Публикации по теме «УМК В. В. Пасечника» (221-240)

Необходимо записать к каждому примеру критерий вида или экологический фактор

Внутреннее строение стебля растений + видоизменение побегов надземных и подземных

Представители и характерные черты классов Зеленые, Бурые и Красные водоросли.

Урок разработан для 7 класса. Для работы используется учебник «Биология. Животные» В.В. Латюшина и В.А. Шапкина. Предмет «Биология» в 7 классе проводится 2 часа в неделю. Тема урока «Доказательства эволюции животных» входит в состав раздела «Развитие и закономерности размещения животных на Земле». Цель урока: Рассмотреть основные доказательства эволюции органического мира.

Рабочая программа по внеурочной деятельности научно-исследовательского направления

Контрольная работа по биологии 6 (7) класс в формате теста  «Класс однодольные и класс двудольные»

Методическая разработка урока по биологии 6 класс по теме " плоды"

В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами (практико-ориентированные задания). На уроке применяются активные методы обучения: разбор проблемных ситуаций, обосновывающих проблематику темы урока, обсуждение, практико-ориентированные задания, работа с текстом, рисунками. Данные методы дают возможность учащимся принимать активное участие в процессе обучения, обмениваться знаниями со своими одноклассниками. Методы обучения позволяют повысить активизацию учащихся, углубить их знания, применение в своей практической деятельности

Конспект урока включает в себя разные виды работы учащихся, творческое задание и др.

Тест состоит из 3-х частей

Конспект урока по биологии "Индивидуальные особенности личности:темперамент и характер" для 8 класса.

Мероприятие рассчитано на два часа для учащихся 9-11 классов. Проводится в виде соревнования.

Данная методическая разработка по учебнику А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В.В. Пасечника, будет интересна учащимся, представлена в виде лаборатории, в которой учащиеся изучают важнейшие понятия и процессы урока.

Урок структурирован поэтапно. Во-первых, «вызов» - активизируются имевшиеся ранее знания о живых организмах, пробуждается интерес к теме – постановка обучающимися цели изучения предстоящего учебного материала. Далее, «осмысление» содержания «текста» (печатный текст, речь учителя, видеоматериал). В-третьих, размышление - «рефлексия» - происходит переосмысление представлений о «позвоночных хордовых».

Урок биологии в 5 классе знакомит с особенностями строения и питания шляпочных грибов

Экологическая подготовка учащихся, использование современных технологий, твердое разграничение экологических понятий составляют основу фундаментальных, общебиологических знаний. Которые, в свою очередь, формируют в голове каждого человека базу для осознания экологических проблем, бережного отношения ко всему живому, как понимания важности сохранения биосферного равновесия, основы выживания человека и успешного, устойчивого развития цивилизации. Уроки зоологии из цикла «экологические группы» помогают обучающимся в формировании причинно – следственных связей, развитии прогностического мышления.

Цели урока: 1. Обучающая: изучить строение клетки. 2. Развивающая: продолжить развитие у учащихся умения самостоятельно работать с информацией, делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников; развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося. 3. Воспитывающая: продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах.

Интерактивная обучающая игра "НЛО" изучает рыб.

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях

Интерактивное упражнение "Строение клетки" разработано с использованием сервиса LearningApps.