Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию элементарных математических представлений

Этапы урока

Время

Деятельность дефектолога

Деятельность детей

Орг. момент

2мин

Педагог приветствует детей:

-Здравствуйте ребята. Встанем красиво. Начнем наш урок. Садитесь.

-Чтобы у нас с вами настроение стало еще лучше, давайте с вами улыбнемся.

Педагог показывает картинки улыбающихся сказочных героев:

-Кто это?

-давайте улыбнемся как колобок

-А это кто?

-Давайте улыбнемся друг другу, как Крош

Как Крош показывает лапкой? (класс)

И мы с вами будем заниматься так (педагог показывает «класс» рукой)

Дети здороваются и садятся.

Дети отвечают на вопросы:

-колобок

улыбаются

-Крош

Улыбаются

Дети показывают «Класс» рукой

Сообщение темы урока

4мин

Педагог показывает детям игрушку слона с длинным хоботом:

-ребята посмотрите, кто пришел к нам в гости?

-ребята, а где носик у слона? (подходит к каждому ребенку и просит показать носик у слона)

-А как называется носик у слона?

-А какой носик у слона?

-молодцы, правильно длинный носик у слона.

Педагог достает еще одну игрушку слона с коротким хоботом:

- а это ребята кто?

-а покажите мне хобот у этого слона

-а у этого слоника какой носик?

Сегодня на уроке, мы с вами повторим, как определять длинные и короткие предметы.

Отвечают на вопросы:

-слон

Показывают носик

-хобот

-длинный

-Тоже слон

Показывают

-короткий

Основная часть

13мин

6мин

5мин

Ребята как мы ручками показываем длинный предмет?

А как покажем короткий предмет?

Педагог достает 4 коробочки с предметами: В коробочках лежат предметы разной длины (2 шарфа, 2 линейки, 2 карандаша, 2 ремня).

-У меня есть 4 коробочки, вы знаете, что там лежит?

-И я не знаю. Давайте вместе с вами узнаем.

Педагог объясняет задание:

-сейчас вы по очереди будете подходить и выбирать себе коробочку.

Педагог вызывает каждого ребенка по очереди, когда ребенок выбрал коробочку, педагог объясняет задание.

Педагог проводит физ. минутку:

-Давайте с вами немножко отдохнем и поиграем.

Педагог показывает игрушку жирафа:

-ребята это кто?

-а где у жирафа шея?

- а какая шея у жирафа?

-давайте с вами превратимся в жирафов и вытянем наши длинные шеи

Педагог показывает игрушку зайчика:

-кто это?

-ребята, а где у зайчика шея?

-а какая у него шея?

-давайте теперь превратимся в зайчиков и попрыгаем

Педагог объясняет задание:

-Давайте мы с вами немножко порисуем.

Раздает напечатанные рисунки змей разной длины.

-Возьмите красный карандаш (как помидор).

-Раскрасьте длинную змею

-Возьмите желтый карандаш (как банан и цыпленок)

-Раскрасьте короткую змею

Показываю длину руками

Отвечают на вопросы:

-нет

Слушают задание.

Подходят по очереди и выбирают коробочки

Дети должны определить, где длинный предмет, а где короткий.

-жираф

Показывают шею

-длинная

-повторяют движение за педагогом

-зайчик

Показывают

-Короткая

прыгают

Раскрашивают рисунок

Выбирают цвет карандаша и раскрашивают.

Итог занятия

2мин

-Давайте с вами еще раз вспомним, как мы показываем короткий, а как длинный предмет

(если останется время задание про лису и зайца - сравнивание длинны ушей и хвостов)

Показывают руками

Рефлексия

3мин

Давайте поставим оценки.

Педагог спрашивает каждого ребенка, какую оценку он себе ставит за работу на уроке.

Дети показывают кружок соответствующего оценке цвета