8
Требования к качеству урока в коррекционной школе
Качество урока в коррекционной школе оценивается по тому, насколько эффективно на уроке реализованы образовательные и коррекционно-воспитательные задачи, насколько тесно связан материал урока с жизнью, с практической деятельностью учащихся, насколько полно решаются задачи социальной адаптации учащихся.
8
Характеристика учащихся по возможностям обучения
По возможностям обучения умственно отсталые обучающиеся в соответствии с указанными выше параметрами делятся на четыре группы.
3
Рабочая программа по СБО для учреждений VIII вида (5–9 классы)

Рабочая программа создана на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 кл. / под ред. В. В. Воронковой. - М. : ВЛАДОС.

5
Статья на тему «Формы и методы работы с учебником»

Для самообразования начинающему педагогу по работе с учебником на уроке.

Умение работать с учебной книгой является одним из важнейших умений, которым необходимо владеть учащимся школы.

За время обучения в школе ученики должны овладеть следующими умениями и навыками в работе с учебником:

  • уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице;
  • устанавливать логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе учебника;
  • сравнивать изучаемые явления;
  • делать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам...
3
Статья «Методы обучения обучающихся вспомогательной школы социально-бытовой ориентировке»

Для самообразования учителя СБО.

Решение образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач требует использования на уроке различных методов обучения. Под методом обучения принято понимать путь (иногда говорят — способ) передачи учителем и усвоение обучающимися знаний, умений и навыков.

Содержание обучения (программа), организационная форма обучения (урок) и методы обучения находятся в тесном взаимодействии, но эти понятия требуют разграничения.

2
Статья на тему «Использование игровых приёмов на уроках СБО»

Для самообразования учителя СБО.

Предмет СБО - "Социально-бытовая ориентировка" изучается в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида, в которых обучаются дети, имеющие интеллектуальные проблемы в развитии.

2
Статья на тему «Виды и структура уроков по предмету "Социально-бытовая ориентировка"»

Для самообразования начинающему преподавателю СБО.

Одной из основных форм организации обучения является – урок.

Процесс коррекционного обучения требует разнообразия не только в применении методов, но и в организации различных форм обучения, т.е. предусматривается планирование различных типов уроков. При этом необходимо учитывать, что в школе для детей с психофизическим недоразвитием часто не представляется возможным выдержать «в чистом виде» тот или иной тип урока.

8
Оценочный лист

Оценки выполнения утвержденных критериев и показателей результативности и эффективности работы,поощрительных выплат из стимулирующей части фонда оплаты труда за месячный период работы.

6
Безопасное поведение в интернете
Всероссийский урок по ОБЖ для 8-9 классов специальной коррекционной школы.
7
Сценарий урока ОБЖ «Правила личной гигиены»
Урок по социально-бытовой ориентировке для 5 класса коррекционной школы VIII вида
3
Приемы создания благоприятного психологического климата на уроках СБО
Обобщение опыта по социально-бытовой ориентировки, для учителей специальных коррекционных классов VIII вида

Была на сайте давно

Богданова Светлана Валерьевна  4181

По образованию учитель черчения и рисования, прошла переподготовку " Учитель -дефектолог" работаю учителем в школе для детей с ограниченными возможностями VIII вида.

Россия, Иркутская область, Тулун

10 подписчиков