Публикации по теме «УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") Ю. Е. Ваулиной и др.» (1061-1080)

Небольшая проверочная работа на употребление правильной формы глагола во временах группы Simple/

Форма урока: смешанное обучение Тип урока: проблемный урок Форма работы: групповая Используемые технологии: проблемного обучения, игровая технология. Оборудование: учебник Spotlight 4 класс Н.И. Быкова, Д. Дули; мультимедийный проектор, раздаточный материал

Закрепление лексико - грамматического материала по теме "Мой дом",совершенствование навыков монологической и диалогической речи, воспитание работы в группах, воспитание чувства взаимопомощи, эстетического вкуса при оформлении внутреннего интерьера и любви к родному дому

Контрольный тест по английскому языку. Модуль 7. Для 3 класса.

Данный тест используется в конце первого полугодия для проверки знаний усвоенного лексического и грамматического материала за это время.Данное задание подразумевает индивидуальную работу и основано на повторении таких тем, как«Цвета», «Числительные», «Глагол to have и to be», «Притяжательный падеж», «Игрушки», «Школьные предметы», «Уроки», «Притяжательные местоимения», «Артикли», «This/ These/That/Those», «Продукты», «Множественное число существительных».

Урок в 4 классе с применением блоков конструктора для закрепления грамматического материала

Технологическая карта урока английского языка в рамках ФГОС второго поколения

Абочая программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования; Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты второго поколения); Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранным языкам.- М.: Просвещение, 2010год. Авторской программы по английскому языку В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.Е Подоляко, по английскому языку д

Проверка знаний образования Прошедшего простого времени. Можно использовать и в 5-6 классе

Денотатный граф о Марии Кюри создан к упражнению в учебнике английского языка “Spotlight-8”, урок 3d.

Урок является элементом систематической работы учителя по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Содержание представленного сценария урока соответствует требованиям программы и УМК по английскому языку для общеобразовательных школ Н.И. Быковой, Д.Дули, М.Д. Поспеловой и В.Эванс и требованиям ФГОС начального общего образования.

Технологическая карта урока "Еда"

Данная головоломка помогает проверить орфографические умения учащихся по теме "Еда и напитки"

Тест включает в себя интересные задания по теме "What is the weather today?" Можно использовать в начальной школе на уроках английского языка.

Разработка урока по английскому языку с использованием LEGO DUPLO

Методическая разработка «Урок английского языка по ФГОС»

Цель игры: повторение тем "Соединённое королевство", "Праздники", "Настольные игры", "Досуг", "Грамматика". Презентация создана на основе шаблона игры (автор Аствацатуров Г.О.)

Урок построен в форме деловой игры. Ученикам предлагается следующая ситуация: На сайте "Большой вопрос"был задан вопрос «Чем отличается панда от коалы?» Члены кружка "Юные зоологи" обсуждают на заседании вопрос одного сайта "Чем отличается панда от коалы?" Члены школьного кружка «Юные зоологи» (“Young zoologists”) решили исследовать эту тему, найти отличительные и схожие черты этих животных и поместить свой ответ на этом сайте. Класс разделён на 3 группы: "Коала", "Панда", "Эксперты".

Тип урока – «открытие» нового знания. Урок «открытия» нового знания, опирающийся на технологию деятельностного метода (ТДМ) Л.Г. Петерсон, Тема входит в раздел “Home, Sweet Home” обязательного изучения английского языка в 3 классе.

Данная методическая разработка может использоваться для введения правила построения предложения в английском языке на любом этапе урока. Позволяем быстро и эффективно младшим школьникам понять суть строения предложения в английском языке. А так же располагает учащихся к раскрепощенному фронтальному общению и формированию коммуникативной компетенции.