Дифференциация согласных звуков Г – К

№

задания

Педагог:

Дети:

1.

2.

Присоединение:

К/упр.: «Что видели по дороге в детский

сад?».

- развитие зрительной памяти.

К/упр.: «Ответь на вопросы

словосочетанием».

- употребление падежных форм мн. ч. существительных и прилагательных.

Кто это?

Нет кого?

Даю корм кому?

Вижу кого?

Доволен кем?

Говорю о ком?

Индивидуальные

рассказы.

Ответы по картинкам:

Это птицы.

Нет птиц.

Корм даю птицам.

Вижу птиц.

Доволен птицами.

Говорю о птицах.

3.

К/упр.: «Эхо».

- развитие слухового восприятия и

мышления.

Загадка:

На всякий зов даю ответ,

А ни души, ни тела нет.

- Сейчас мы с вами поиграем в игру

«Эхо».

-Я буду проговаривать слоги, вы

внимательно слушайте их и

повторите, словно «Эхо».

ГА – КА ГА – КА – ГА АГ – АК

ГО – КО ГО – КО – ГО ОК – ОГ

ГУ – КУ КУ – ГУ – КУ УГ – УК

ГЫ –КЫ КЫ – ГЫ –КЫ ЫК – ЫГ

ГЭ – КЭ ГЭ – КЭ – ГЭ ЭГ– ЭК

ГИ – КИ ГИ – КИ – ГИ ИК – ИГ

Эхо.

Проговаривают.

4.

К/упр.: «Доскажите словечко».

- развитие слухового внимания,

словесно-логического мышления.

Открываю книгу сказок

Много в ней картинок разных:

Под горой красивый дом

В нём живёт весёлый …

2. Серый конёк на траве резвится,

То вверх скакнёт,

То в траве затаится.

Конёк редкий - назад коленки.

- В слове ГНОМ, какой первый звук?

- В слове КУЗНЕЧИК, какой первый

звук?

- Где находятся эти звуки в словах?

- Как звучит звук Г? Проверяем.

- А как звучит звук К? Проверяем.

Гном.

Кузнечик.

Звук Г.

Звук К.

Произносят слова.

В начале слов.

Гном. Звонко.

Кузнечик. Глухо.

На доску выставляются картинки отгадки к загадкам.

Дети работают с условными обозначениями слов (чёрными

полосками) и условными обозначениями звуков (синими кружочками).

- Определите место звуков в словах

на своих полосках.

- Внимательно слушайте следующие

загадки:

3. Я зашёл в зелёный дом

И не долго пробыл в нём.

Оказался этот дом

Быстро в городе другом.

4. Могу стоять я в парке городском,

На даче под сиреневым кустом,

Всем рада предоставить отдых я –

Зовут меня …

Обозначают место первого звука.

Вагон.

Скамья.

Выставляются картинки отгадки.

- В слове ВАГОН, где слышится звук Г?

- В слове СКАМЬЯ, где слышится

звук К?

- Где находятся звуки Г и К в словах?

- Обозначайте место звуков на полосках.

- Как звучит звук Г? Проверяем.

- А как звучит звук К? Проверяем.

- Внимательно слушайте следующие

загадки:

5. Белый пух на землю ляжет,

Скроет землю пух лебяжий,

Засверкает, заискрится,

В ковер белый превратится.

6. Чёрен да не ворон,

Рогат да не бык,

Шесть ног, но все без копыт,

Летит – воет, сядет – землю роет.

- В слове СНЕГ, где слышится звук Г?

- В слове ЖУК, где слышится

звук К?

В середине слова.

В середине слова.

В середине слов.

Обозначают.

Вагон. Звонко.

Скамья. Глухо.

Снег.

Жук.

В конце слова.

В конце слова.

5.

- Где находятся звуки Г и К в словах?

- Обозначайте место звуков на

полосках.

- Как звучит звук Г? Проверяем.

- А как звучит звук К? Проверяем.

В конце.

Обозначают.

СНЕГ. Звонко.

ЖУК. Глухо.

Физкультурная минутка.

6.

К/упр.: «Повторите пары слов».

Галька – калька. Корка – горка.

Кора – гора. Макушка – лягушка.

Кол – гол. Конец – гонец.

Укол – угол. Кубы – губы.

Повторяют.

7.

К/упр.: «Волшебная книжка».

Детям предлагается выполнить

несколько заданий на развитие

графическихх навыков.

Рассматривают

книжечку.

На первой страничке закрасить буквы Г - К синим цветом.

На второй страничке закрасить буквы Г - К зелёным цветом.

На третьей страничке наклеить картинки на твёрдый и мягкий

звук Г - Гь.

На четвёртой страничке наклеить картинки на твёрдый и мягкий

звуки: К – Кь.