Публикации автора (334)

Цель: формирование базовых компетенций.

Задачи:

• формирование понятий: эл. поле, напряжённость эл. поля, принцип суперпозиции эл. полей, силовые линии эл. поля (информационные);
• развитие умения решать учебные задачи (деятельностные);
• мотивация на продуктивную учебную деятельность (мотивационные).

Цель: формирование базовых компетенций.

Задачи:

• развитие представлений о практическом применении цепей переменного тока (информационные);
• развитие умения решать учебные задачи (деятельностные);
• мотивация на продуктивную учебную деятельность (мотивационные).

Введение.

Реализация компетентностного подхода при изучении дисциплины «Физика» требует от преподавателя анализа и коррекции итогов учебной деятельности обучающихся.

Традиционные оценки успеваемости и качества не отражают картину сформированности базовых компетенций, не позволяет скорректировать дальнейшую деятельность педагога.

Введение.

Введение новых Государственных стандартов общего и профессионального образования требуют применения эффективных средств и методов в преподавании учебных дисциплин. Физика – экспериментальная наука. Для успешной реализации экспериментального метода обучения необходима хорошая учебно-материальная база, которая формируется в кабинете физики.

Введение.

Введение федеральных образовательных стандартов нового поколения ставит перед педагогами общеобразовательных дисциплин задачу интеграции требований этих стандартов в образовательном процессе с учётом формирования общих компетенций и универсальных учебных действий.

Для планирования и организации познавательной деятельности обучающихся необходимо подготовить учебно-методический комплекс как средство обеспечения учебного процесса в единстве целей, содержания, дидактических процессов и организационных форм.

Введение.

Введение федеральных образовательных стандартов нового поколения ставит перед педагогами общеобразовательных дисциплин задачу интеграции требований этих стандартов в образовательном процессе с учётом формирования общих компетенций и универсальных учебных действий.

Целью данной работы является реализация компетентностного подхода при изучении дисциплины «Физика».

Задачи:

• выделение в содержании дисциплины элементов (объектов изучения), которые составляют основу учебного материала;
• разработка планов характеристики выделенных объектов изучения, позволяющих раскрыть базовые компетенции;
• использование алгоритма решения физических задач для формирования базовых компетенций;
• контроль результатов освоения учебной дисциплины на основе формирования базовых компетенций.

Введение.

Выполнение педагогическим работником федеральных образовательных стандартов приводит к решению задач интеграции требований этих стандартов в образовательном процессе и дифференциации с учётом формирования общих компетенций и универсальных учебных действий.

Существуют различные подходы к решению задач интеграции и дифференциации в учебном процессе.

Введение.

Введение федеральных образовательных стандартов ставит перед педагогами общеобразовательных дисциплин задачу интеграции требований этих стандартов в образовательном процессе с учётом формирования общих компетенций и универсальных учебных действий.

Сформированные базовые компетенции позволяют выполнить требования по реализации стандарта не только среднего (полного) общего образования, но и стандарта профессионального образования, так как базовые компетенции составляют основу для формирования общих компетенций [1].

Введение.

ФГОС среднего (полного) общего образования устанавливает требования к личностным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы. В числе прочего от преподавателя требуется формирование экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности обучающимися.

Введение.

В настоящее время воспитание гражданственности и любви к Родине определяется Законом РФ об образовании в качестве одного из принципов государственной политики в области образования. ФГОС среднего (полного) общего образования включает в требования к личностным результатам освоения основной образовательной программы российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России…

В материале представлен опыт использования профессионально ориентированной информации при изучении физики в учреждении среднего профессионального образования.

В материале представлена технологическая карта урока в форме деловой игры для студентов, обучающихся по специальности «Коммерция (по отраслям)».

Цель: формирование базовых компетенций.

Задачи:

-сформировать представление об устройстве и принципах действия электрогенератора и трансформатора (информационные);

- развивать умения работать в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы (деятельностные);

- формирование бережного отношения к природе, рационального природопользования (мотивационные).