Публикации автора (18)

В статье обобщён опыт применения мультимедиа технологий в коррекционно-образовательном процессе.

Лэпбук представляет собой папку-передвижку с шестью страницами. Можно использовать как книгу, перелистывая страницы с заданиями. Идея такова: у домовёнка Кузи Кощей Бессмертный похитил его друга - рыжего кота Ваську. Кузя отправляется на поиски своего товарища. Во время путешествия он встречает различных сказочных героев: старичка-лесовичка, Бабу Ягу, болотных Кикимор, Лешего, Змея Горыныча и, наконец, попадает в замок Кощея Бессмертного. На каждом этапе домовёнок выполняет задания, которые предлагают выполнить сказочные персонажи, и только после этого они показывают дорогу к замку Кощея.

Конспект предназначен для младших школьников с ЗПР, имеющих нарушения произношения звуков Р, Рь.

Материал представляет собой форму лэпбука, которую можно наполнять различным содержанием, соответствующим поставленным целям.

Идея такова: у домовёнка Кузи Кощей Бессмертный похитил его друга - рыжего кота Ваську. Кузя отправляется на поиски своего товарища. Во время путешествия он встречает различных сказочных героев: старичка-лесовичка, Бабу Ягу, болотных Кикимор, Лешего, Змея Горыныча и, наконец, попадает в замок Кощея Бессмертного. На каждом этапе домовёнок выполняет задания, которые предлагают выполнить сказочные персонажи, и только после этого они показывают дорогу к замку Кощея. 

Данный материал стал победителем Второго всероссийского конкурса электронного портфолио педагогов "Мои достижения" в номинации "Электронное портфолио в формате WORD". Конкурс проводился на базе образовательного портала "Мой университет" с февраля по апрель 2017 года.​ Портфолио содержит информационную карту, сведения о повышении квалификации, результативности образовательного процесса, используемых педагогических технологиях, описание внеурочной, инновационной, воспитательной деятельности в межаттестационный период, сведения о публикациях, участие в методической работе и т.д.

Материал содержит краткий обзор работы по профориентации на логопедических занятиях.

Материал содержит табличные формы личных достижений педагогических работников, разработанные для учителей-предметников, мастеров производственного обучения, тренеров, психологов, логопедов, социальных работников и т.д. Также формы заявления, согласия на обработку персональных данных, уведомление, методические рекомендации по заполнению таблиц.

Логопедическое пособие "Кто где живёт?"

Контрольная работа по теме "Словообразование"

Таблицы представляют собой фрагмент урока по коррекции смешанной дисграфии и содержит таблицы антонимов-существительных, антонимов-прилагательных и антонимов-глаголов.

Конспект предназначен для учащихся 2 класса с диагнозом ОНР (IV), смешанная дисграфия.

При создании диагностического комплекса для выявления особенностей двигательно-ритмической сферы заикающихся детей младшего школьного возраста использованы методики: • Л.А. Квинта в модификации Г.Гельнитца при обследовании произвольной мимической моторики • Н.А. Рычковой при обследовании речевой моторики • тесты мотометрической шкалы Озерецкого-Гельнитца при обследовании общей произвольной моторики • тесты для обследования тонких движений пальцев рук М.А. Поваляевой • обследование

При составлении диагностического комплекса для исследования фонематического восприятия у детей были использованы методики, разработанные Волковой Л.С., Голубевой Г.Г., Коноваленко В.В., Коноваленко В.С., Волковой Г.А., Дьяковой Н.И., методика диагностики речи детей 6-7 лет Т.С. Комаровой и О.А. Соломенниковой.

Для создания и разработки эффективной технологии обучения в логопедии необходимо из многообразия авторских методик вычленить общие принципиальные процессы. Создаваемая технология при этом должна максимально полно описывать деятельность логопеда, адекватно отражая все современные научные и практические достижения в логопедии.

В статье описаны причины ММД, характеристика детей с таким диагнозом, даны рекомендации по оптимизации процесса обучения учащихся с ММД.

В статье раскрыты вопросы развития межполушарного взаимодействия как основы интеллекта человека, описаны основные типы функциональной организации мозга, а также представлены конкретные кинезиологические упражнения, которые применяются на различных этапах логопедического занятия.

Сценарий предназначен для учеников начальной общеобразовательной школы и учеников надомного обучения с диагнозом РАС.

Предназначена для использования на занятиях обучения грамоте, уроках русского языка, окружающего мира, логопедических занятиях для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста