Городинская Екатерина Владимировна

Календарно–тематическое планирование по внеурочной деятельности По изобразительному искусству «Алмазная кисть» для 3 класса

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский интернет-конкурс для педагогов «Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности»

Материал опубликован 7 September 2017 в группе

Учителя начальных классов

13117

119044

Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности

По изобразительному искусству «Алмазная кисть» для 3 класса

Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

-Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ; 2010 год.

-Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 -1 «Об образовании ( в редакции Федерального закона от 17.07 2009 № 148 – ФЗ)»;

-Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ;

-Учебного плана муниципального автономного образовательного учреждения гимназии № 93 г. Уфы на 2017 – 2018 учебный год;

- Годового календарного графика муниципального автономного образовательного учреждения гимназии № 93 г. Уфы на 2017 – 2018 учебный год.

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями современной жизни. На данное время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию изобразительного искусства, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности ребенка в целом. В системе эстетического воспитания особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств учащихся, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности.

Основная цель программы – приобщение учащихся через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической, творческой и созидающей сторон личности.

Задачи программы:

Развитие творческих способностей, воображения.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество.

Развитие образного, нестандартного мышления.

Способствовать формированию нахождения творческого подхода в решении различных задач в жизни.

Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции).

Занятия в кружке «Алмазная кисть» способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, а так же помогут раскрыть скрытые таланты ребенка.

Основное содержание

Декоративное раскрашивание (2 часа)

Развитие способности анализировать образец; определять структуру рисунка (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей. Правильное расположение элементов оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

Тематическое рисование (4 часа)

Работа над разбором темы и выбором сюжета. Выстраивание композиции рисунка. Беседа по картинам, которые направляют к работе над темой. Выполнение работы в цвете.

Пейзаж вокруг (6 часов)

Учащиеся знакомятся с видом живописи, выполняют тематические рисунки на основе картин художников. Пробуют рисовать различными техниками.

Прекрасный натюрморт (6 часов)

Научить рисовать натюрморт с натуры, познакомить с понятием «натюрморт», видами натюрморта, учить этапам рисования. Выставка работ.

Графика (5часов)

Овладение техники рисования карандашом. Техника штрихования.

Анимализм (5 часов)

Ознакомление учащихся с анималистическим жанром в искусстве. Поэтапное рисование животных. Работа с фотографиями животных. Конкурс на лучший рисунок.

Рисование с натуры (4 часа)

Учащиеся наблюдают за жизнью животных, растений, делают зарисовки вне школы. Делая зарисовки из жизни, дети учатся внимательно подходить к деталям рисунка. Данные зарисовки на занятии корректируются и выполняется конечный рисунок.

Проектная работа (2 часа)

Подготовка проекта групп по пройденным темам. Проект «Алмазные кисти»

