Публикации по теме «Родной язык» (61-80)

И. С. Тургенев "Отцы и дети"(отрывок) читает Тухтаева Д.

Сочинение по картине В. Е. Попкова "Осенние дожди. Пушкин"

Выразительное чтение отрывка из романа.

Творческая работа ученицы

Выразительное чтение отрывка из рассказа "Сапожки"

Перевод сказки "Волшебницы" Шарля Перро, осуществлённый одиннадцатиклассницей самостоятельно.

Туйчибаев Сардор "Зарождение жизни"

Сборник игр для детей 5- 7 лет с общим недоразвитием речи.

Проблемалы укыту технологиясе

Ресурс имеет общеинтеллектуальную направленность и носит познавательный характер. Интерактивная викторина состоит из 37 заданий разного формата (с выбором ответа и без выбора ответа) + кроссворд. Использовать разработку рекомендуется на классном часе ко Дню славянской письменности и культуры (24 мая).

Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся у ребенка представлений. Воображение является неотъемлемым компонентом интеллектуальной, познавательной, творческой деятельности ребенка, так и его поведения в целом. Благодаря воображению ребенок способен творить, осмысленно планировать свою деятельность и регулировать её. А. Эйнштейн утверждал, что «фантазия важнее знаний. Знание ограничено. Воображение окружает мир».

Воображение – психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся у ребенка представлений. Воображение является неотъемлемым компонентом интеллектуальной, познавательной, творческой деятельности ребенка, так и его поведения в целом. Благодаря воображению ребенок способен творить, осмысленно планировать свою деятельность и регулировать её. А. Эйнштейн утверждал, что «фантазия важнее знаний. Знание ограничено. Воображение окружает мир».

Проведенное анкетирование младших школьников с ОВЗ показало, что 76 % учащихся начального звена не умеют отгадывать загадки. Полученные результаты выявили трудности в понимании иносказательного смысла загадок, снижение поисковой и познавательной деятельности, не умения применять жизненный опыт на практике. Буклет «Загадка в загадке», ознакомит родителей с правильным алгоритмом отгадывания загадок и повысит их педагогическую компетенцию. Положительно повлияет на коррекционно-развивающий процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методическая разработка посвящена творческому пути поэта-барда Владимира Семёновича Высоцкого.

Урок родной литературы в 9 классе А. А. Ахматова. Стихи о Петербурге («Вновь Исакий в облаченьи») Цели: • помочь учащимся представить себе картины культурной столицы России, воспроизведенные А.А. Ахматовой, проникнуться эмоциями А.А. Ахматовой; • развивать умение анализировать стихотворения; • развивать монологическую речь учащихся, их образное мышление; • вызвать интерес к творчеству А.А. Ахматовой; • вырабатывать активную жизненную позицию. I. Оргмомент. Мотивационный этап. Вступительное слово учителя. Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем говорить о произведении

Цель исследования — изучение фразеологизмов, в частности, зооморфизмов русского языка. Для достижения данной цели определены следующие задачи: 1.Изучить литературу, источники интернета по теме исследования. 2. Дать определение фразеологизму. 3. Определить классификацию фразеологизмов по происхождению. 4. Дать определение зооморфизму и выделить категории зооморфизмов. 5. Провести опрос среди сверстников на знание зооморфизмов. 6. Создание раздаточного материала брошюры. 7. Формулировка выводов о проделанной работе.

Стихотворение ко дню матери, написанное учащимся 7 класса вечерней школы №36 при исправительной колонии

Буктрейлер книги "Бегущий за ветром"

В статье рассматривается опыт формирования читательской грамотности у младших школьников средствами исследовательского проекта "В гостях у сказки" на уроках литературного чтения.

О ЯЗЫК РОДНОЙ! Конспект составила: учитель МБОУ «СШ№17» Кучакова Альбина Науратовна Цель занятия: познакомить детей с Международным днем родного языка, показать значимость родного языка, как уникального наследия человечества, воспитывать интерес к родному языку, прививать любовь и уважение к родному языку, родному краю, своему народу. Формирующиеся ценности: защита и сохранение родного языка, уважение к истории и культуре родного языка, единство народов России. Продолжительность занятия: 30 минут Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа.