«Гласные звуки, буквы. Слог. Слово»

№ задания

Педагог:

Дети:

1.

2.

Присоединение:

К/упр.: «Кто вам встретился по дороге в

детский сад?»

-развитие воспроизводной памяти, связной

монологической речи.

Послушайте стихотворение «Зима».

Нынче радость детворе –

Много снега на дворе,

Рукавичку Ваня скинул:

- Я хочу потрогать зиму!

К нам пришла зима,

Белоснежная она.

Каждый из детей рассказывает, кого он встретил по дороге в детский сад.

Дети слушают

стихотворение.

Дети отвечают на

вопросы по

стихотворению.

Детям задаются вопросы:

- Какое слово в стихотворении выделялось голосом? зима

- Правильно! Посмотрите на картинку. Как можно потрогать зиму?

- Можно потрогать снег, лёд, поймать снежинку.

3.

- На сегодняшнем занятии мы с вами вспомним гласные звуки, которые выучили. Назовите, какие гласные звуки вы знаете.

- Вы назвали звуки или буквы?

Дети называют:

-А – У – О – Э – И – Ы-

Звуки!

4.

5.

Послушайте стишок о весёлых гласных звуках:

Звуки гласные мы знаем,

Без труда их различаем:

А - У - О - Ы - Э - И

Вот такие все они.

Нет для них нигде преграды,

Петь мы эти звуки рады.

- А! Пошире рот открой!

Не ленись и громче пой!

- У! Надул капризно губки,

Их он вытянул, как трубки.

Вот такой он привереда –

Будет дуться до обеда!

- И! – улыбка, весельчак,

Он смеётся звонко так!

- Э! В задумчивом сомненье,

Но, имеет своё мнение.

- О! Округлив большие губы

Призакрыл немножко зубы.

- Ы! Хоть гласный, но тихоня,

Всё зевает он спросонья.

Буквы - мы видим и прописываем.

На доске выставляются все шесть гласных звуков. Дети называют их.

6.

- Люди не могут разговаривать только звуками. Чтобы, понимать, друг друга мы произносим разные слова: длинные, короткие.

Дети рассматривают схемы слов на доске.

Длинные и короткие

чёрные полоски.

Детям нужно объяснить, что длинные полоски – это длинные слова,

Короткие полоски - это короткие слова. Чтобы узнать какое слово: длинное или короткое его нужно поделить на слоги (хлопками).

- Нужно запомнить, сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.

7.

8.

Физкультурная минутка.

К/упр.: «Поделим слова на слоги».

- учим детей, делить слова на слоги.

1. - В слове ДОМ – сколько слогов? Чтобы узнать, нужно хлопнуть в ладоши, выделяя гласные звуки.

- Сколько гласных звуков в слове ДОМ?

- Правильно, значит в слове ДОМ – один слог.

- Какую мы подберём полоску, длинную или короткую?

2.- В слове ВАЗА - сколько слогов? Чтобы

узнать, нужно хлопнуть в ладоши, выделяя гласные звуки.

- Сколько гласных звуков в слове ВАЗА?

- Правильно, значит в слове ВАЗА – два

слога.

- Какую мы подберём полоску, длинную

или короткую?

3.- В слове МОЛОКО – сколько слогов?

Чтобы узнать, нужно хлопнуть в ладоши, выделяя гласные звуки.

- Сколько гласных звуков в слове

МОЛОКО?

- Правильно, значит в слове МОЛОКО –

три слога.

- Какую мы подберём полоску, длинную

или короткую?

- Правильно самую длинную. Потому, что

слово МОЛОКО, самое длинное.

Выставляем картинку.

Дети хлопают один раз.

Один.

Короткую, потому что слово ДОМ короткое.

Находят полоску и выкладывают на столе.

Дети хлопают два раза.

Два.

Длинную, потому что

слово ВАЗА длинное.

Дети находят у себя на столе полоску и выкладывают её под короткой.

Дети хлопают три раза.

Три.

Самую длину.

Дети находят у себя на столе самую длинную полоску и выкладывают её под второй полоской.

9.

- Мы с вами делили слова на что?

- Значит, слова состоят из слогов.

- Посмотрите, на наших полосках есть

прямоугольники. Это слоги.

- Теперь найдите мне слово с двумя

слогами, какое это было слово?

- Теперь найдите мне слово с тремя

слогами, какое это было слово?

На слоги.

Дети показывают полоску с одним прямоугольником – это слово, в котором один слог: ДОМ.

ВАЗА.

МОЛОКО.