Конспект НОД по формированию математических представлений в старшей группе «Город Математики»

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему «Город Математики».

Цель: развитие у детей элементарных математических представлений через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять представления детей о геометрических фигурах;

- формировать умение классифицировать и соотносить геометрические фигуры по форме и цвету;

- обобщать и систематизировать знания о цифрах и числах;

- совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;

Развивающие:

- развивать внимание, логическое и образное мышление, зрительное восприятие;

- развивать координацию движения рук, двигательную активность;

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, сопереживание, доброжелательное отношение друг к другу;

- совершенствовать умение взаимодействия, интерес к совместной со сверстниками и взрослым деятельности.

Оборудование: интерактивная панель с презентацией, таблички с цифрами от 1 до 9, цветные наклейки (красные, желтые, зеленые), планшеты «Логико-малыш» с полем лабиринта, сундук, разнообразные геометрические фигуры, дома для геометрических фигур с вырезанными окошками, карточки с числами от 1 до 10 с «Волшебницей» на обратной стороне, картинки со спрятанными числами, фломастеры.

Методические приемы: сюрпризный момент; демонстрация презентации; постановка вопросов; классификация геометрических фигур по форме, цвету, высоте; установление соответствия; развитие внимания и логического мышления; порядковый и обратный счет.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Дети заходят в зал, становятся около интерактивной панели.

Воспитатель: Ребята! На почту нашего детского сада пришло электронное письмо. На конверте надпись: «Для детей детского сада № 317». Значит, это письмо для вас! Вы хотите узнать от кого оно пришло?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте откроем его вместе.

На интерактивной доске 1 слайд: конверт с надписью «Для детей детского сада № 317». Воспитатель нажимает на конверт.

2 слайд. Разрушенный город математики и два его жителя.

Дети слушают электронное письмо.

Единичка и Квадратик: Здравствуйте, ребята!

Приветствует Вас город математики.

Я единичка! Ну, а я квадратик.

У нас тут в городе такое происходит!

Колдунья злая к нам пришла и не уходит.

Послала жителям такие ветры, бури,

Что разлетелись от своих домов фигуры.

А числа, всех моих друзей, заколдовала,

Попрятала и всех перемешала.

Ребята, помогите нам снять чары хмурые,

Вернуть в дома геометрические фигуры.

А спрятанные числа отыскать

И в числовой назад поставить ряд.

Когда задания все будут пройдены,

Колдунья сразу станет доброю.

Воспитатель: Ребята, о чем нас просят жители математического города?

Дети: О помощи.

Воспитатель: Что случилось с геометрическими фигурами?

Дети: Они разлетелись от своих домов.

Воспитатель: А что произошло с числовыми жителями?

Дети: Они спрятались и перепутались.

Воспитатель: Вы готовы помочь жителям математического города?

Дети: Да!

II. Основная часть.

Воспитатель: Хорошо. Но прежде чем отправиться на помощь, мы с вами проведём математическую разминку и проверим, действительно ли вы готовы к трудностям, которые будут встречаться у нас на пути. Подходите к столу, становитесь вокруг него полукругом.

Дети подходят к столу, на столе лежат таблички с цифрами от 1 до 9.

Воспитатель: Я буду задавать вопросы, а ответ вы показываете с помощью цифры. За правильный ответ вы получите цветную наклейку.

Вопросы задаются каждому ребёнку по очереди.

1. Артем, сколько пальцев на руке? Покажи. Ребята, у всех пять?

2. Соня, сколько глаз у светофора? Каких они цветов?

3. Миша, сколько раз в году бывает день рождения? Ребята, согласны?

4. Маша, сколько хвостов у двух котов? А почему?

5. Настя, сколько рогов у двух коров? Можешь объяснить почему?

6. Артем, сколько ушей у двух мышей? А ты как думаешь?

За правильный ответ воспитатель приклеивает ребенку цветную наклейку. Воспитатель: Молодцы, ребята. Ответили на все мои вопросы. Теперь я вижу, что вы справитесь с трудностями.

Воспитатель обращает внимание детей на панель.

Воспитатель: Ребята, о чем нас попросил квадратик?

Дети: Расселить геометрические фигуры в свои дома.

Воспитатель: Верно. Это задание вы будете выполнять парами. Цвет ваших наклеек подскажет, с кем в парах вы будете работать. Разделитесь на пары!

Воспитатель: Маша и Артем, какого цвета ваша команда?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Настя и Миша, какого цвета ваша команда?

Дети: Желтого.

Воспитатель: Соня и Артем, а ваша команда?

Дети: Красного.

Воспитатель: Ребята подходите парами к столу и становитесь вокруг него.

На столе лежат планшеты «Логико-малыш» с полем лабиринта, в сундучке разнообразные геометрические фигуры. На другом столе - дома для геометрических фигур с вырезанными окошками.

Воспитатель: Каждая команда должна найти выход из лабиринта к своей геометрической фигуре. Выбирайте только один сундучок такого же цвета, какой цвет у вашей команды, и идите по лабиринту от него к своей фигуре. Приступайте!

Дети выполняют задания.

Воспитатель: Маша, к какой геометрической фигуре привёл вас лабиринт?

Дети: К треугольнику.

Воспитатель: Артем, проверь. Правильно? Хорошо. Настя, к какой геометрической фигуре привёл вас лабиринт?

Дети: К квадрату.

Воспитатель: Миша, правильно? Верно. Соня, к какой геометрической фигуре привёл вас лабиринт?

