Использование ИКТ на уроках истории как средство повышения учебной мотивации учащихся

Использование ИКТ на уроках истории как средство повышения учебной мотивации учащихся

Информатизация и цифровизация общества, на сегодняшний день - это уже неотъемлемая часть нашей жизни.

Время диктует нам и обновление технологий в сфере обучения. Поэтому уже в настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), где в качестве источников информации все чаще используются электронные средства обучения. Компьютерные технологии учащиеся зачастую воспринимают с гораздо большим интересом, чем обычный школьный учебник. Использование компьютерных технологий –  это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет работать ученику в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.

История – один из тех предметов, в котором «говорят факты и только факты» – и поэтому требуется использование компьютерных технологий, аудио и видео дополнений для более красочного представления исторических материалов. Уроки с использованием презентаций, интерактивных тестов и кроссвордов создают условия для повышения мотивации обучения, развивают познавательный интерес к истории, активизируют  учебную деятельность,  способствуют эмоциональному и духовному развитию ученика.

Мой опыт:

1) Компьютерная презентация помогают лучше разобраться в большом объёме исторической информации, изучить отдельные аспекты истории в наглядной форме, что способствует и лучшему запоминанию.

2) Интерактивные карты ( Histography.ru ) иллюстрируют новый материал и позволяют зримо увидеть исторические и географические особенности стран. Интерактивная карта представляет собой путеводитель по историческому миру, и позволяет увидеть как менялись границы различных государств в различные эпохи времени.

3) Виртуальная экскурсия позволяет учащимся побывать в новых местах, получить информацию об объекте экскурсии удаленно. Но в то же время виртуальная экскурсия имеет ряд преимуществ: модель позволяет осуществлять перемещения по виртуальному объекту, вращение объекта, т. е. эффект присутствия ощущается здесь наиболее полно. 

- В рамках изучения темы «Укрепление Московского государства» я использую виртуальную экскурсию «Открытие Кремля» - виртуальный тур по резиденции президента России. Эту же экскурсию можно использовать на уроке обществознания в 8 классе при изучении темы «Президент РФ», посетив кабинет Президента или на уроке истории в 8 классе по теме «Москва – столица Российского государства».

- Тема 9 класса «Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века». При изучении данной темы возможно использование виртуальной экскурсии в музей паровозов.

- В 11 классе можно посетить виртуальные экскурсии «Мамаев курган» и «Панорама Сталинградской битвы» при изучении тем о Великой Отечественной войне, путешествие на крейсер «Варяг» при изучении темы «Русско-японская война». Эти экскурсии можно найти на сайте Министерства обороны РФ.

- При изучении культурного пространства России можно посетить виртуальные экскурсии Третьяковской галереи и Эрмитажа и увидеть знаменитые полотна.

4) Веб-квест включает проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются сети Интернета. Обычно я использую эту технологию для итоговых уроков, с целью повторить пройденный материал. Участники веб-квеста одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания, решают проблемы. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение учащихся, развиваются коммуникативные навыки.

Современное учебное занятие – это, прежде всего, современные методы обучения, новые приемы организации занятий, среди которых технические средства играют немаловажную роль. Их применение способствует повышению мотивации учащихся к обучению. Однако стоит отметить, что, несмотря на все преимущества использования ИКТ, имеются и свои определенные недостатки, главным из которых является недостаточная оснащенность большинства школ необходимыми технологиями.