Методики, применяемые на уроке: - Метод проблемного обучения: Вопросы, которые стимулируют детей к самостоятельному поиску ответов. - Кооперативное обучение: Работа в парах и группах для совместного обучения. - Игровые элементы: Использование карточек как игровой формы работы. Используемые технические средства обучения: - Проектор и экран (для демонстрации информации). - Учебники Горецкого. - Карточки с заданиями. - Флипчарт или доска для записей. Анализ работы детей на уроке: - Учащиеся проявили активность, успешно находя прилагательные в тексте. - Работа в парах и группах способствовала ра

### Программа "Школа России" и учебник Горецкого: Урок следует методическим рекомендациям программы "Школа России" и опирается на учебник русского языка под редакцией Горецкого, что обеспечивает соответствие федеральным стандартам начального образования. ### Оборудование: - Учебник русского языка Горецкого. - Карточки со словами для работы в группах и парах. - Доска и маркеры для записи результатов работы (тексты, примеры). Этот конспект можно адаптировать в зависимости от особенностей класса и уровня подготовленности учащихся.

Цель: Привитие любви к своей малой Родине, расширение общекультурных и социальных знаний детей. Задачи: Обучающие: -формирование представлений детей о малой Родине- родном крае, его достопримечательностях -приобщение к культуре Ставрополья. Развивающие: -развивать связную речь, обогащение словаря. Воспитывающие: -воспитание патриотических чувств –любовь и гордость за Ставропольский край. -формировать эстетические чувства, толерантность. Форма проведения занятия: урок –беседа.

Тренировочные задания для закрепления пройденного материала по теме "Валентность" для учеников 8 класса с ответами.

В качестве фрагмента урока или элемента внеурочного задания предлагается собрать интерактивный пазл. Заданию можно придать элемент соревновательности, так как программой фиксируется время сборки пазла.

Аннотация: ресурс программа направлена на коррекцию различных недостатков когнитивного компонента деятельности и познавательного развития данной категории обучающихся. Ресурс программа опирается на принципы комплексного изучения и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ЗПР, принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей развития, принцип, учитывающий ведущую деятельность у обучающихся с ЗПР и позволяет решать задачи своевременной необходимой помощи младшим школьникам с трудностями в обучении и адаптации к школе.

Ресурс: ИОМ ребенка-инвалида 3 класса с ОВЗ (РАС 8.2) надомное обучение. В ресурсе (ИОМ) используются дифференцированный и системно-деятельностный подходы. Эти подходы к построению ИОМ для обучающихся с РАС предполагают учет особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования АООП НОО 3 класса. Применение дифференцированного подхода к ИОМ обеспечивает вариативность содержания образования, предоставляя обучающемуся с РАС возможность реализовать индивидуальный потенциал развития и социализацию.

Аннотация: речь младшего школьника – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации, средство самопознания и т.д. Любой язык, несмотря на свои индивидуальные различия, имеет следующие компоненты: фонетика, лексика, грамматика. Когда мы говорим о развитии речи дошкольника, становление языковой системы которого еще не закончено, то понимаем под этим совершенствование всех указанных компонентов языковой системы. Накопление ребенком самостоятельно и под руководством взрослых необходимого социального опыта способствует раскрытию возрастного потенциала

Цель урока: Ознакомить учащихся с падежами имени существительного, их формами и употреблением в предложении. Задачи: 1. Объяснить понятие падежа и его значение в русском языке. 2. Рассмотреть 6 падежей и их формы. 3. Научить определять падежи в предложениях. 4. Развивать навыки работы с текстом и грамматическими заданиями.

Игра разработана для знакомства с творчеством детской писательницы Эммы Мошковской к 100-летию.

Конспект примерного логопедического занятия для учащихся 2 класса. В нём представлены варианты заданий на дифференциацию парных звонких и глухих согласных.

Рабочая программа выполнена с помощью конструктора рабочих программ. Содержит все необходимые разделы и полностью соответствует ФГОС 3.0. КТП в рабочей программе оригинальное(едсоо.ру), учебный план вариант 1.

Методическая разработка содержит три варианта годовой контрольной работы по вероятности и статистике в 7 классе, каждый из которых состоит из пяти тестовых заданий и трех задач повышенного и высокого уровней. Приведены правильные ответы, критерии оценивания, примерная система перевода результата в пятибальную систему оценивания

Новизна работы по социально-эмоциональному развитию заключается во взаимодействие всех участников образовательного процесса, ориентированных на социально – эмоциональное благополучие ребенка.

Конструирование из строительного материала как часть игровой деятельности представляет собой интересную, но очень сложную практическую деятельность, направленную на получение результата (конструкции). Оно формирует у ребенка конструктивные представления и конструктивное мышление, а также развивает поисковую деятельность во всех видах и формах. Все это является необходимым условием не только умственного развития дошкольника, но и развития личности в целом. Задача педагога не только наполнять жизнь детей впечатлениями, но и создавать условия для более глубокого усвоения окружающего, формировать

План - конспект лекционного занятия по теме: «Наставничество в системе образования». Наставничество в системе образования неотъемлемая часть образовательного процесса, которая способствует развитию личностных и профессиональных качеств студентов. Оно позволяет подстроить обучение под индивидуальные потребности молодого специалиста, что очень важно для успешного образовательного процесса.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной коррекционной работы учителя – логопеда для детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Внеклассное мероприятие - игра "Наука история". Цель: развитие у школьников интереса к истории; обогащение знаний по предмету; создание условий для проявления творческих возможностей учащихся. Игра проводится в 8 – 11 классах. Участниками могут быть все ученики класса или команды.

Данный материал может быть использован частично или полностью при изучении темы "Food".

Курс по выбору «Человек в современном мире» предназначен для теоретической и практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию. Занятия ориентированы на повторение, систематизацию и углублённое изучение курса обществознания основной школы, а также на подготовку обучающихся 9-х классов к ГИА.