Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» (подготовка детей к обучению грамоте) на тему: «Письма лесных жителей» в старшей группе
Конспект образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие»
(подготовка детей к обучению грамоте)
на тему: «Письма лесных жителей» в старшей группе
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста общей ориентировки в звуковой системе языка.
Задачи:
Образовательные: Учить детей проводить звуковой анализ слова.
Формировать умения делить слова на слоги.
Продолжать учить называть слова с заданным звуком
Учить понимать обобщающие слова (дикие животные).
Развивающие:
Продолжать развивать фонематический слух.
Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность.
Развивать память внимание, наблюдательность, умение анализировать.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества: доброту, заботу о животных, желание помочь им.
Словарная работа: Активизация словаря: дикие животные.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, объяснение педагога, вопросы педагога, пояснения, ответы детей, поощрение, уточнения.
Наглядные: картина «лес», предметные картины – белка, еж, лиса, презентация игры «Магазин»
Практические: звуковой анализ слова «лес».
Игровые: психогимнастика «Настроение», физкультминутка «Разминка», фонетическая разминка
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: картина – лес, предметные картины диких животных – заяц, лиса, еж, белка; запись «Шум леса», конверт с заданиями от зверей, телевизор, презентация «Магазин» - иллюстрации колбаса, сыр, сок, капуста, лук, масло; колонка, схема – рисунок – лес, желтые фишки – 3 шт., корзины – 3 шт. для распределения слов по количеству слогов.Раздаточный материал: карточки-схемы, желтые фишки (по 3 на каждого ребенка), шишки с предметными картинками для деления слов на слоги, игра «Телефон».
Предварительная работа: звуковой анализ слов, игровые упражнения «Живые слова», «Купи игрушку» (деление слов на слоги), «Мамина сумка», «Что лишнее?», дидактические игры «Кто, что ест?», «Узнай животное по описанию».
Ход ОД
1.Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.
Воспитатель и дети: Всем доброе утро!
Воспитатель: Ребята, становитесь в круг! Чтобы поднять наше настроение, подбодриться, выполним упражнение «Настроение».
Психогимнастика
Настроение упало?
Дело валится из рук.
Но еще не все пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоем,
С облегчением вздохнем!
Настроение поднимем,
И от пыл
Воспитатель: Ребята, улыбнитесь друг другу!
- Вот теперь с хорошим настроением мы можем продолжать.
II. Сообщение темы и цели
Воспитатель: Сейчас закройте глаза и послушайте, что это шумит.
Звучит музыкальный трек «Шум леса».
Воспитатель: Что вы услышали? (шум леса, пение птиц, голоса зверей)
Воспитатель: А почему вы думаете, что это шум леса?
Дети: Потому что мы слышим звуки природы, леса. Потому что мы слышим пение птиц.
Выставляю картину лес в телевизоре.
Воспитатель: Скажите, что растет в лесу?
Дети: В лесу растут деревья, трава и цветы.
Воспитатель: А кто живёт в лесу? - Дети перечисляют животных.
Воспитатель: Как, одним словом, назвать всех этих животных? (Дикие животные).
Воспитатель: Правильно, ребята, это дикие животные, потому что они живут в лесу.
Воспитатель: Лесные жители также как и вы любят играть, заниматься. И они решили отправить вам письмо с интересными играми и заданиями. Выполним их задания?
Показываю письмо от зверей.
III. Основная часть
Фонетическая разминка.
Воспитатель: Прежде, чем приступить к выполнению заданий, давайте подготовим наши язычки:
В некотором царстве,
Звуко-государстве,
Жили-не тужили,
С Язычком дружили:
Вопелочка: ААААА,
Ревелочка: УУУУУ,
Пищалочка: ИИИИИ,
Свистелочка: ССССС,
Звенелочка: ЗЗЗЗЗ,
Жужжалочка: ЖЖЖЖЖ,
Шипелочка: ШШШШШ.
Воспитатель: Молодцы ребята! Я вижу, вы готовы к выполнению заданий лесных жителей.
