Публикации по теме «Выступление» (61-80)

Итоги работы по реализации ФГОС ОО УО (ИН) в начальной школе

В статье представлены подходы к оцениванию предметных, метапредметных и личностных результатов освоения АООП ООО

Программа социальной активности младших школьников "Орлята России" приглашает всех учителей и учеников начальной школы участвовать в Движении и развивать лидерские качества, добровольчество, эрудицию, семейные ценности. За отличную командную работу четвероклассники награждаются путевкой в "Орлёнок" Как проходила наша смена, вы узнаете измоего выступления.

Внедрение курса черчения в школу, развитие пространственного мышления школьников.

Статья содержит теоретические сведения о буллинге и практические наблюдения из опыта работы в качестве учителя и классного руководителя

Приведены некоторые приемы по формированию читательской грамотности с использованием возможности учеь

Сегодня я вас познакомлю с фрагментами экспериментального исследования, которое можно использовать на уроках химии, биологии, во время внеурочных занятий, а так же как основу итогового индивидуального проекта для учащихся 10-11 классов. Эта тема органично впишется в изучение пищеварительной системы в уроках биологии 8 класса, при изучении сущности реакции нейтрализации на уроках химии в 8 классе, при изучении карбоновых кислот в 10 классе или при изучении лекарственных средств в 11 классе.

Ознакомление детей старшего возраста с творчеством П. П. Бажова (из опыта работы)» в рамках проекта "Малахитовая шкатулка"

Разработка, создание и применение интерактивных образовательных заданий при изучении географии по курсу «География Новосибирской области».

Проект Положения о конкурсе (в нашем ОО уже апробирован) для учителей любой ОО, несколько номинаций

Конструирование урока по теме "Синонимы"

Тема: «Реализация системно – деятельностного подхода в начальной школе» (из опыта работы) Цель: содействие формированию у педагогов потребности использования в своей работе приемов и методов для реализации системно – деятельностного подхода

Алгоритм составления карт. Рабочий лист учителя. Чек-листы анализа фрагмента учебного занятия педагогов-предметников, составленные в качестве домашнего задания к данному совещанию

Данный мастер-класс направлен на усвоение школьного материала с интересом, в игровой форме.

Совершенствование методики преподавания базовых и новых видов спорта (БИНВС) является актуальной задачей в области физического воспитания. Это связано с необходимостью адаптации образовательных программ к современным требованиям, что позволяет сделать обучение более эффективным и привлекательным для молодежи.

Формирование нравственных качеств у молодежи является одной из ключевых задач современного общества. Средства культурно-досуговой деятельности играют в этом процессе важную роль, предлагая широкий спектр возможностей для воспитания и развития молодежи.

Одно из главных направлений деятельности каждого педагога - создание условий для раскрытия потенциальных возможностей детей. Осуществить это без индивидуализации образовательного процесса невозможно

СДВГ - это неврологическо-поведенческое расстройство развития, связанное с особенностями работы мозга. При данном расстройстве нарушается функционирование центральной нервной системы (преимущественно в области ретикулярной формации головного мозга), которое приводит к трудностям с концентрацией и поддержанием внимания, нарушениям памяти и способности к обучению, а также сложностям в обработке информации. Дети с СДВГ нуждаются в постоянном поступлении питательных веществ в мозг. Это возможно только при движении. Если ребенка с СДВГ убедить сидеть спокойно, то ему будет труднее думать.

В выступлении рассматривается вопрос создания комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды для обучающихся начальной школы. В выступлении рассказывается о необходимости преподавания основ гигиены и правил культурного поведения в начальных классах на уроках и во внеурочное время.

Функциональная грамотность- это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом, то есть это тот уровень грамотности,который дает человеку вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. Очень важно, что функциональная грамотность базируется на расширении и углублении практического опыта учащегося. Сущностью грамотности являются не сами знания, а четыре важные способности школьника: добывать новые знания, применять полученные знания, оценивать своё знание- незнание, готовность к самообразованию