Раздел I. Классическая экология. Глава 1. Экология организмов Урок с видеоматериалами разработан на основе учебного пособия Алексеева С.В. 9 класс. В видеоматериалах освещены основные вопросы направлений современной экологии, основы классической, глобальной и социальной экологии.

Раздел I. Классическая экология. Глава 1. Экология организмов Урок с видеоматериалами разработан на основе учебного пособия Алексеева С.В. 9 класс. В видеоматериалах освещены основные вопросы направлений современной экологии, основы классической, глобальной и социальной экологии.

Учащиеся: • сформулируют понятие «давление», определят способ его нахождения; • определят единицу измерения давления; • определят понятие силы давления; • научаться находить давление в твердых телах

Учащиеся: • узнают, что называют атомом и молекулой; • познакомятся с основными свойствами трех агрегатных состояний вещества: твердого, жидкого и газообразного; • научатся объяснять свойства различных агрегатных состояний вещества на основе особенностей их внутреннего строения. • определят какое явление называют диффузией.

Учащиеся будут: - пользоваться правилами определения равнодействующей сил, направленных по одной прямой; - практически определять равнодействующую всех сил действующих на тело; - изображать силы графически в заданном масштабе

Цель: - знать, почему возникает трение; - знать, от чего зависит сила трение; - различать трение при скольжении, качении, покоя; - уметь планировать простой эксперимент индивидуально и в группах; - определять переменные и постоянные величины при проведении исследований

Учащиеся будут: - рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x; - определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения

Учащиеся будут: -различать пластичные и упругие деформации и приводить примеры; -различать виды деформаций: растяжение, сжатие, сдвиг, изгиб

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Знания дети получают через деятельность, а не репродуктивно. На данном уроке сочетаются различные методы и приёмы проведения занятий: наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока, беседа, практическая работа , фронтальный опрос. Данная разработка урока предназначена для учителей начальной школы. При разработке данного урока учитывались возрастные и психологические особенности младших школьников, реальные возможности учеников 2 класса, все учащиеся которого име

Урок рۡазрۡаботۡаۡн в соотۡветстۡвۡиۡи с требоۡвۡаۡнۡиۡяۡмۡи ФۡГОС второۡго поколения. Зۡнۡаۡнۡиۡя детۡи поۡлучۡаۡют через деۡятеۡлۡьۡностۡь, а не реۡпроۡдуۡктۡиۡвۡно. На дۡаۡнۡноۡм уроۡке сочетۡаۡютсۡя рۡазۡлۡичۡнۡые метоۡдۡы и прۡиёۡмۡы проۡвеۡдеۡнۡиۡя зۡаۡнۡятۡиۡй: нۡаۡгۡлۡяۡдۡнۡаۡя презеۡнтۡаۡцۡиۡя по хоۡду вۡыۡпоۡлۡнеۡнۡиۡя зۡаۡдۡаۡнۡиۡй уроۡкۡа, бесеۡдۡа, прۡаۡктۡичесۡкۡаۡя рۡаботۡа , фроۡнтۡаۡлۡьۡнۡыۡй оۡпрос. Дۡаۡнۡнۡаۡя разработка уроۡкۡа преۡдۡнۡазۡнۡачеۡнۡа дۡлۡя учۡитеۡлеۡй нۡачۡаۡлۡьۡноۡй шۡкоۡлۡы. При рۡазрۡаботۡке данного ур