«Игровые методы обучения в педагогической практике»

«Игровые методы обучения в педагогической практике»

Незговорова Надежда Владимировна,

музыкальный руководитель, МАДОУ №19,

г. Мончегорск, Мурманская область

В игровых моделях обучения активность педагога уступает место активности воспитанника, задача взрослого — создать условия для инициативы детей. Стараясь удовлетворить эстетические, творческие интересы и потребности каждого ребёнка я создала музыкальный «бизиборд» - это выносная ширма с нетрадиционными шумовыми инструментами, который направляет активность детей в определенное русло.

Первые опыты применения бизибода на практике позволил мне выявить, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников данный способ подачи информации обладает рядом преимуществ. У ребенка развивается: восприятие, зрительно-моторная координация, образное мышление; познавательная мотивация, произвольная память и внимание.

Детям очень нравится выполнять упражнения с нетрадиционными шумовыми инструментами - это сюрпризные яйца, наполненные горохом, рисом, гречкой, «шумелочки», «ветерки», «музыкальные коробочки», колечки, ореховые кастаньеты, которые побуждают к звукокрасочной игре, и направлены на развитие разных видов детского творчества: ритмические импровизации, тембровые эксперименты, звукоимитации.

Цель: Вовлечение детей в процесс активных творческих действий.

Задачи:

Развивать у детей музыкальные способности, мышление, воображение, познавательную активность через экспериментирование со звуками;

Развивать у детей навыки инструментальной импровизации;

Побуждать детей вслушиваться в окружающий нас мир звуков;

Помочь детям выяснить причины возникновения звуков, уметь находить им применение;

Привлечь родителей к созданию самодельных шумовых инструментов и с помощью игр – экспериментов активизировать их на совместных мероприятиях.

Ширма соответствует следующим требованиям:

содержательно-насыщенная, развивающая (большое количество различных музыкальных инструментов закреплено на ширме, что привлекает внимание и интерес детей);

доступность (учет возрастных особенностей, находится в свободном доступе);

безопасность (материалы экологически безопасные, поверхность основы гладкая, без острых углов);

здоровьесберегающий (содержит элементы на развитие мелкой моторики, зрительных и слуховых анализаторов);

эстетически-привлекательный (компоненты разных форм, цветов, размеров);

все инструменты зонированы: по тембрам, использованным материалам.

При помощи шумовых инструментов предлагаю различные игровые задания, которые условно можно разделить на несколько групп:

-игра под фонограмму,

-подбор ритмического аккомпанемента к детским песенкам;

-импровизация звуковых картин на заданную тему;

-звуковая картина – «лесные шорохи»;

-сказки-шумелки.

Это хороший опыт расширения сенсорного диапазона и развития внутреннего "Я" каждого ребёнка. Ширму можно использовать для проведения индивидуальных и групповых занятий в разных возрастных группах ДОУ.

Данное пособие пользовалось большой популярностью у детей в летний период, когда большую часть времени дошкольники проводят на прогулке.

Игра- импровизация с использованием музыкального бизиборда

Разговор листьев, снежинок; «Дождик льет и капает», «Усталая и резвая лошадка», «Озорной и спокойный ветер»

«Играй –приговаривай»:

Ша-ша-ша – наша Маша хороша! Шо-шо-шо – пляшет Миша хорошо!

Шу-шу-шу – я для Саши попляшу! Ши-ши-ши – ну-ка, Ксюша, попляши!

Ше-ше-ше – пляшем с радостью в душе!

Импровизация под музыку Э.Грига “Утро”

Вот проснулся ветерок / шуршунчик

Закружился листок / шуршунчики

Зажурчал ручеек / звенелочка

И забегал паучок / пальчиком по стучалочке

Зашумели поля / шумелки

И проснулась вся земля / все инструменты

Под музыку П.И.Чайковского “Жаворонок” проводится речевое упражнение

В небе жаворонок пел, /звенелочка.

Колокольчиком звенел. /звенелочка.

Порезвился в вышине, /

Спрятал песенку в траве. /шуршунчик

Тот, кто песенку найдет,

Будет весел целый год. /стучалочка.

Речевая игра «Апрель» С. Маршак

Игра с данным пособием вызывает чувство радости от совершаемых действий, что повышает заинтересованность детей, а также мотивирует их на самостоятельное музицирование.

Список возможных элементов для данного пособия весьма разнообразен, может дополняться и изменяться. Мобильное использование ширмы - шумелки, помогает создать условия для развития творческого самовыражения дошкольников.

В данной игровой модели воспитанники выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее чем опыт взрослого, который не столько дает готовые знания, сколько побуждает дошкольников к самостоятельному поиску, исследованию.​​​​​​​​​​​​​​