На конкурс на лучший урок путешествие по истории.
1
1
Исторические методы и функции
Анализируя исторические события, историческая наука использует следующие методы:
- сравнительно-исторический. Этот метод позволяет выявить общее и особенное в исторических явлениях, а также установить их закономерность, типичность, тенденцию развития;
- статистико-математический, который позволяет рассматривать человеческое общество как единую сложную систему взаимосвязей;
- структурно-системный, который позволяет устанавливать взаимосвязь социально-экономических, культурных и других явлений общественной жизни;
1
Принципы изучения исторических фактов
Объективность исторического познания обеспечивается и научными принципами. Принцип можно рассматривать как основное правило, которое необходимо соблюдать при изучении всех явлений и событий в истории.
Основными научными принципами являются следующие:
*Принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий в соответствии с конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности. Всякое историческое явление следует изучать в развитии: как оно возникло, какие этапы в своем развитии прошло, чем, в конечном счете, стало. Нельзя рассматривать событие или личность одновременно или абстрактно, вне временных позиций.