Тематическое планирование

№ занятия	Тема	Формы учебной деятельности	Характер деятельности учащихся	Формируемые УУД		Дата проведения
Декоративное раскрашивание (2 часа)
1.	Введение. Чем и как рисует художник?	Беседа об основах рисунка и техниках рисования.	Знакомство с произведениями выдающихся художников. Рассмотрение различных техник. Раскрашивание рисунка «Кленовый лист» цветными карандашами.	Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях (деталях) и рассуждать об увиденном (объяснять увиденное). Овладевать первичными навыками работы карандашом и кистью. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями, осознавая, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг и т. д.).
2.	Эмоции и цвета в жизни.	Беседа об основных цветах. Знакомство со спектром цветов и эмоциональной составляющей каждого цвета.	Закрепление основных видов цветов (холодные и теплые оттенки). Раскрашивание рисунка «Облака» акварелью.
Тематическое рисование (4 часа)
3.	Летние воспоминания	Беседа о летних каникулах, ярких впечатлениях. Работа с картинами художников: И.Левитан «Березовая роща», В.Поленов «Заросший пруд», И.Шишкин «Дубровая роша». Составление общей композиции рисунка.	Знакомство с картинами художников. Анализ цветовых решений. Составление небольших эмоционально – окрашенных рассказов по картинам. Определение начального эскиза рисунка.	Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками. Умение работать с картинами, как способом плана рисунка. Умение делать эскиз будущего рисунка.
4.	Летние воспоминания. Работа в цвете.	Фронтальная и индивидуальная работа над цветовым выполнением рисунка.	Учащиеся выполняют работу в цвете при помощи акварели или гуаши.	Создавать, изображать на плоскости природные объекты. Освоить основные приемы изобразительной деятельности. Овладевать первичными навыками работы гуашью и акварелью.
5.	Осенние сказки	Беседа о золотой поре осени. Анализ картин художников: В. Коркодым. «Золото осени», Аполлинарий Васнецов. «Осень», Ю. Клевер. «Осенний парк», Лилия Чёрная. «Осень».	Знакомство с картинами художников. Составление общего плана рисунка. Выполнение наброска карандашом.	Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками. Умение работать с картинами, как способом плана рисунка. Умение делать эскиз будущего рисунка.
6.	Осенние сказки. Работа в цвете.	Фронтальная и индивидуальная работа над цветовым выполнением рисунка.	Овладение техникой мазка гуашью.	Умение работать гуашью в технике мазка.
Пейзаж вокруг (6 часов)
7.	Жанры живописи. Пейзаж.	Беседа о жанре живописи. Раскрытие видов пейзажа. Знакомство с картинами художников. Раскрытие основных моментов изображения картин.	Знакомство с картинами художников – пейзажистов. Работа с фотографиями пейзажев.	Формирование понятий «Пейзаж», умение различать виды пейзажа. Умение соотносить картины с видом и техникой изображения. Умение анализировать увиденное, составлять анализ по картинам. Умение выражать собственные эмоции и мысли. Умение вступать в диалог, работать в парах.
8.	Городской пейзаж.	Рассмотрение картин городского пейзажа художников: «Вид города Инсбрука» А.Дюрер, «Зима. Бульвар (Париж)»А. Зайцев, «Аллея» Б. Дугаржапов.	Работа с картинами художников над городским пейзажем в разное время года. Выполнение рисунка «Город поздней осени».
9.	Парковый пейзаж.	Рассмотрение фотографий парка. Беседа об объектах паркового пейзажа.	Работа с фотографиями парков города. Анализ основных элементов паркового пейзажа. Рисование цветными карандашами парка родного города.
10.	Сельский пейзаж.	Беседа о сельской местности и сельской жизни. Анализ картин художника А.К. Саврасова.	Анализ картин русского художника А.К. Саврасова. Составление рассказов по картинам. Рисование эскиза сельского пейзажа.
11.	Пейзаж настроения.	Работа с выражением: «Природа – мое второе «Я»». Беседа о цветах и настроении.	Учащиеся работают над наброском пейзажа своего настроения, сопоставляя себя природе.
12.	Пейзаж настроения. Работа в цвете.		Учащиеся работают в цвете используя акварель и фломастеры. Работа в парах.
Прекрасный натюрморт (6 часов)
13.	Натюрморт	Познакомить с понятием “натюрморт". План рисования натюрморта. Анализ картин художников.	Учащиеся знакомятся с новым понятием и планом рисования натюрморта. На основе картин, составляют общую картину плана рисования.	Умение характеризовать вид живописи «натюрморт», различать его виды. Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к источнику красоты и вдохновения. Способствовать развитию умений и навыков, необходимых для коллективного творчества. Умение следовать заданному образцу, контролировать и корректировать собственную деятельность.
14.	Сюжетно – тематический натюрморт «Рождество»	Знакомство с видом натюрморта сюжетно – тематического. Беседа о празднике Рождества у католиков. Рассмотрение картин художников на данную тему. И.Сафронова «Зимний вечер», С.Шевчук «Рождественская сказка».	Учащиеся беседуют на рождественскую тематику, рассматривают картины художников. Выделяют символы Рождества.