Воспитатель достает первое задание..
Воспитатель: От какого зверя задание, давайте отгадаем загадку.
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая,
Спряталась под ёлкой,
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?… (лиса).
Воспитатель показывает картину лисы.
Воспитатель: Лиса предлагает вам отправиться за покупками в магазин.
На слайде представлены картины.
Воспитатель: Вам нужно купить только те товары, в названии которых мы слышим звук с.
Дети проговаривают каждое слово и объясняют – покупают этот товар или нет.
(колбаса, сыр, капуста, сок, масло, лук).
Воспитатель: Почему не купите картошку? Лук?
Воспитатель: Молодцы, с заданием Лисы вы справились.
Игровое упражнение «Живые звуки».
Воспитатель: От кого следующее задание, давайте отгадаем загадку.
Серый маленький клубочек
Заблудился среди кочек,
Не возьмёшь его на ручки,
Потому что он колючий! (еж)
Воспитатель показывает картину - еж.
Воспитатель: Читаю задание ежа: переверните картину и поиграйте со звуками данного слова.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Что мы видим на картине? – лес
Воспитатель: Сколько звуков в слове «лес»? Как догадались? (Внизу нарисовано 3 клеточки).
Воспитатель: Вместе прочитаем слово.
Воспитатель: Сейчас положите перед собой схемы.
Воспитатель: Какой первый звук в слове лллес?
Воспитатель: Обозначьте желтой фишкой этот звук.
Кто первый называет звуки, выходит берет фишку.
Воспитатель: Давайте определим второй звук в это слове – л’ээээс.
Воспитатель: Определим третий звук в слове. Лесссс.
Воспитатель: Давайте «прочитаем» слово – лес. У нас получилось живое слово.
Воспитатель:…, какой ты звук?
Воспитатель: Звук л’ – покружись и положи фишку в нужную клеточку. Звук э – похлопай и положи фишку в нужную клеточку. Звук с – поклонись и положи фишку в свой домик.
Воспитатель: А сейчас уберите со схем звук с, л’, э.
Один ребенок выполняет у доски.
Воспитатель: Молодцы, с заданием ежа мы справились.
Воспитатель: Кто же еще приготовил для нас задание?
Воспитатель:. Отгадайте загадку.
У косого нет берлоги
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (заяц)
Воспитатель показывает картину - заяц.
Физкультминутка «Разминка»
Воспитатель: Заяц предлагает вам немного отдохнуть и сделать разминку.
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо-влево. (Вращение головой.)
А теперь руками крутим —
И для них разминка будет. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Повороты вправо-влево,
Плавно производим. (Повороты туловища влево и вправо.)
Наклоняемся легко,
Достаём руками пол. (Наклоны вперёд.)
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Ребята, давайте узнаем от какого зверя следующее задание.
Загадка:
Кто на дереве живёт,
Грызёт орешки без забот,
Запасы на зиму несёт,
Чтоб быть довольной круглый год? (белка)
Воспитатель открывает конверт и с изображением Белки, достаёт оттуда карточку с заданием.
Воспитатель: Правильно догадались! Послушайте задание, которое приготовила для вас Белка: «Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать шишки в мои корзины»
Воспитатель: Посмотрите, ребята, перед вами три корзины. Вам нужно в первую корзину собрать шишки, на которых изображены картинки с одним слогом. Во вторую корзину мы собираем слова с двумя слогами, в третью – с тремя.
Каждый ребёнок берёт шишку, называет картинку на ней и кладет в нужную корзину.
Одна шишка с картиной лишняя – слово из 4 слогов.
Воспитатель: Справились с заданием белки, молодцы. Все что мы назвали – любят кушать белки. Вот наступила зима, еды мало белкам. Как мы им можем помочь?
Итоговая часть.
Воспитатель: Ребята, скажите, интересные были задания? Какое самое интересное? А сложное задание? В какую игру можно будет поиграть дома с родителями?
Воспитатель: Наши лесные жители за ваш труд приготовили вам подарок игру «Телефон»
Распаковка игры.