Дети: К прямоугольнику.

Воспитатель: Хорошо. А теперь давайте заглянем в наш волшебный сундучок. Ребята, что же в нем лежит?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Каждая пара выбирает только свои геометрические фигуры. Выбирайте! Давайте проверим, правильно ли Вы выбрали фигуры. Первая команда, какие фигуры выбирали вы? Ребята, посмотрите, первая команда правильно выбрала свои фигуры? и т.д.

Воспитатель: Ребята, мы выбрали все геометрические фигуры. Теперь подходите к домам. Давайте расселим фигуры в окошки домов. Будьте внимательны, размер фигуры должен совпадать с окошком.

Ребята выполняют задания, воспитатель проверяет их действия.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте рассмотрим дома для геометрических жителей. Посмотрите внимательно, чем отличаются дома?

Дети: Они разные по цвету.

Воспитатель: Маша, какого цвета первый дом? Миша, какого цвета второй дом? Артем, какого цвета третий дом? Чем ещё они отличаются?

Дети: Формой.

Воспитатель: Артем, какой формы синий дом? Настя, какой формы красный дом? Соня, какой формы зеленый дом? Ещё чем отличаются?

Дети: У них разная крыша.

Воспитатель: Из каких фигур состоит крыша красного дома? А из каких фигур зеленого? А синего? Правильно! Ребята, а дома одинаковы по высоте?

Дети: Нет, они разные по высоте.

Воспитатель: Какой дом самый высокий? Второй по высоте? А самый низкий? Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием, хотя оно было непростым.

Воспитатель подводит детей к панели.

3 слайд. Фигуры стоят на своих местах в домах. А числа спрятаны или перепутаны.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, фигуры вернулись в свои дома. А кто помнит, о чем просила нас единичка?

Дети: Нужно найти спрятанные числа.

Воспитатель: Верно. Ребята, подходите к столу, садитесь на стулья.

На столе лежат карточки с числами от 1 до 10 в центре стола. Для каждого ребёнка картинка со спрятанным числом. Также фломастеры.

Воспитатель: Ребята, для начала давайте рассмотрим внимательно свои картинки. Что вы видите на картинках?

Дети: Числа и предметы.

Воспитатель: Злая волшебница перепутала или спрятала числа за волшебными предметами. А у кого-то могут быть спрятаны сразу два числа.

Ребята рассматривают.

Воспитатель: Кто нашел свои числа, закрасьте их маркером. Каждое число, одним цветом. У кого два числа – разными цветами.

Воспитатель вместе с детьми выполняет задания.

Воспитатель: Миша, какое число было спрятано у тебя? Покажи. Ребята, Миша правильно нашел число? Маша, какое число было спрятано у тебя? Покажи. Настя, какое число у тебя? Соня, а у тебя? Покажи. Ребята, у Сони было спрятано сразу два числа. Артем, какие числа нашел ты? Покажи. Молодцы.

Воспитатель спрашивает каждого ребёнка.

Воспитатель: Ребята, запомните числа, которые вы нашли. Теперь оставляйте картинки на местах и подходите к столу. Миша, какое число ты нашел? Возьми со стола карточку с этим числом. И т.д.

Воспитатель спрашивает каждого ребёнка.

Воспитатель: Ребята, мы с вами нашли все числа! А теперь их нужно поставить в числовой ряд от самого меньшего к самому большему числу. Какое число самое меньшее?

Дети: Один.

Воспитатель: У кого число один? Ставь. Следующее число у кого? Ставь. И т.д.

Выстраивают числовой ряд.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы выстроили числовой ряд. Вопросы:

Какое число вы поставили между 3 и 5? 4.

Какое число вы поставили после 9? 10.

Какое число вы поставили перед 3? 2.

Какое число вы поставили первым? 1.

Какое число стоит последним? 10.

Воспитатель: А теперь посчитаем числа по порядку.

Считают вместе.

Воспитатель: Ребята, вот мы справились и с этим заданием. Интересно, рассеялись ли чары злой волшебницы? Вы хотите это узнать? Для этого нужно посчитать числа в обратном порядке.

Обратный счёт. Ребята считают, а воспитатель переворачивает по очереди карточки с числом, появляется изображение волшебницы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Кто это?

Дети: Это волшебница.

Воспитатель: А какая она?

Дети: Добрая.

Воспитатель: Как Вы это поняли?

Дети: Она улыбается и т.д.

Воспитатель: А почему она стала доброй?

Дети: Потому что все задания выполнены.

Воспитатель: Волшебница вам что-то хочет сказать. Подходите к экрану.

Слайд 4. На слайде фигуры стоят на своих местах в домах, числа построены в числовой ряд, в середине - изображение доброй волшебницы. Воспитатель дотрагивается до волшебницы и она говорит:

«Ребята! Раньше я была злой волшебницей. Это потому что я ничего не знала о жителях этого математического города. А вы сегодня мне всё о них рассказали. Теперь я буду доброй и буду дружить с ними. Спасибо вам, ребята!»

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Чары разрушены, волшебница стала доброй, а это значит, что мы справились со всеми заданиями. Вам понравилось математическое путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Маша, какое задание было самым трудным для тебя? Соня, а какое задание было самым легким? Миша, какое задание выполнять тебе было интереснее всего? Спасибо вам ребята за ваши старания и дружную работу. Вы молодцы! Жители города Математики прощаются с вами! До свидания!