15.	Сюжетно – тематический натюрморт «Рождество»		Выполнение работы гуашью, без зарисовок карандашом.
16.	Цветочный натюрморт	Знакомство с цветочным натюрмортом. Беседа о картинах Г. Купера. Анализ его работ.	Учащиеся анализируют картины европейского художника Г.Купера. Знакомятся с изображением цветов в натюрморте. Выполняют карандашный вариант рисунка.
17.	Цветочный натюрморт	Продолжение работы над цветочным натюрмортом в цвете.	Учащиеся выполняют рисунок в цвете.
18.	Занятие - выставка	Выставка работ учащихся «Цветочный натюрморт».
Графика (5часов)
19.	Волшебный карандаш	Знакомство с техникой работы с карандашом. Рассмотрение картин в разных стилях графики. Знакомство с понятием «тень».	Учащиеся знакомятся с картинами художников. Поэтапно по образцу создают первый эскиз геометрической фигуры.		Уметь рассматривать и анализировать образец, выделяя признаки по форме, цвету ,существенные детали Овладевать приёмами работы различными графическими материалами. Создавать графическими средствами образы природы. Выбирать характер линии для создания эмоциональных образов в рисунке. Изображать графическими средствами животных и птиц, строения. Выражать характер. Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.
20.	Книжная графика. Изображение медведя	Знакомство с видом графического рисунка. Рассмотрение книжной графики.	Выполнение рисунка цветными карандашами «Медведь».
21.	Штрих и его виды	Беседа по технике штрихования. Работы с образцами.	Выполнение рисунка штриховкой «Мои обои».
22.	Техника печати «сухой кистью»	Знакомство с техникой и этапами рисования. Рассмотрение картин.	Учащиеся знакомятся с новой техникой. Выполняют рисунок «Рыбка» сухой кистью.
23.	Теневой рисунок «Птица»	Беседа по картинам с изображением птиц. Работа с тенью на рисунке.	Поэтапное изображение синицы простым карандашом, изображение светлой и темной стороны рисунка.
Анимализм (5 часов)
24.	Анимализм	Знакомство с жанром изобразительного искусства. Беседа по картинам:	Учащиеся знакомятся с жанром искусства анимализма. Делают зарисовки животных карандашом.	Умение объяснять жанр изобразительного искусства «Анимализм». Умение объяснять понятие «иллюстрация», виды иллюстраций. Умение изображать образы животных в различных техниках. Умение работать с пластилином. Умение следовать заданному образцу, контролировать и корректировать собственную деятельность. Умение анализировать увиденное. Выражать свои мысли и вступать в диалог с учителем и сверстниками
25.	Наскальная живопись	Знакомство с первыми изображениями животных в пещерах. Рассмотрение фотографий наскальной живописи.	Учащиеся анализируют наскальную живопись. Знакомятся с историей рисунков. Выполняют работу гуашью «Наскальный рисунок»
26.	Иллюстрация сказки «Ослик Маффин и его друзья»	Работа с картинами А.Дюрера, Ф.Снайдерс. Знакомство с понятием иллюстрация.	Анализ картин и иллюстраций. Выполнение рисунка иллюстрации к сказке.
27.	Лепка животных	Беседа на тему анимализма в скульптуре.	Лепка животного по выбору из пластилина.
28.	Рисунок слона	Организация конкурса на лучший рисунок слона.
Рисование с натуры (4 часа)
29.	Рисование с натуры «Бабочка»	Раскрытие понятия «Симметрия». Рассмотрение фотографий бабочек.	Учащиеся знакомятся с новым понятием, выполняют работу «Бабочка».		Умение рисовать с натуры изображения фруктов и овощей, различных предметов живой и неживой природы. Умение работать с понятием «Симметрия». Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства. Духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к источнику красоты и вдохновения.
30.	Рисование с натуры «Бабочка»
31.	Рисование с натуры фруктов	Беседа по картинам: К. Бычков «Натюрморт с апельсином», Г.Алехнович «Натюрморт с фруктами», В.Валевская «Десерт».	Учащиеся направлены на определение и передачу пространственного положения, пропорций, конструкций, а также цвета. Выполнение рисунка «Яблоки на столе».
32.	Набросок с разных сторон	Объяснение изображения предметов с разных сторон.	Усваивают навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе. Выполнение наброска
Проектная работа (2 часа)
33.	Проект «Виды искусства»	Определение цели, задач, плана исследования. Определение групп по темам исследования: «Пейзажисты», «Натюрморт», «Анималисты», «Иллюстраторы», «Графиты». Запись основных вопросов исследования. Сбор информации.				Умение ставить цель и определять задачи исследования. Умение составлять план работы в соответствии с заданной целью. Умение работать в группе и выполнять работу согласно отведенной роли. Умение выражать собственные мысли и защищать собственную точку зрения. Умение презентовать работу и защищать собственные идеи.
34.	Защита проекта «Алмазные кисти»	Защита проектов по группам. Обобщающее занятие – выставка рисунков по группам.