12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Регина
Учитель-логопед МОУ "Центр образования"
Учитель-логопед
Детский сад
Россия, Республика Карелия, Олонец
Публикации (28)
2

Что получает учитель-логопед, участвующий в работе методического объединения

К аттестационным документам можно приложить Программы МО, справки участника МО, отзывы коллег о выступлениях, занятиях. Данный перечень готовит руководитель МО к каждому заседанию.
Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

4

Конспект индивидуального занятия «Перелётные птицы. Автоматизация звука [р ] в словах и фразах»

В занятии представлено использование методов наглядного моделирования в работе логопеда.

Задачи:

Коррекционные

  • Продолжить работу над автоматизацией звука [р] в словах и во фразах.
  • Упражнять в словообразовании и словоизменении существительного.
Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

3

Мониторинг коррекционно-логопедической работы с детьми школьного возраста

Данный мониторинг составлен на основе методики Фотековой Т. А. (на основе нейропсихологических методов).

Регина 0

1

Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с заиканием

Практика работы учителя-логопеда по методу БОС показывает, что в 70-80% случаев у детей отмечаются выраженные положительные изменения, избавление от дефектов речи, повышение её качества.

Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

1

Стёртая форма дизартрии. Современный взгляд на проблему

Отмечается недостаточность теоретического и фактического материала по данной проблеме, расхождения у исследователей в ряде вопросов, вплоть до названия этого нарушения, отсутствие методик, позволяющих проводить дифференциальную диагностику, и рекомендаций по организации и содержанию коррекционной работы.
Регина 1
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

2

Самоанализ индивидуального логопедического занятия

Представлен самоанализ индивидуального занятия, проведённого с ребёнком дошкольного возраста с ОНР.

Анжелика была зачислена на логопедические занятия в МКОУ «Центр ПМСС» в феврале 2014 года. За данный период ей были поставлены и автоматизированы шипящие звуки. В настоящее время идёт работа по дифференциации шипящих и свистящих звуков. Исходя из этого мною была выбрана тема по коррекции звукопроизношения – «Дифференциация звуков С – Ш». Лексическая тема «Осень» соответствует плану индивидуальной логопедической работы по преодолению ОНР у детей.

Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

4

Мониторинг коррекционно-логопедической работы (дошкольники)

Подобная форма мониторинга корреционно-развивающей логопедической работы способствует более глубокому и детальному изучению речевого развития каждого воспитанника и помогает намечать наиболее эффективные пути коррекции речевой патологии.
Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

2

Развитие речи ребёнка второго года жизни

Показатели развития речи ребёнка, рекомендации по развитию речи, признаки риска задержки речевого развития.

Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

3

Памятка родителям для организации занятий по заданию учителя-логопеда

Данную памятку можно поместить в информационный уголок для родителей в начале учебного года.

Если вы хотите помочь своему ребёнку, не забывайте, что:

  • для появления положительной динамики в развитии речи нужны время, терпение и система;
  • родители и специалисты должны работать в тесной связке – только тогда можно достигнуть желаемого успеха;
  • необходимо выполнять всё, что назначено специалистом, и не от случая к случаю, иначе проблемы могут только усилиться;
Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»

5

Советы для родителей по развитию речи детей дошкольного возраста

Данный материал можно поместить на стенде для родителей.

Поговори со мной… О хорошем развитии речи как условии успешного обучения в школе говорят много. Однако родители не всегда осознают, как же эту речь развивать.

Часто можно услышать: «Мы так много читали ребёнку, рассказывали стихи, учили, объясняли, так много обо всём разговаривали, но результата нет; сам ребёнок не может ни описать самую простую картинку, ни о чём-то рассказать…».

Регина 0
Опубликовано в группе «Логопед и Я»